Употребление прилагательных в тексте.

Күні / Дата /Date

13.04.18г

Сынып / Класс / Grade

3 «А»

Пән / Предмет / Subject

Русский язык

Мұғалім / Учитель/ Teacher

Степунина Л.В.

Тақырыбы / Тема / Theme Употребление прилагательных в тексте.

Мақсаты / Цель / Objective формировать знания о роли имён прилагательных в тексте.

Міндеттері / Задачи / Tasks закрепить знания о имени прилагательном , представление о тексте – описании;нахождение прилагательных в тексте; развивать речь устную и письменную, орфографическую зоркость.

Тип урока/ сабақтың түрі/ typeofthelesson закрепление знаний

Формы и методы/ түрі мен әдістері/ formsandmethods словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, групповая, индивидуальная.

Оборудование/көрнекіліктер/ resources смайлики, тест,презентация, карточки с заданиями

Орг. момент

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

Будете грамотно писать.

-Ребята, у вас на столах лежат смайлики. Которые, отражает настроение ? Покажите смайлик, который соответствует вашему настроению. Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение не только сохранится, но и улучшится.

II.Актуализация опорных знаний.

Прежде, чем нам открыть тетради и записать дату, разомнём пальчики:

Апельсин

Мы делили апельсин. (Дети показывают апельсин — пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.)

Много нас, а он один. (Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, пря­мым остается только большой палец каждой руки.)

Эта долька - для ежа,

Эта долька — для стрижа,

Эта долька — для утят,

Эта долька — для котят,

Эта долька - для бобра. (Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.)

А для волка... кожура.

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь кто куда. (Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз.)

Записываем число и классная работа.

Запишем пары слов и разберём их по составу:

Тихий- шумный; тёплый - холодный; маленький- большой.

- Что вы можете сказать об этих словах? (Это слова антонимы, выражены частью речи- именем прилагательным)

- Что вы можете сказать об антонимах? (Это слова с противоположным значением)

- Вспомним, что мы знаем об имени прмлагателном. Поиграем в игру «Да-Нет». Ответы записываем в строчку.

Игра «Да и Нет». 

.        Имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет).

·        Имя прилагательное – самостоятельная часть речи (да).

·        Имя прилагательное обозначает предмет (нет).

·        Имя прилагательное обозначает признак предмета (да).

·        Имя прилагательное отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? (нет).

·        Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? (да)

·        Имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением? (да)

·        Имя прилагательное имеет постоянный род (нет).

·        Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам (да).

·        Род, число, падеж имени прилагательного зависит от имени существительного, с которым оно связано (да).

Взаимопроверка в парах  (по слайду )

- Кто напомнит, какую большую тему начали изучать с 4 четверти? (Проходим тему ТЕКСТ)

- На предыдущем уроке мы говорили, о каком тексте? ( О тексте-описании)

- Предлагаю вам проверить свои знания, ответив на ряд вопросов теста.

Тест:

Ф.И._____________________

1. Укажи, о чём идёт речь.
Это высказывание, состоящее из двух и более предложений. Предложения в этом высказывании объединены общей темой и связаны по смыслу.

А) о слоге

Б) о группе слов

В) о словосочетании

Г) о тексте

2. Выбери правильный порядок частей текста:

А) Основная часть, начало, концовка.

Б) Начало, концовка, основная часть.

В) Начало, основная часть, концовка.

3.  Укажи тип текста, в котором описывается вид человека, животного, картина природы, событие.

А) описание

Б) повествование

В)  рассуждение

Г) любой текст

4. Определи последовательность предложений в тексте.

А – Зябко стало дубкам и берёзкам.
Б – Покрылись тонким льдом лужи на лесных дорожках.

В – Ночью ударил сильный мороз.

Г – А под утро подул сильный ветер.

1) ВГБА

2) ГАВБ

3) БАВГ

4) ВБГА

Проверка: 1-Г ; 2-В ; 3-А ; 4- 4.

На доске два слова … прилагательных в тексте.

- Одно слово потерялось, кто думает, что это за слово?

(В помощь картинки на слайде, если не догадаются)

- Для чего предназначины эти предметы? (Употребляем в пищу)

- Значит, какое слово потерялось?

- Прочитайте тему урока.

- Какие вопросы вам хотелось бы задать по этой теме?
(Какую роль играют имена прилагательные в речи)
- Подумайте, какие задания будут на уроке.

Оцениваем это задание: по 1б за правильно разобранное слово

Оцениваем это задание: по 1б за правильный ответ

Оцениваем это задание: по 1б за правильный ответ

Работа по теме урока

- Чтобы разнообразить задания продолжим работу в группах.
- Каждой группе будет свое задание
- Рассмотрите карточку. Как видите, задание отсутствует. Ваша задача разобраться и выполнить быстро, правильно данное задание.

1гр. Наш кот.
У нас жил ___________ кот. У него была _________ , ________, _____ шубка, ____ усы. На всех четырёх лапах ______ манжетки, глаза цвета ____ волны.

Слова для справок: отличный, морской, бурые, чёрная, опасные, пушистая, блестящая, страшный, белые, длинные, белые.

2гр.

Волк.
Волк_________ зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ , ________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы видели волка. У-У-У -______________ какой!

Слова для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные, длинный, густая, трусливый, страшный.

- В чём был недостаток текста? (Он некрасивый, невыразительный)

- При помощи слов, какой части речи вы его украсили? (при помощи прилагательных)

-Так какую роль играют имена прилагательные?

( Прилагательные придают речи яркость, выразительность, образность. Делают речь точной)

Игра «Кто внимательный?»

Серёжа выполнял задание, ему нужно было записать и разобрать предложение. Посмотрите, как он это выполнил.

Лесной земляника размножается усами.

Кто исправит ошибки ученика?

- Вспомните, каким членом предложения является прилагательное в предложении? ( В предложении прилагательное является второстепенным членом)

- А именно? (Определением)

- Как подчёркиваем? (Волнистой линией)

Физкультминутка

«Игра в «снежки». (Встали в круг)

Зима так быстро пролетела, и многие из вас, наверное, даже не успели поиграть в снежки. Предлагаю наверстать упущенное. Я бросаю снежок кому - нибудь из вас, называя имя существительное, вы должны подобрать к нему подходящее по смыслу прилагательное.

Небо, деревья, лучи, весна, март, лес, вода, солнце.

Вы дополняли текст прилагательными, теперь задание усложниться. Вам необходимо будет найти прилагательные в тексте и подчеркнуть их.

Работа по учебнику стр.207 упр.571.

Вам необходимо выписать три первых предложения. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть имена прилагательные.

Давайте прочитаем эти предложения вслух. Нет вопросов, все слова понятные?

Самостоятельная работа.

1. Проверяем вставленные орфаграммы.

2. Зачитываем прилагательные, которые вы подчеркнули.

Проверяем выполнение задание, оцениваем.

Подсчитайте свои заработанные баллы.

На слайде вы видите, что получаете за работу на уроке.

27-25баллов – «5»

24- 22 балла – «4»

22-19 баллов- «3»

18 и менее баллов, простите, вам нужно потрудиться и повторить пройденный материал.

Оцениваем это задание: по 1б за правильно вставленную орфаграмму

2 балла, если подчеркнули все прилагательные.

Подведение итогов

- Поднимите руки, кто доволен своей работой на уроке.
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?

Выставление оценок

Рефлексия

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для нас он зря.
Вы все очень постарались,
Скажу СПАСИБО вам друзья.

Домашнее задание

Стр. 207 упр 572.

инструктаж