Конспект логопедического занятия
Педагог: Широбокова О.В., МБОУ «СШ №12», г. Глазова
Предмет: Логопедия Класс: 4
Тема урока: « Слова близкие по смыслу»
Планируемые результаты: Предметные результаты: закрепить знания, умения и навыки подбора синонимов к словам в процессе выполнения тренировочных упражнений;
Метапредметные: уточнение и расширение словаря путём введения в речь слов-синонимов.
Личностные результаты: воспитывать самостоятельность, учиться оценивать свою деятельностью
Оборудование: картинки с изображением синонимов; карточки с заданиями, запись для динамической паузы, презентация урока, проектор, ноутбук.
| Этапы урока, время | Планируемый результат в области | Универсальные учебные действия, предметные учебные действия | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методы и приёмы
|
| Организационный момент 2 мин. | Мобилизирующее начало урока | Положительный настрой на урок | -Здравствуйте, ребята! Посмотрите на гостей, улыбнитесь и передайте им своё хорошее настроение. Сделайте глубокий вдох через нос и глубокий выдох через рот и настройтесь на урок! | Передают мимикой своё хорошее настроение, выполняют дыхательное упражнение. | Проверка готовности помещения и рабочих мест к занятию. Создание комфортной психологической обстановки для последующей работы. |
| Целеполагание 5 мин. | Определение целей и задач урока | Личностное самоопределение, установление учащимися связи между учебной деятельностью и её мотивами. Развитие мышления, сообразительности. Уметь сравнивать предметы по признакам. | - Послушайте стихотворение: Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мерзнет в жару. И. Токмакова - Ребята, какие слова в стихотворении близкие по значению? -Как мы называем такие словом? (Синонимы). Правильно, ребята! И тема нашего занятия сегодня - «Синонимы». -Так какие же слова называются синонимами? (Ответы детей). - Как вы считаете, чему мы будем учиться? А теперь, отгадайте загадки и найдите в них слова синонимы. 1.После урока непременно Нужна ребятам ___________. 2.На время что-то прекратив, Мы объявляем _____________. 3.В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим ___________.
| Устные ответы на вопросы, Отгадывают загадки
| Словесный метод: фронтальный опрос, загадывание загадок
|
| Закрепление учебного материала. 1.Игра «Найди пару». 5 мин.
| Уметь находить синонимы к словам. | Обогащение словарного запаса. Коммуникативные действия: умение договариваться друг с другом | У каждого на столе лежит карточка с заданиями. Найдите первое задание. Это игра «Найди пару». К словам из первого столбика подберите синонимы из второго столбика и соедините их линиями. Карточка №1 | Работают по карточкам, один ребёнок работает у доски: соединяет стрелками слова синонимы | Индивидуальная работа по карточкам, проверка проводится выборочно |
| 2.Игра «Подберите по три». 5 мин. | Уметь составлять синонимический ряд, выделять «лишнее» | Развитие мыслительных способностей | - Игра «Подберите по три». Выберите из ряда слов по три слова-синонима и подчеркните их. Красный, жёлтый, алый, голубой, зелёный, огненный. Пёс, лошадь, собака, коза, корова, псина. Сердиться, спать, болеть, почивать, дремать, смотреть. Мыслить, дума, думать, мысленный, соображать, мысль. Радость, радоваться, радостный, ликовать, торжествовать, ликование. | Работа в тетрадях, подчёркивают синонимы | Использование элементов игры |
| 3.Работа со словами 5 мин. | Уметь находить синонимы к именам существительным | Закрепление умения находить синонимы к словам | Распределите данные слова на три группы. В каждой группе должно быть по три слова. По какому признаку нужно распределить слова на группы? Беда, буря, труд, ураган, горе, шторм, несчастье, работа, дело. | Устно разделяют слова на 3 группы, записывают синонимы в тетрадь по столбикам. | Самостоятельная работа, самопроверка по образцу. |
| 4.Работа с предложениями. 5 мин. | Уметь находить синонимы к глаголам | Развитие устной речи. Коммуникативные умения: уметь дослушать ответ товарища до конца | -Замените выделенные в предложении слова синонимами. - Звери чувствуют приближение весны. - Высоко в небе летит орел. - Исчезает последний снег в лесу. - Дует теплый ветерок. Слова для справок: веет, тает, парит, чуют. | Устная работа | Фронтальный опрос |
| 5.Динамическая пауза. 2 мин. | Снятие мышечного напряжения. | Развитие свойств внимания и сообразительности. | -Выполним упражнения вместе с героями из мультфильма «Мадагаскар»(включается запись) | Выполняют гимнастику. | Игра с использованием элементов здоровьесбережения. |
| 6. Работа с текстом. 7 мин. | Уметь подбирать синонимы, подходящие по смыслу. | Умение делить текст на части, озаглавливать, выделение главных членов предложения | -Прочитайте текст: Вырос в лесу огромный папоротник. Под одним таким зонтом хитро притаился большущий подосиновик. Девочка долго ходила – и понапрасну, только уморилась. Легла отдохнуть. А раскрыла глаза и увидела гриб. Красивый, яркий, как сказочный. Задания: Чтение текста с правильной постановкой ударений на словах, деление текста на части, подбор заглавий к частям, списывание текста, определение главных членов предложения. Работа по замене выделенных слов в тексте на близкие по значению слова. - Продолжите текст. Включите в новые предложения текста синонимический ряд слов – радовалась, веселилась, смеялась | Списывают текст, придумывают окончание текста | Самостоятельная работа, элементы сочинения |
| Итог урока 3 мин. | Уметь отвечать на поставленные вопросы предложениями | Умение правильно сформулировать вывод к уроку | - Вспомним, с какими словами мы сегодня познакомились? (со словами-синонимами) -К каким частям речи мы подбирали слова-синонимы? -Какое упражнение вам больше всего понравилось? -Что было самым трудным?
-Спасибо за работу, вы отлично потрудились. | Делают вывод к уроку | Фронтальный опрос |
Карточка №1
| путь | страх | родник | лошадь |
| работа | дело | тропинка | несчастье |
| метель | дорога | друг | противник |
| грусть | вьюга | враг | приятель |
| тревога | нищета | горе | дорожка |
| бедность | тоска | конь | ключ |
