Технологическая карта
организованной учебной деятельности в старшей группе
Образовательная область: «Социум».
Раздел: «Самопознания»
Тема: «Друг всегда поможет».
Цель: Воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
Билингвальный компонент: дос-друг.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно - побудительный | Надо всем нам поздороваться: Все: Добрый день! Дружно весело сказать: Все: Добрый день! Влево - вправо повернемся, Всем все вместе улыбнемся. Все: Добрый день! Поздороваемся: Все: Добрый день! И добра пожелаем. Все: Добрый день! Игровое упражнение «Найди себе подобного».
| Здароваються проявляют интерес.
Активное участие, Выполнение игрового упражнения.
|
| Организационно- поисковый | А сейчас давайте посмотрим сценку «Одинаковые». Подумайте и скажите, как поступила Соня по отношению к своей подруге в этом рассказе. (Дети инсценируют рассказ) Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки. - Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме: - Я получила по арифметике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые… Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно: - Да, ты стала хуже… - Я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я! – За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?
Групповая работа. Работа над понятием «настоящий друг» - Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга. - Ребята, а каким должен быть настоящий друг? Выясним это сейчас, работая в группах. -На столе лепестки от цветка. Выберите те качества, которыми должен обладать друг. (Дети работают в группах. На листочках записаны слова: честный, злой, завистливый, доброжелательный, общительный, отзывчивый, хвастливый, вежливый, жадный.) Наклейте эти лепестки на ваш ковёр. - Какие качества вы выбрали? Почему? Давайте проверим. - Какие качества вы не выбрали? Почему? - Давайте с этими качествами мы расстанемся раз и навсегда. Порвите эти лепестки и выбросьте в корзину.
Физминутка под песню Барбариков «Дружба».
Игра «Кто с кем дружит?» - А сейчас поиграем. Перед вами конверт № 2. Посмотрите, что внутри. Кто это? Ваша задача найти в группе персонажа, с кем он дружит? И наклеить на ваш ковёр этих друзей.
Проблемно-игровая ситуация «Улыбка». С голубого ручейка начинается река, Ну, а дружба начинается с …( улыбки) - Сядьте поудобнее, подтяните подбородок, держите голову высоко. Наполните лёгкие до отказа и улыбнитесь на выдохе. Молодцы! А теперь посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза и подарите ему молча самую добрую, какая есть, улыбку по очереди. - Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку? А что ощутили, когда улыбались вам? (Ребята делятся своими впечатлениями.) Запомните эти ощущения. Вам было, несомненно приятно, ведь улыбка – это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей. - Ребята, возьмите конверт № 3. Посмотрите, что внутри. Чего не хватает детям. Дорисуйте улыбки и поместите детей на ковёр дружбы. -И запомните такую фразу и применяйте в тех случаях, когда это необходимо. “Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам!”
| Слушают внимательно рассказ.
Высказывают свое мнение.
Работают в группе.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Отвечают на вопросы. Клеят лепестки на ковер.
Выполняют физминутку.
Играют в игру.
Игра Улыбка активное участие детей.
Отвечают на вопросы.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Подведение итогов. Если жить хотите дружно, Так и ссориться не нужно. -Ребята, я вас всех приглашаю сюда с вашими коврами дружбы. Ковер дружбы будем использовать в группе. Если в группе возникнет какая-либо ссора, то пусть те, кто поссорился, встанут на ковер и скажут хором. Гляжу с высоты на обиду. Теряю обиду из виду. -Чтение детьми стихотворений про дружбу. Давайте в заключение нашего занятия и в честь настоящей дружбы проведём праздничный салют. На слово «красный» — хлопают все мальчики. На слово «жёлтый» — хлопают девочки. И на слово «Зелёный» — хлопаем все дружно. Итак:
| Подводят итог занятия.
|
Ожидаемый результат:
Знать: - понимание ценности дружбы и дружеских отношений; Иметь представление: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; Уметь: воспитание взаимопомощи при решении различных проблем;
