Тренинг для молодых педагогов
Цели: содействовать профессиональному становлению молодых педагогов, развивать их компетентность в процессе адаптации к рабочей среде, озвучить часть затруднений молодых педагогов и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.
Задачи:
Помочь научиться быстро и оптимально устанавливать эмоциональный контакт;
Познакомить педагогов с основными трудностями, с которыми они могут столкнуться в процессе работы;
Повышать уверенность молодых педагогов в собственных силах.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, репродукция картин: «Опять двойка», «Три богатыря», памятки с рекомендациями, стеклянный стакан с водой.
Вступление
Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта.
Как же быть молодому педагогу, только что окончившему учебное заведение? «Легко ли быть молодым учителем в современной школе?» - именно этот вопрос ставят перед собой выпускники педагогических вузов, решая, идти ли им работать в школу?
В ходе работы молодые специалисты сталкиваются с различными психологическими проблемами. Вот некоторые из них.
- знакомство учителя и ученика.
- неуверенность педагога в своих силах в сложных педагогических ситуациях.
- психологический климат на уроке.
- дисциплина на уроке.
- умение разрешать возникающие конфликтные ситуации.
Практическая часть
Упражнение «Художественные ассоциации»
Психолог: Перед вами представлены картины. Я предлагаю вам выбрать из них ту, которая наиболее точно отражает ваше состояние на уроке. Прокомментируйте свой выбор двумя-тремя предложениями. Опишите свои чувства, эмоции и состояние, которое соответствует выбранной картине.
Идеи
«Опять двойка» - ваши ученики двоечники, вы ставите только двойки, потому что домашнее задание не сделано.
«Три богатыря» - вы чувствуете себя уверенно, как богатыри.
(заслушивают молодых специалистов)
Упражнение «Звуковая гимнастика»
Психолог: Нужно встать, расслабиться, выпрямить спину. Делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично произносим (поем звуки):
А – воздействует благотворно на весь организм;
И – воздействует на мозг, глаза, нос, уши;
О- воздействует на сердце, легкие;
Ха – помогает очищению организма;
Ха-ха-ха – помогает повысить настроение.
2. Упражнение «Каракули Виникотта»
Цель: развивать воображение, умение понимать партнера без слов, снимать эмоциональное напряжение.
Материалы: бумага, карандаш.
Нарисуй любые линии, какие только захочешь. А сейчас я продолжу твой рисунок. Хочешь продолжить рисунок ещё? Давай подумаем, на что похожи наши каракули? Дорисуем недостающие детали?
Примечания: ведется своеобразный диалог на бумаге, который может продолжаться до тех пор, пока оба не решат, что рисунок закончен. Можно пытаться увидеть в каракулях смысл, а можно просто водить карандашом по бумаге слушая своё тело.
Заключительная часть
Упражнение «Стакан с водой»
Психолог показывает участникам стакан с водой. Как вы думаете, насколько этот стакан тяжелый?
(Ответы участников)
Мораль: Абсолютный вес не имеет значения. Всё зависит от того, как долго я буду его держать. Минута для меня не проблема. А если я продержу его час, то моя рука начнёт болеть. Если день – она онемеет и станет парализованной. В любом случае, вес стекла и воды не меняется, но чем дольше я держу стакан, тем тяжелее для меня он становится. Давайте представим, что стакан с водой – это ваши переживания. Чем больше вы о них думаете – тем хуже для вас. И если вы будете думать о них слишком долго, вы будете чувствовать себя парализованным, не в состоянии что-либо делать.
Поэтому просто поставьте стакан на стол и живите дальше!
