Технологическая карта к уроку по теме "Защита информации, антивирусная защита"

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Формируемые УУД

1

Организационный момент. Мотивация (1 мин.)

проверка готовности студентов и кабинета к учебному занятию

Организация обучающихся на урок.

Приветствует студентов, проверяет готовность группы к уроку.

Приветствуют преподавателя. Готовы к уроку.

Л. Умение проявлять дисциплинированность, формирование личностного отношения к предмету, к окружающим, к самому себе.

К. Планирование

2

Актуализация знаний (фронтальный устный опрос) (3 мин.):

• С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

(Безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение при работе за компьютером)

• Какой должна быть правильная рабочая поза при работе за компьютером?

• Что такое эргономика и в чем ее особенность?

• Что такое гигиена труда?

• Как снять утомляемость с глаз?

Проводит фронтальный устный опрос, проверяя изученный на прошлом занятии материал.

Отвечают на вопросы преподавателя

К. Умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение.

Л. Развитие логического мышления, знание основных моральных норм.

П. Структурирование знаний

3

Сообщение темы урока, постановка цели, задач (3 мин.)

Количество людей, пользующихся компьютером и телефоном, имеющим выход в Интернет, постоянно растет. Зна­чит, возрастает возможность обмена данными между ними по элект­ронной почте и через Всемирную сеть. Чем же это может нам грозить?

Ответы:…

Конечно же. Это приводит к росту угро­зы заражения компьютера вирусами, а также порчи или хищения информации чужими вредоносными программами, ведь основ­ными источниками распространения вредоносных программ яв­ляются электронная почта и Интернет. Правда, заражение может также произойти через дискету или CD-диск.

Случалось ли с вами такое, что ваш компьютер был заражен вирусом? Смогли ли его устранить?

Ответы:…

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

Ответ*

Какие задачи, исходя из темы которую мы определили, мы можем поставить перед собой?

• Ознакомиться с многообразием опасностей, которые нас подстерегают в сети Интернет.

• Ознакомиться с видами вирусов.

• Ознакомиться с видами антивирусной защиты.

Записывает дату и тему занятия на доске.

Подводит обучающихся к постановке целей урока.

Ставит диагностируемые цели урока.

Слушают, записывают дату занятия в тетрадях.

Отвечают на вопросы, самостоятельно выделяют и формируют тему занятия, учебные цели.

Р. Целеполагание.

П. Самостоятельное выделение и формирование учебной цели

4

Изложение учебного материала с опорой на субъективный опыт обучающихся (19 мин.)

Компьютерный вирус — это целенаправленно созданная про­грамма, автоматически приписывающая себя к другим программным продуктам, изменяющая или уничтожающая их.

Их создают люди. Вирусы способны размножаться и заражать другие программы. Эти программы могут попасть в компьютер без ведома пользователя через дискету, компакт-диск, через Интернет, по сети. Они наносят серьёзный вред компьютеру, замедляют работу программ, уничтожают данные, могут вывести из строя операционную систему.

Программа, внутри которой находится вирус, называется зараженной программой.

Вредоносные программы можно разделить на три класса: черви, вирусы и троянские программы.

Черви — это класс вредоносных программ, использующих для распространения сетевые ресурсы. Используют сети, электронную почту и другие информационные каналы для заражения компьютеров.

Вирусы — это программы, которые заражают другие програм­мы — добавляют в них свой код, чтобы получить управление при запуске зараженных файлов.

Троянские программы — программы, которые выполняют на поражаемых компьютерах несанкционированные пользователем действия, т.е. в зависимости от каких-либо условий уничтожают информацию на дисках, приводят систему к зависанию, воруют конфиденциальную информацию и т.д.

Почему именно такое название получила, данная вредоносная программа нам расскажет _____________________. Ваша задача внимательно послушать, выделить основное и зафиксировать к себе в тетрадь. После выступления мы эти позиции озвучим (Доклад на тему «Троянский вирус»).

Троянский вирус может разными способами попасть в вашу компьютерную систему. Но одно вы должны помнить: они не смогут активизироваться, если вы сами не активизируете файл, в котором они скрыты. Именно поэтому настолько важно проверять неизвестные файлы и, по возможности, вообще их не открывать, ведь если в системе появиться Троян, это может привести к печальным последствиям.

У вирусов 3 этапа действия (Слайд 14):

• Заражение (попадание в компьютер)

• Размножение (вирусный код может воспроизводить себя в теле других программ)

• Вирусная атака (после создания достаточного числа копий программный вирус начинает осуществлять разрушение: нарушение работы программ и ОС, удаление информации на жестком диске, самые разрушительные вирусы вызывают форматирование жесткого диска)

Основные типы компьютерных вирусов:

По степени воздействия выделяют:

- неопасные вирусы, которые не мешают работе компьютера;

- опасные вирусы, которые могут привести к различным нарушениям в работе компьютера;

- очень опасные, воздействие которых может привести к потере программ, унич­тожению данных, стиранию информации в системных областях диска.

Существуют три рубежа защиты:

• предотвращение поступления вирусов;

• предотвращение вирусной атаки, если вирус поступил на ПК;

• предотвращение разрушительных последствий, если атака произошла.

Средства антивирусной защиты:

Основное средство – резервное копирование наиболее ценных данных. Вспомогательные средства – это антивирусные программы и аппаратные средства. Обновление базы – 2 раза в месяц .

Какие вы знаете антивирусные программы?

Ответ*

Различают следующие виды антивирусных программ:

• Программы – детекторы (сканеры);

• Программы – доктора (или фаги, дезинфекторы);

• Программы – ревизоры;

• Программы – фильтры (сторожа, мониторы);

• Программы – иммунизаторы.

Программы – детекторы рассчитаны на обнаружение конкретных вирусов и основаны на сравнении. Программы – детекторы нужно регулярно обновлять, так как они быстро устаревают и не могут выявлять новые виды вирусов. Таким образом, если проверяемая программа не опознается детектором как зараженная, то еще не следует считать, что она “здорова”. Она может быть инфицирована новым вирусом, который не занесен в базу данных детектора.

Программы – доктора не только находят файлы, зараженные вирусами, но и лечат их, удаляя из файла тело программы – вируса. Программы – доктора, которые позволяет лечить большое число вирусов, называют полифагами. Какие программы – доктора популярны в России?

Эталон ответа:

Получили широкое распространение программы – детекторы, одновременно выполняющие и функции программ – докторов. Наиболее известные представители этого класса – AVP (Antiviral Toolkit Pro, автор – Е. Касперский), Doctor Web (авторы – И. Данилов, В. Лутовин, Д. Белоусов).

Ревизоры – это программы, которые анализируют текущее состояние файлов и системных областей диска и сравнивают его с информацией, сохраненной ранее в одном из файлов ревизора.

Антивирусы – фильтры – это резидентные программы (сторожа), которые оповещают пользователя обо всех попытках какой – либо программы выполнить подозрительные действия. Для “лечения” обнаруженных фильтром вирусов нужно использовать программы – доктора.

К последней группе относятся наименее эффективные антивирусы – вакцинаторы (иммунизаторы). Они записывают в вакцинируемую программу признаки конкретного вируса так, что вирус считает ее уже зараженной, и поэтому не производит повторное инфицирование. Этот вид антивирусных программ морально устарел.

Скажите, пожалуйста, верно ли утверждение: если установить на компьютер два антивируса, то компьютер тогда будет надежно защищен?

Ответ: и, да и нет. Если установить два антивируса одной группы то они начнут бороться за ресурсы, тем самым нарушив работу компьютера. Можно установить два антивируса, если они разных групп.

Теперь обсудим, основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами. Раздаточный материал (Приложение 1).

Существует ряд при­знаков, свидетельствующих о заражении компьютера:

• вывод на экран непредусмотренных сообщений или изобра­жений;

• подача непредусмотренных звуковых сигналов;

• неожиданное открытие и закрытие лотка CD-ROM-устрой­ства;

• произвольный, без вашего участия, запуск на компьютере каких-либо программ;

• вывод на экран предупреждения о попытке какой-либо из программ вашего компьютера выйти в Интернет, хотя вы никак не инициировали такое ее поведение (при наличии установлен­ной на вашем компьютере соответствующей антивирусной про­граммы).

Однако не всегда такие признаки вызываются присутствием вирусов. Иногда они могут быть следствием других причин. На­пример, в случае с почтой зараженные сообщения могут рассы­латься с вашим обратным адресом, но не с вашего компьютера.

Формирует научные знания.

Формирует представление о защите информации, антивирусной защите.

Контролирует готовность студентов по докладам.

Формирует представление о вирусах, их видах, способах распространения.

Записывают в тетрадях тему.

Знакомятся с новыми понятиями. Делают записи в тетрадях.

Задания на опережение: выступают с заранее подготовленными докладами. Остальные внимательно слушают, выделяют главное.

Знакомятся с новыми понятиями. Делают записи в тетрадях.

К. Умение выражать свои мысли.

К. Построение речевых высказываний.

П(общеучебные). Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи. Поиск и выделение необходимой информации.

Р. Коррекция.

П(логические). Построение логической цепи рассуждений.

К. Владение монологической и диалогической формами речи.

П(логические). Наблюдение

5

Физкультминутка (1 мин.)

При работе на компьютере важно не забывать давать отдых глазам. Гимнастика для глаз (обычно занимает не более 5 минут). Скажите, какие упражнения вы знаете для снятия утомления с глаз?

Ответы:

Просит студента провести физкультминутку.

Один студент проводит физкультминутку, остальные повторяют упражнения.

Р. Осуществление пошагового контроля своих действий, ориентируясь на показ движений одногруппника.

6

Закрепление изученного материала (14 мин.)

Теперь чтобы закрепить полученные знания, вашему вниманию предлагается кроссворд, состоящий из 7 вопросов (Приложение 2). Оцениваться будет скорость и правильность ваших ответов. На ответы я вам предоставляю 3 минуты. Сигнал для начала и окончания разгадывания кроссворда я вам подам. Сам кроссворд предложен вам в раздаточном материале, ответы записывайте в тетрадь. По истечении времени я на слайд выведу ключ с ответами. Вы самостоятельно проверите свои ответы. После чего я у вас спрошу, кто справился с данным заданием, а кто нет. У кого есть вопросы?

Схема проведения:

- отгадывание кроссворда (Сигнал о начале разгадывания. 3 минуты. Сигнал об окончании. Предоставление возможности сверить ответы с ключом, представленным на слайде презентации).

-подведение итогов. Стимулирование победителей: (6-7 вопросов правильно тот и победил. У кого меньше соответственно вам необходимо еще раз закрепить материал при выполнении домашнего задания).

Вы все молодцы. Давайте выполним еще одно задание – ответим на вопросы теста по теме «Вирусы и антивирусные программы». (Приложение 3)

Вам дан тест, состоящий из 10 вопросов. На ответы вам будет дано 7 минут. По истечении времени я выведу на слайд правильные ответы и критерии оценивания. Если нет вопросов, начинайте!

Раздает кроссворд с вопросами, проводит краткий инструктаж перед выполнением.

Проводит тестирование, формируя осознание правильных ответов на поставленные вопросы.

Анализируют свою деятельность.

Анализируют свою деятельность.

К. Построение речевых высказываний.

П. Анализ

Р. Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

К. Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками

7

Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок (2 мин.)

Уважаемые студенты, что нового мы узнали на уроке? Что закрепили?

Ответы студентов*

Имеются ли вопросы по теме сегодняшнего урока? (В случае возникновения вопросов, подразумеваются ответы на них).

Выяснение мнения студентов относительно организации и проведения учебного занятия (жестовая обратная связь). Поднимите руку кто считает, что мы поработали отлично, хорошо, удовлетворительно, не удовлетворительно.

В ходе учебного занятия вы отвечали на различные вопросы, выступали с докладами, поэтому оценки за урок будут следующие….(оцениваются ответы студентов по теме предыдущего занятия, оцениваются студенты, выступающие с докладами, активные студенты).

Подводит итоги занятия.

Формирует рефлексивную деятельность

Приостановка мыслительной деятельности, обобщение

Л. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

П. Структурирование знаний.

К. Умение осознанно строить речевое высказывание.

Р. Саморегуляция. Адекватно оценивать свои достижения и полученные знания.

8

Домашнее задание (2 мин.).

Составить таблицу «Плюсы и минусы различных антивирусных программ».

Подготовить презентацию по теме «Защита информации».

Краткий инструктаж по выполнению д/з

Записывают д/з

Л.Формирование личностного отношения к предмету, к окружающим, к самому себе.

П(общеучебные). Структурирование знаний, информационный поиск

1. Как называется этап, в ходе которого вирусный код может воспроизводить себя в теле других программ?

2. Как, одним словом можно назвать вредоносную программу?

3. Как называются вирусы, использующие для распространения сетевые ресурсы?

4. От какого типа вирусов заражение компьютера происходит при открытии файла?

5. Как называется класс вирусов, которые при воздействии не мешают работе компьютера?

6. Как называется программа, предназначенная для устранения вирусов?

7. К какому виду антивирусных программ относится Аvast?

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

в

г

а

б

в

б

в

в

б

а