Урок по теме «Нефть. Состав и переработка» (10 класс)
разработала учитель химии МБОУ СОШ №31 г.Новошахтинска Ростовской области Дёмина Вера Фёдоровна.
В данном уроке использована технология критического мышления.
Цель урока: развить знания учащихся о нефти, как природном источнике углеводородов, её происхождении, способах переработки и значении для России и в мировом масштабе.
Оборудование: коллекция «Нефть», штатив с пробирками: бензин, раствор перманганата калия, географическая карта «Полезные ископаемые», презентация «Природные источники углеводородов».
План урока:
1.Стадия вызова: учитель задаёт вопрос: «Что учащиеся знают о нефти?».
Учащиеся отвечают, что нефть – это «чёрное золото», что им богата Россия (второе место в мире), что нефть является одним из главных продуктов экспорта; описывают её физические свойства, которые знают, рассказывают об экологических проблемах при её разливе, о работе нефтеперерабатывающего завода на территории г.Новошахтинска (используем кадры презентации «Природные источники углеводородов»).
2.Стадия осмысления: учитель предлагает разделить класс на 4-е группы по 6 человек:
--1-я группа: изучает состав и физические свойства нефти (работа с текстом параграфа учебника + коллекция «Нефть»;
--2-я группа: восстанавливает в памяти географические знания о нефтяных месторождениях России (работа с картой «Полезные ископаемые»);
--3-я группа: знакомится с ректификационной колонной и перегонкой нефти (работа с учебником + таблица ректификационной колонны + коллекция «Нефть»);
--4-я группа: изучает крекинг и риформинг нефтепродуктов (работа с учебниками О.С.Габриеляна, Л.А.Цветкова «Органическая химия» + штатив с пробирками для определения непредельных углеводородов в составе бензина).
Учащиеся изучают и обсуждают свою проблему, исправляют и дополняют друг друга, выбирают в группе учащегося, который будет представлять отчёт по своему заданию.
В процессе последовательного отчёта по заданиям групп на доске и в тетрадях учащихся оформляется опорный конспект:
НЕФТЬ РОССИЯ
Состав
Алканы Западная Сибирь (Уренгой Саматлор),
Циклоалканы Волго – Уральская база, Сахалин и
Процессы Арены шельф Охотского моря, Северный
Примеси Кавказ
ПЕРЕГОНКА КРЕКИНГ и РИФОРМИНГ
(физический (химический процесс)
процесс) C16H34 ------- C8H18 + C8H16
бензин октан октен
лигроин C6H14 -------- C6H12 - H2
керосин гексан циклогексан
газойль C6H14 ------------C6H6 - 3H2
мазут гексан бензол
3.Стадия рефлексии: учитель просит подвести итог изучения темы «Нефть» а) оцениванием результатов работы групп по принципу «Мишени» :
Насколько понравилась Насколько были понятны
презентация работы группы представленные материалы.
Оценка средств, которые Как оценивается сотрудничество
использовались в презентации членов группы
Учащиеся ставят точки по каждому вопросу на определённом расстоянии от центра (чем ближе к центру, тем выше оценка по данному вопросу). Цвет точек (их размер) должен быть разный для каждого члена группы.
б) составлением синквейна по теме «Нефть»:
1.Нефть.
2.Маслянистая, горючая (лёгкая, тёмная, дорогая и др.).
3.Добываем, перерабатываем, продаём.
4.Нефть –« чёрное золото» России.
5.Деньги (топливо, сырьё и др.).
4.Задание на дом:
&10, упражнения 2-6, эссе о нефти (индивидуально).
