«Употребление имён прилагательных в речи»

1

Добрый день. Приветствуем гостей, кто с нами участвует в дистанционном уроке. Сегодня у нас урок пройдёт в режиме онлайн.

Для того, чтобы урок прошёл плодотворно, мне бы хотелось читать ваши ответы не только в чате, но и видеть, и слышать вас.

2

Каждый урок по русскому языку начинается одинаково, с записи числа, поэтому открываем тетради и записываем:

3

Итак, знакомьтесь, сегодня у нас в качестве помощника выступает сказочный герой из Солнечного города – Незнайка. И он нам предлагает начать урок со стихотворения.

4

Читаю стих-е (или включаю аудиозапись):

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить

О какой части речи идёт речь? Да, верно, это имя прилагательное. В своей речи мы используем много слов. С помощью существительных называем окружающие нас предметы и явления, глаголом выражаем действия. Но человек стремится не только дать предметам названия, но и показать его свойства и признаки.

5

Поэтому тема урока звучит так: «Употребление имён прилагательных в речи». Итак, запишите тему урока в тетрадки.

6

Ребята, давайте подумаем, что мы должны сделать в течение урока? Каких результатов достичь? Поэтому, исходя из темы, давайте попробуем сформулировать цели нашего урока. Эту работу будем проводить в парах. Наш Незнайка предлагает нам помощь в виде подсказки,

7

Восстановите предложения, и у вас получатся цели урока. Возьмите листочки «Приложение 1», вместо точек впишите пропущенные слова. На выполнение работы две минутки, результаты пишите в чате или запросите слово.

Кто готов прочитать цели урока? ….

8

Давайте сверим с вариантом Незнайки. Да всё верно.

9

Молодцы, оцените себя. Результаты занесите в оценочный лист.

10

Однажды Знайка поспорил с Незнайкой: один утверждает, что прилагательные в нашей речи нужны, другой – нет. Поможем героям разрешить этот спор.

11

Для этого проведём лингвистический эксперимент.

12

Перед вами два текста. Прочтите их: первый текст прочитает ….школа, второй - …. школа

13

Хорошо, несколько вопросов по тексту.

- Какое описание утра более приветливое и красивое? Почему? Отвечает …школа

- Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным? (наличие большого числа прилагательных). Отвечает …школа

- В чем мы убедились в результате лингвистического эксперимента? Что узнали? (Имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее более образной и привлекательной, речь становится точной, выразительной, образной).

Отвечает …школа

14

Молодцы. Следующее задание. Возьмите «приложение 2», подчеркните на листочках все имена прилагательные. Отвечает …школа

15

Сверим результаты. Мы все имена прилагательные назвали, молодцы. А теперь

16

Оцените свою работу и занесите результат в оценочный лист.

Если такие школы, где все ребята ответили правильно…

17

Наш урок сегодня мы посвящаем природе. Природа обогащает нас духовно, доставляет нам радость своей красотой и является источником творческого вдохновения. Так как мы говорим сегодня о прекрасном, ваша задача: доказать Незнайке, что нужно красиво мыслить, отвечать ясно и полно и активно работать.

В качестве ещё одного убедительного аргумента для Незнайки проведём комплексный анализ текста.

18

Итак, перед вами текст. Выразительно прочитаем его …… Отвечает …школа

А теперь выполним ряд заданий по этому тексту, сам текст списывать не надо. Ставим цифру 1.

19

1. К какому стилю относится этот текст? (Художественному).

20

1. К какому типу речи относится этот текст? (описание)

21

1. Какую картину автор рисует в тексте? (зимнего утра)

22

1. Какая часть речи нам помогает ярче представить эту картину? (прил-е)

Итак, вот несколько вопросов по этому тексту.

23

Давайте проверим ответы, поменяйтесь тетрадями и сверьте с ответами Знайки. Правильный ответ +, неправильный -.

24

Проверяющие не забудьте занести результаты в оценочный лист

25

Следующее задание по этому тексту. Выпишите словосочетания с подчинительной связью согласование.

26

Давайте проверим ответы, правильный ответ +, неправильный -.

27

поменяйтесь тетрадями с теми, кто ещё у вас не проверял, и сверьте с ответами Знайки, затем оцените работу своего одноклассника и результаты занесите в оценочный лист.

28

Мы убедились, что прилагательные придают речи точность, меткость, выразительность, образность, яркость, настроение, они являются средствами выразительности

Давайте посмотрим, какие меткие прилагательные-эпитеты использовали поэты в своём творчестве. Вспомним строчки из стих-й А.С. Пушкина.

29

Возьмите «приложение №3». Первое задание звучит так: Восстановите поэтический текст: вставьте прилагательные-эпитеты.

30

Итак, перед вами два поэтических текста: вставьте прилагательные-эпитеты.

31

Давайте проверим ответы, поменяйтесь листочками с теми, кто вас ещё не оценивал.

32

Проверяющие не забудьте занести результаты в оценочный лист

33

Молодцы, давайте ещё поможем нашему герою найти ответ на его вопрос. Какую роль в поэтическом тексте выполняют прилагательные-эпитеты? Отвечает …школа

34

прилагательные-эпитеты в предложении выполняют роль определений и употребляются в составе поэтических обращений

35

Второе задание: Выпишите в тетрадь слова с пропущенными буквами в три столбика: с проверяемой гласной, с непроверяемой гласной, с чередующейся гласной в корне слова. Обозначьте орфограмму.

36

Итак, начертим небольшую табличку и начнём её заполнять. Давайте проверим ответы. Начнём с первого столбики: назовите слово или слова с чередующейся гласной, объясните орфограмму. Отвечает …школа

37

Правильно. Теперь второй столбик с непроверяемой гласной в корне слова. Отвечает …школа

38

Правильно. Теперь третий столбик с проверяемой гласной в корне слова. Отвечает …школа

39

Молодцы, мы справились с этим заданием

40

Оцените свою работу и результат занесите

41

А теперь обратимся к домашнему заданию. Вам нужно было составить синквейн на тему «Имя прилагательное». Давайте послушаем, что у вас получилось. Отвечает школа….

42

Время, к сожалению, неумолимо движется к концу урока. Давайте вернёмся к теме и целям урока. К какому выводу мы пришли. Отвечает школа….

43

ВЫВОД: Мы убедились, что прилагательные придают речи точность, меткость, выразительность, образность, яркость, настроение, они являются средствами выразительности.

Прилагательные-эпитеты в предложении выполняют роль определений и употребляются в составе поэтических обращений

44

А теперь оцените свою работу на уроке. Возьмите свой оценочный лист, посмотрите, где у вас проблемы в материале, что нужно повторить или выучить. Поставьте себе оценку.

45

Подведём итоги нашей работы на уроке.. Мы это вместе сделаем, продолжив предложения.

• На уроке мне было интересно...

• У меня получилось...

• Мне было трудно…

• Я хочу сказать спасибо однокласснику…, потому что…

Спасибо, давайте запишем дом.задание.

1. из учебника

2. Творческое задание: Написать сочинение-миниатюру на тему «Зимняя сказка», используя эпитеты.

Рефлексия

Уважаемые коллеги, хотелось бы услышать мнение детей в режиме конференции и или в чате.

Спасибо всем за урок. До свидания.