Химическая промышленность России

Тема

Химическая промышленность России.

Тип

комбинированный урок

Цель

Определить значение химической промышленности в хозяйстве страны.

Задачи

Образовательные:

- Познакомиться с отраслевым составом, сырьевыми базами и особенностями химической промышленности России;

- умение находить и показывать на географической карте главные центры отраслей данной отрасли;

- выявить экологические проблемы, связанные с работой предприятий химической промышленности.

Развивающая:

- Продолжить развитие умение работать с учебником,

- находить главное, анализировать рисунки учебника, развивать умение применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательная:

- Воспитание любви и бережного отношения к природе; трудолюбие и желание учиться.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях;

— осознание целостности природы, населения и хозяйства России;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

- Ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- владеть различными способами самоконтроля.

- Способствовать применению учащимися теоретических знаний о химической промышленности России на практике через самостоятельную работу учащихся.

Организация образовательного процесса:

Межпредметные связи

Методы познания

Формы работы

1. С естествознанием;

2.. математикой;

3. развитием устной речи;

4. историей;

5. основами сельского производства;

Словесный; Тестовый контроль; Опережающее задание.

Беседа; работа с картой; сообщение

Оборудование:

учебник «География России. Население и хозяйство» 9 класс В. П. Дронов В. Я. Ром (стр.118- 125 ), атлас для 9 класса, тетрадь по географии, карта «Химической промышленности России», тест по теме: «Машиностроение», интернет-ресурсы, компьютер.

Используемые интернет-ресурсы:

1.

http://fcior.edu.ru/card/8476/himicheskaya-promyshlennost-i-himicheskie-tehnologii-syre-dlya-himicheskoy-promyshlennosti-nauchnye.html Тема урока «Химическая промышленность»

2.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d77a57d9-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch11_24_01.swf Определение химической промышленности. Взаимосвязь между машиностроением и химической промышленностью

3.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb145222-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_02_07.jpg Основные центры химической промышленности.

4.

5.

6.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/32b57a6a-a341-19ab-b610-1d61e99b5a25/1011616A.htm Определение концентрации производства. Загрязнение окружающей среды. Отрасли химической промышленности.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6/69766/?interface=pupil&class=51 Центры химического производства в России. Влияние химического производства в России на окружающую среду

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f5d598c9-c099-4a5c-b457-773a9e7ca899/235a.pps Размещение предприятий химической промышленности по территории России.

Технология изучения темы

1.

Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Создаёт деловую доброжелательную атмосферу. Уточняет готовность к уроку.

Концентрируют внимание, настраиваются на работу.

2.

Проверка домашнего задания

Подводит к проверке домашнего задания. Предлагает тестовый контроль

Отвечают письменно на тестовые вопросы. Проводят взаимоконтроль. Получают результат.

3.

Изучение нового материала

Аргументирует цели и задачи урока, определяет объём изучаемого материала.

Предлагает установить взаимосвязь между машиностроением и химической промышленностью

Настраивает учащихся на прослушивание сообщений о значении химической промышленности и факторах, способствующих развитию этой отрасли в России

Предлагает работу с учебником.

Организует работу класса на выполнение 1 задания на стр. 159

Знакомит учащихся с новыми понятиями «концентрация производства» и «комбинирование производства»

Организует работу с картой учебника и настенной экономической картой России по нанесению главных центров отраслей химической промышленности.

Организует работу класса с заданием по составлению таблицы.

Продолжает работу с классом по определению центров химической промышленности

Организует работу учащихся по заполнению таблицы «Производство удобрений»

Предлагает обсудить экологическую ситуацию в стране в связи с работой многочисленных химических производств.

Осознают поставленную задачу, готовятся к активному усвоению знаний.

Устанавливают взаимосвязь

Слушают сообщение

Анализируют рис.116 на стр. 159 учебника.

Учащиеся записывают определения в тетрадь

Работают с картой хим. пром-ти учебника и настенной картой. стр. 158 в учебнике

Дополняют схему «Отраслевой состав химической промышленности» согласно заданию. Ученик работает со схемой у доски.

Наносят главные центры отраслей химической промышленности в контурных картах.

Используя текст учебника, заполняют таблицу «Производство удобрений».

Обсуждают экологическую ситуацию в России.

Ресурс №1

Ресурс № 2

Ресурс № 4

Ресурс № 5

Ресурс № 4

Ресурс № 5

Ресурс № 6

Ресурс № 4

4.

Закрепление нового материала

Предлагает разгадать кроссворд «Угадай город» с указанием хим. продукции, которую он производит.

Называют и показывают город на карте с указанием хим. продукции, которую он производит.

Ресурс № 3

Рефлексия.

Подводит итог урока.

Дают самооценку. Что я знал, что узнал.

Цели урока достигнуты. Благодарю за активное участие в работе