Тема урока "Значение бактерии"

Раздел:

Микробиология и биотехнология

ФИО педагога

Отарова Аяжан Өтепбергенқызы

Дата:

13.05.-7В, 14.05.- 7Д, 13.05.-7Е,7Г

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Применение и значение бактерий.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.4.3.2 - Определить различные виды бактерий

Цели урока

Определить применение бактерий в жизни человека и в природе

Исследовать клубеньковые бактерии на корнях бобовых растений

Исследовать производства йогурта и сыра

объяснять особенности жизнедеятельности бактерий как представителей отдельного царства живой природы

Цель для учащихся с ООП:

-дать определение термину « фотосинтезирующие бактерии»

-дать определение термину «клубеньковые бактерии»

-дать определение термину «азотфиксирующие бактерии»

-дать определение термину «бактерии гниения»

-дать определение термину «молочнокислые бактерии»

Ценность воспитания

Совесть

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

7 мин

Организационный момент

Приветствие, игра «Сядет тот…»

• Здравствуйте, ребята! Добрый день! Как ваши дела!

Сначала все стоя приветствуют.

• Начинаем нашу игру. Сядет тот:

• Сядет тот, кто самый умный.

• Сядет тот, кто высокий.

• Сядет тот, кто самый быстрый.

• Сядет тот, кто самый талантливый.

• Сядет тот, кто носит очки.

• Сядет тот, у кого короткая стрижка.

• Сядет тот, у кого длинные волосы. И сели все самые красивые.

Определение темы и цели урока

Просмотр видео « Притча о честности» https://www.youtube.com/watch?v=aij68fkyJeA

Проверка домашнюю работу через портал Educaplay.

-для учащихся с ООП

Кроссворд https://www.educaplay.com/game/19082740-learning_resource.html

• Для всех остальных учащихся

Тест-опрос https://www.educaplay.com/game/19082444-learning_resource.html

Учащиеся играют игру, выполняют задании и выходят к названию темы урока и целям урока

Учащиеся просматривают видео для того чтобы достичь цель ценности воспитания «совесть»

2 балла

Компьютер, смартфоны

Середина урока

23 мин

Деление на группы. Через портал https://wordwall.net/ru/resource/73322201

1 группа из – «фотосинтезирующие бактерии»

2 группа – «клубеньковые бактерии»

3 группа – «азотфиксирующие бактерии»

4 группа – «бактерии гниения»

5 группа – «молочнокислые бактерии»

6 группа – «вредные бактерии»

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

1. Выберите спикера группы.

2. Спикер распределяет вопросы между членами группы или источники информации для более эффективной работы (не выполняйте каждый одну и ту же работу - это не продуктивно!)

3. При работе с источниками информации делайте для себя заметки, краткие тезисы по изучаемому вопросу, чтобы не чего не упустить и не забыть.

4. При обмене информации слушайте друг друга, поправляйте друг друга, но не критикуйте.

5. Спикер следит за работой группы.

Дополнительная информация:

Значен6ие бактерии в жизни человека

https://gamma.app/docs/-zpigvg6mz2mmmqc

П арная работа для закрепления темы

https://www.educaplay.com/game/19083232-learning_resource.html%22%3E%3C/iframe

Учащиеся работают в группах

Учащиеся работают в парах

4 баллов

1 балл

Карточки, бумаги,

стикеры, учебник, компьютер, телефоны,

Конец урока

10 мин

Уровень А ( для учащихся с ООП)

Дайте определение следующим терминам: фотосинтезирующие бактерии, клубеньковые бактерии, азотфиксирующие бактерии, бактерии гниения, молочнокислые бактерии

Дескриптор:

-дают определение термину « фотосинтезирующие бактерии»

-дают определение термину «клубеньковые бактерии»

-дают определение термину « азотфиксирующие бактерии»

-дают определение термину «бактерии гниения»

-дают определение термину «молочнокислые бактерии»

Уровень В

Задание 1. На рисунке изображены бактерии, образующие клубеньки на корнях бобовых растений.

объясните, каково значение клубеньковых бактерий в природе.

Дескриптор

- раскрывает роль клубеньковых бактерий.

Задание 2. Выберите верные суждения о бактериях:

а) все бактерии служат источниками инфекционных болезней;

б) бактерии бывают одноклеточные и многоклеточные; в) строение клетки – прокариотическое;

г) ядерный материал бактериальной клетки представлен нуклеоидом, содержащим одну хромосому с молекулой ДНК;

д) бактерии по форме делятся на пять групп;

е) бактериальная клетка не имеет органоидов, кроме рибосом;

ж) больше всего бактерий в почве – окультуренном черноземе;

з) споры бактерий служат для размножения;

и) все бактериальные клетки имеют ядро;

к) солнечные лучи губительны для бактерий ;

л) бактерии по способу питания – гетеротрофы;

м) бактерии гниения – санитары нашей планеты.

Дескриптор

-определяет верные суждения в соответствии со строением бактерий

Уровень С

Докажите на примерах пользу бактерий гниения. Предположите, что происходило бы на Земле, если бы не было бактерий гниения. Обоснуйте свой ответ

Дескриптор:

-определяют пользу бактерий гниения

-приводят примеры

Выполняют ФО

3 балла

Лист ФО

Рефлексия

5 мин

Подведение итога урока. Приём « 3-3-1»

Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом

https://padlet.com/otarovaaya/5-5-1-5-5-5-5-xrfidzsnb2ae0kyz - портал «Padlet доска»

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Карточки, маркёры