Технологическая карта урока русского языка в 4 классе "Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

№

Этап урока

Ход урока

Формирование УУД, ТОУУ (оценивания учебных успехов)

1.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие, проверка готовности к уроку.

- Ребята, наш урок начнем с высказывания Ральфа Эмерсона, американского поэта, философа: «Язык – город, на строительство которого каждый человек принёс свой камень».

- Как понимаете эти строки?

- Найдите в высказывании часть речи, которую мы изучали на предыдущих уроках.

- Как вы думаете, все ли мы уже знаем о глаголе?

- Хотите открыть новые тайны русского языка?

Определение хода урока.

- Тогда - в путь. Маршрут нашего урока:

1. Учебный старт

2. Исследование глаголов

3. Электронный консультант

4. Редактор

5. Самооценка

- На каждом этапе свою работу вы будете оценивать на листах самооценки. Зеленый цвет – хороший багаж знаний, желтый – надо еще потрудиться, красный цвет – приложи максимум усилий.

Регулятивные (Р):

волевая саморегуляция.

Личностные (Л): установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом

Коммуникативные (К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

2.

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

- Учебный старт. Вспомним, что уже знаем о глаголе.

Работа с карточкой.

(Приложение №1)

Глагол – это…

Глагол отвечает на вопросы…

Глагол в предложении обычно является…

Глагол изменяется…

Проверка с экрана. Электронный тренажер: тема «Слово. Части речи и предложения. Глагол», задание «Многовариантный тест» упр.1-4

Познавательные (П):

работать с информацией, представленной в разных формах; формирование логического мышления, умения проводить операции синтеза и анализа;

формулирование проблемы

(Р):

осознание того, что уже усвоено, и что нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения.

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

3.

Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения

- При ответе на какой вопрос нам не хватило знаний? (Не знаем, что такое «спряжение»)

- Сформулируйте тему урока.

Работа с учебником с.75

(наблюдение за изменением глаголов по лицам и числам)

- Как изменялись глаголы? (по лицам и числам)

- В каком времени употреблены глаголы?

- Какая часть слова изменялась? (окончание)

- Какую особенность окончаний заметили?

- Обратите внимание на правописание окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.:

-ешЬ, -ёшЬ, - ишЬ, во 2 лице мн.ч.: - етЕ, -ётЕ, -итЕ.

Работа по вариантам и у доски:

- Измени по лицам и числам глаголы, выдели окончания:

1в. – в буд.вр.СОРВАТЬ

2 в. - в наст.времени ГОВОРИТЬ Ед.ч. Мн.ч.

1л. сорву сорвём

2 л. сорвёшь сорвёте

3 л. сорвёт сорвут

1л. говорю говорим

2л. говоришь говорите

3л. говорит говорят

Вывод: Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени называется спряжением.

- На какие две группы можно разделить глаголы? Проанализируйте и заполните таблицу.

Работа по карточкам.

(Приложение №2)

Личные окончания глаголов

Проверка по образцу в учебнике с.77.

Вывод: Если на окончание глагола падает ударение, то определить спряжение легко:

в окончаниях буква е (ё), а в 3-м л. мн.ч. –ут(-ют) – I спряжение;

в окончаниях буква и, а в 3-ем л. мн.ч

-ат(-ят) – II спряжение.

(П):формулирование проблемы; формирование логического мышления, умения проводить операции синтеза, анализа, обобщения;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

(Р): составление плана и последовательности действий; волевая саморегуляция

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

4.

Реализация построенного проекта и первичное закрепление во внешней речи

Работа с комментированием у доски и в тетрадях.

- Упр. 115 с.78.

(П): контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Физ.пауза

- Встаньте у парты. Я называю различные части речи. Когда услышите прилагательное, делайте волнообразные движения руками существительное – хлопайте в ладоши, глагол – выполняйте ходьбу на месте.

5.

Самостоятельная работа с проверкой по образцу

Физ.пауза для глаз

Работа в парах с ноутбуками. Электронный тренажер: раздел «Слово. Части речи и члены предложения. Глагол», задание «Установи соответствие», упр. №1

- Не поворачивая головы, выполните по 6 движений глазами влево-вправо, вверх-вниз, дугообразные движения.

(П): анализ объектов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(Р) осознание качества и уровня усвоения

(К): планирование учебного сотрудничества с товарищем; управление поведением партнера

(Л): умение оценивать себя на основе критерия успешности

6.

Включение в систему знаний и повторение

Редактирование текста.

(Приложение №3)

- Прочитайте текст. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в настоящем времени. Поставьте ударение, выделите окончания глаголов, определите спряжение.

1. Дети … от грозы.

2. Все народы … традиции своих предков.

3. … по нашим равнинам полноводные реки, маленькие речки и крошечные ручейки.

4. Почему … неугомонные малыши? Да они крепко … в своих кроватках.

5. В гнезде … наперебой голодные птенцы.

6. Все профессии важные и нужные. Пекари … хлеб, пастухи … стада, парикмахеры … нас и делают красивые причёски.

(Слова для справок: молчать, беречь, течь, пищать, стеречь, бежать, стричь, спать, печь)

Проверка по образцу на доске.

(П): анализ объектов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(Р) осознание качества и уровня усвоения

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

7.

Рефлексия. Итог урока.

- Сложная тема?

- Что такое спряжение? На какие две группы делятся глаголы? О чем нужно помнить, чтобы правильно определить спряжение глаголов? Какие окончания изучали на уроке, ударные или безударные?

- Нужно ли продолжить работу над этой темой?

- Этому будут посвящены наши следующие уроки. Мы будем изучать правописание безударных личных окончаний глаголов.

- Подведите общий итог своей работы на уроке, используя лист самооценки.

- Кто сможет объяснить тему сегодняшнего урока ученикам, которые отсутствуют по причине болезни?

- Домашнее задание: выучить правило на с.77, с.78, упр.___ – работать, руководствуясь правилом.

(Р): выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, осознание качества и уровня усвоения

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

(Л): самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности