ТКУ по технологии на тему «Материалы для лепки. Что может пластилин?». 1 класс.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность детей

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

I. Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Встали мы у парт красиво, 
Улыбнулись все учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Глубоко мы все вздохнем – 
Технологию начнем!

Эмоционально, психологически и мотивационно настраивает детей к усвоению изучаемого материала.

У. Давайте создадим хорошее настроение: улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя, садятся на свои места, настраиваются на занятие.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

II. Этап актуализации субъективного опыта обучающихся.

Ориентирует детей на формулирование темы занятия.

У. Отгадайте загадку:

Я весь мир слепить готов -

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин -

У меня есть...

Слайд 2.

Звучит аудиозапись песни С. Никитина и Н. Матвеевой «Я леплю из пластилина».

У. Ребята, как вы думаете, почему наше занятие началось с этой песенки?

У. Как вы считаете, почему у девочки из песенки не получались игрушки из пластилина?

У. А вы умеете работать с пластилином? Знаете ли вы правила безопасности во время работы с ним?

Предлагает сформулировать тему занятия и учебную задачу.

У. Чем же мы будем заниматься на занятии?

У. А что нам для этого нужно знать?

У. Верно.

У. Сегодня мы начинаем работать с мастером-бобром в его новой мастерской, а называется она «Пластилиновая мастерская».

Слайд 3.

У. Откройте учебник на с. 21.

У. Вместе с мастером-бобром вы узнаете:

Слайд 4.

• какие материалы использует мастер в пластилиновой мастерской;

• что можно сделать из этих материалов;

• при помощи каких инструментов мастер изготовляет изделия.

Формулируют тему и цели занятия.

Д. Пластилин.

Д. Сегодня мы будем учиться работать с пластилином. 

Д. Она, наверное, не знала правил работы с пластилином.

Ответы детей.

Д. Лепить из пластилина.

Д. Правила работы.

Находят нужную страницу.

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи.

III. Этап изучения нового материала.

1. Беседа «Пластические материалы».

У. Кто из вас, ребята, может сказать, что такое пластилин?

Слайд 5.

У. Пластилин - это специальный материал, который используется для лепки. Состоит он из глины с воском и маслом - веществ, препятствующих затвердеванию.

Слайд 6.

У. Ребята, мастер-бобёр приготовил нам рассказ о пластилине. Давайте его прочитаем.

Читает рассказ в учебнике на с.89.

У. Кроме пластилина есть и другие материалы для лепки?

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

Чтоб сделать миску или вазу -

Она понадобится сразу.

Слайд 7.

У. Верно. Глина - это природный материал, а пластилин - материал, созданный человеком. Из пластилина лепить несколько легче, чем из глины, так как в него добавляют специальные вещества, которые делают пластилин более мягким, пластичным.

У. Купить глину для лепки можно в магазине.

У. Следующий материал для лепки…

Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу.
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня.

Слайд 8.

У. Ещё для лепки используют солёное тесто. Но изделия из теста очень хрупкие. При небрежном отношении легко ломаются.

2. Работа по учебнику с. 22.

Слайд 9.

У. Откройте учебник на с. 22.

У. Рассмотрите изображённые слева изделия и назовите из каких материалов они изготовлены.

У. Рассмотрите людей, изображённых справа. Кто они, чем занимаются, с каким материалом работают? 

У. Попробуйте догадаться: какие изделия могли изготовить изображённые мастера и мальчик?

Слайд 9, щелчки.

У. Можно ли пластилин, глину, тесто назвать материалами? Почему?

3. Знакомство с инструментами, которые помогают в работе при лепке.

У. Для работы с каждым материалом нужны свои инструменты.

У. Отгадайте загадку, и вы узнаете как называется инструмент, который помогает в работе с пластилином и глиной?

Он лепить нам помогает,

Все ненужное срезает.

Пластилин и глину тоже

Выровнять он нам поможет.

Ножичка удобней нет,

В лепке нужен, дети, ...

Слайд 10.

У. Стека - это инструмент, используемый при лепке. Она представляет собой небольшую палочку из дерева, металла, кости или пластика.

У. Откройте ваши коробочки с пластилином. Найдите в них стеки. Рассмотрите их.

4. Подготовка рабочего места.

У. Ребята, вы начинаете работать с новым материалом. Как разложить на парте все необходимые предметы так, чтобы было удобно работать, ничего не мешало, не падало и было под рукой?

Слайд 11.

У. Рассмотрите рабочее место ученика в учебнике на с. 22.

У. Объясните назначение каждого предмета рабочего места ученика.

У. Разложите все предметы так, чтобы вам было удобно работать.

У. Проверьте расположение предметов у соседа по парте и исправьте недочёты, если они есть.

Ответы детей.

Слушают учителя.

Отгадывают загадку.

Д. Глина.

Слушают учителя.

Отгадывают загадку.

Д. Тесто.

Находят нужную страницу.

Д. Ваза - из глины, крендель - из теста, фигурка - из пластилина.

Д. Кондитер - печёт изделия из теста, гончар - делает глиняные изделия, мальчик - лепит из пластилина.

Д. Кондитер - крендель, гончар - вазу, мальчик - фигурку.

Д. Да, так как материалы - это то из чего что-то делают.

Разгадывают загадку.

Д. Стек.

Рассматривают стеки.

Д. Предметы, которые берём правой рукой, кладём справа, те предметы, которые берём левой рукой, - слева.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

Д. Пластилин - материал для лепки, подкладная доска - инструмент чтобы стол остался чистым, пластиковый нож - инструмент для порционной резки пластилина, стеки - инструмент для лепки, стакан - подставка под инструменты, салфетка для вытирания рук.

Готовят рабочее место.

Проверяют рабочее место у соседа по парте.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Физкультминутка

Читает текст.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют движения по тексту.

Регулятивные: самоорганизация отдыха на занятии

5. Знакомство с техникой безопасности при работе с пластилином.

Слайд 12.

У. При работе с пластилином обязательно надо соблюдать технику безопасности.

• нельзя брать пластилин в рот

• нельзя бросаться пластилином

• нельзя вытирать грязные руки об одежду

• работать надо на подкладной доске

• после работы вымыть руки с мылом

Слайд 13.

У. Мастер-бобёр в свою очередь советует увлажнять руки при работе с пластилином, тогда пластилин не будет липнуть к рукам.

6. Исследовательская работа «Секреты пластилина».

Слайд 12.

У. А сейчас, ребята, мы проведём исследование пластилина. Откройте пластилин и положите его перед собой.

У. Рассмотрите кусочки пластилина и расскажите о его цвете, форме, поверхности, прозрачности.

У. Отрежьте кусочек пластилина и помните его.

У. Мнётся?

У. Растягивается?

У. Сохраняет новую форму?

У. Можно ли так сделать с веточкой, шишкой, цветком, листком?

У. Что же можно делать с кусочками пластилина?

Слайд 14.

У. Откройте учебник на с. 23.

У. Рассмотрите рисунки. Всё ли мы попробовали сделать из пластилина?

У. Давайте продолжим исследование: раскатайте пластилин колбаской.

У. Получилось?

У. Возьмите колбаску и покрутите левый конец в одну сторону, а правый в другую. Что получилось?

У. Перекручивая пластилин можно слепить красивые изделия.

У. А теперь скатайте из кусочка пластилина шарик.

У. Нажмите пальчиком на шарик. Что получилось?

У. Это действие называется сплющивание.

У. Что её можно сделать с пластилином?

У. Какой же можно сделать вывод?

У. Верно. Все эти действия можно выполнять из-за особого свойства пластилина - пластичности. Пластичными мы называем такие материалы, из которых можно лепить.

7. Практическая работа «Буквы из пластилина».

Слайд 15.

У. Рассмотрите внизу страницы буквы, назовите их.

У. Из каких материалов можно изготовить такие буквы?

У. Рассмотрите какими способами они вылеплены?

У. Как украшены буквы?

У. Можно ли украсить буквы по-другому?

У. Слепите из пластилина известные вам буквы. Выберете способы их изготовления и оформления. Составьте слова. Выложите слово на картонную основу. Чтобы буквы не упали, их надо немного прижать к картону.

Основу из картона я вам приготовила.

Наблюдает за работой, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания.

Знакомятся с правилами работы с пластилином.

Готовят пластилин к исследованию.

Рассказывают о своих наблюдениях.

Д. Да.

Д. Да.

Д. Да.

Д. Нет.

Находят нужную страницу.

Д. Ещё нет.

Раскатывают пластилин на доске.

Д. Да.

Д. Получилась крученая колбаска.

Скатывают шарик.

Д. Лепёшка.

Д. Маленькие кусочки можно слеплять в большой кусок.

Можно смешивать цвета.

У. Пластилин можно резать, сминать, раскатывать, скатывать, сплющивать, вытягивать, перекручивать.

Рассматривают и называют буквы.

Д. Из пластилина, теста, глины.

Д. Из пластилиновых колбасок, перевитых колбасок.

Д. Мелкими пластилиновыми шариками.

Д. Можно.

Выполняют работу.

Познавательные: понимать, представленную информацию.

Познавательные: формировать мыслительные операций: анализ, сравнение, обобщение.

Регулятивные:

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные: планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Регулятивные: использовать для творчества художественный материал.

IV. Этап подведения итога учебного занятия.

Организует выставку работ.

У. Итак, наша выставка готова.

- Что вы о ней думаете?

У. Кто хочет рассказать о своей работе?

Отмечает качество изготовления букв, деталей отделки, аккуратность.

У. Назовите основное свойство пластилина.

У. Какие приёмы работы с пластилином вам больше всего понравились?

У. Наведём порядок на рабочем месте.

Организует уборку рабочих мест.

Делятся своими впечатлениями о выставке.

Рассказывают о работах.

Д. Пластичность.

Ответы детей.

Наводят порядок на рабочем месте.

Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

V. Этап рефлексии.

Обеспечивает положительную мотивацию детей на успехи и неуспехи одноклассников.

У. Оцените свою работу на уроке.

«Зеленый» – нет вопросов по теме урока, путь открыт, можно двигаться дальше;
«Желтый» – сомнение, нет уверенности в знаниях или допущены незначительные ошибки;
«Красный» - стоп, материал не понят, идти дальше нельзя.

Определяют свое эмоциональное состояние на занятии.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.