Урок в 11-м классе
"От индустриального общества к информационному"
Слайд 1
Вид: комбинированный.
Тип: усвоение новых знаний.
Цель: формирование знаний, умений, навыков о роли и значениях информационных революций.
Задачи:
обучающая – выделить этапы развития информационного общества, сформировать у учеников понятия «индустриальное общество»;
развивающая – развивать самостоятельность и логику мышления;
воспитывающая - способствовать развитию познавательных интересов.
План урока:
Ориентационно – мотивационный этап.
Операционно-исследовательский этап.
Рефлексивно – оценочный этап.
Ход урока
Ориентационно – мотивационный этап
1.1. Постановка целей урока
Информационные революции и причины, обусловившие их происхождение.
Характеристика индустриального общества.
Характеристика информационного общества.
Информатизация и компьютеризация общества.
Операционно-исследовательский этап.
2.1. Изложение нового материала
На заре цивилизации человеку было достаточно элементарных знаний и первобытных навыков. По мере развития общества участие в информационных процессах требовало уже не только индивидуальных, но также обобщенных знаний и опыта, способствующих правильной переработке информации и принятию необходимых решений. Для этого человеку понадобились различные устройства. Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавших кардинальные изменения в обществе, определяются как информационные революции.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ – этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе.
/Слайд №2/
/провести объяснение материала с помощью подготовленной презентации/
/Слайд №3/
Первая информационная революция связана с изобретением письменности, обусловившей гигантский качественный и количественный скачок в развитии цивилизации. Появилась возможность накопления знаний и их передачи последующим поколениям. С позиций информатики это можно оценить как появление средств и методов накопления информации.
/Слайд №4/
Вторая информационная революция (середина XVI века) связана с изобретением книгопечатания, изменившего человеческое общество, культуру и организацию деятельности самым радикальным образом. Человек не просто получил новые средства накопления, систематизации, тиражирования информации. Массовое распространение печатной продукции cделало доступными культурные ценности, открыло возможность самостоятельного и целенаправленного развития личности. С точки зрения информатики, значение этой революции в том, что она выдвинула качественно новый способ хранения информации.
/Слайд №5/
Третья информационная революция (конец XIX века) связана с изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме. Этот этап важен для информатики прежде всего тем, что ознаменовал появление средств информационной коммуникации.
/Слайд №6/
Четвертая информационная революция (70-е годы XX столетия) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. Произошел окончательный переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным, что привело к миниатюризации всех узлов, приборов, машин и появлению программно-управляемых устройств и процессов. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации) и т. д.
Толчком к четвертой информационной революции послужило изобретение в середине 40-х годов электронно-вычислительной машины (ЭВМ). Дальнейшие работы по совершенствованию ее элементной базы, т. е. частей, ее составляющих, обусловили появление микропроцессорных технологий, а затем и персонального компьютера. Для более наглядного представления о связи этих процессов рассмотрим и сопоставим достижения в области вычислительной техники, в результате которых происходила смена поколений компьютеров.
ПОКОЛЕНИЕ КОМПЬЮТЕРОВ
/Слайд№7, 8/
| Поколение | Элементная база | Характеристика |
| 1-е поколение (с середины 40-х годов) | электронные лампы | ЭВМ отличаются большими габаритами, большим потреблением энергии, малой скоростью действия, низкой надежностью, программирование ведется в кодах. |
| 2-е поколение (с конца 50-х годов) | полупроводниковые элементы | По сравнению с ЭВМ предыдущего поколения улучшены все технические характеристики. Для программирования используются алгоритмические языки. |
| 3-е поколение (с середины 60-х годов) | интегральные схемы, многослойный печатный монтаж | Резкое снижение габаритов ЭВМ, повышение их надежности, увеличение производительности. Доступ с удаленных терминалов. |
| 4-е поколение (с конца 70-х годов по настоящее время) | микропроцессоры, большие интегральные схемы | Улучшены технические характеристики. Массовый выпуск персональных компьютеров. |
| Перспективы развития | Мощные многопроцессорные вычислительные системы с высокой производительностью; создание дешевых микро ЭВМ; разработки интеллектуальных компьютеров. Внедрение во все сферы компьютерных сетей, их объединение; повсеместное использование компьютерных информационных технологий. | |
ВЫВОД: /слайд№9 /
причинами информационных революций является появление новых, более совершенных средств и методов работы с информацией.
/Определение понятия «информационные революции» и вывод учащиеся записывают в тетрадь/
Характеристика индустриального общества
/Слайд№10/
Характеристика индустриального общества даётся учащимися самостоятельно за счет работы с учебником по плану:
1. Дать определение понятия «ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО»
2. На смену какому обществу пришло индустриальное общество?
3. Как связаны между собой успехи естествознания конца XIX – начала XX века, 4. Что считается критерием оценки уровня развития индустриального общества?
/Ответы – слайд № 11/
/Краткие ответы по пунктам плана учащиеся заносят в тетрадь./
Характеристика информационного общества
/Характеристику информационного общества даёт учитель./
Еще совсем недавно никто и не представлял, что уже очень скоро человечество окажется на пороге новой эры в развитии цивилизации — информационной.
В информационном обществе деятельность как отдельных людей, так и коллективов все в большей степени будет зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Известно, что, прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу и наконец выдвижению наиболее рационального решения. Для этого требуется обработка больших объемов информации, что подчас не под силу человеку без привлечения специальных технических средств.
Использование компьютеров во всех сферах человеческой деятельности обеспечит доступ к надежным источникам информации, избавит людей от рутинной работы, ускорит принятие оптимальных решений, автоматизирует обработку информации в производственной и социальной сферах. В результате движущей силой развития общества должно стать производство информационного, а не материального продукта. Что же касается материального продукта, то он станет более «информационно емким», и его стоимость будет в значительной степени зависеть от объема допущенных в его структуре инноваций, от дизайнерского решения, от качества маркетинга.
В информационном обществе изменится не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе интеллект и знания — это средство и продукт производства, что, в свою очередь, приведет к увеличению доли умственного труда. От человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.
«ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО» — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой, продажей и обменом информации.
В информационном обществе деятельность, как отдельных людей, так и коллективов будет всё в большей степени зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию.
/Дальнейший рассказ ведётся на основе презентации, с пояснениями некоторых характерных черт информационного общества./
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
Ознакомление с понятиями «КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ» и «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ», а также сравнение этих понятий можно провести следующим образом:
ознакомление – с помощью презентации (приложение 1), где определения этих понятий поставлены рядом;
сравнение – осуществить в устной фронтальной беседе с учащимися.
На сегодняшний день в мире накоплен громадный информационный потенциал, которым люди не могут воспользоваться в полной мере в силу ограниченности своих возможностей. Эта ситуация, получившая название информационного кризиса, поставила общество перед необходимостью поиска выхода из создавшегося положения. Внедрение современных средств переработки и передачи информации в различные сферы деятельности послужило началом эволюционного перехода от индустриального к информационному обществу. Этот процесс называется информатизацией. Для того чтобы понять роль этого процесса в истории, можно провести аналогию с понятием «индустриализация», означавшим переход от аграрного общества к индустриальному.
Приведем более полное определение информатизации, опираясь на формулировку, данную в законе Российской Федерации «Об информации, информатизации и защите информации», принятого Государственной Думой 25 января 1995 года.
Информатизация — процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получении необходимой информации.
Сегодня в любой стране в той или иной мере происходит процесс информатизации. Одни страны уже стоят на пороге информационного общества, другим предстоит еще долгий путь. Это зависит от многих объективных факторов, к числу которых можно отнести: экономическую и политическую стабильность, уровень развития индустрии страны, наличие государственной программы перехода и еще множество других факторов.
Информатизация общества является одной из закономерных примет современного социального прогресса. Сегодня термин «информатизация» решительно вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие.
При компьютеризации общества основное внимание уделяется внедрению и развитию технической базы — компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление.
При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и оперативного знания во всех видах человеческой деятельности.
Таким образом, информатизация общества является более широким понятием, нежели компьютеризация. Акцент в нем делается не столько на технические средства, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса в целом. Компьютеры — это только базовая техническая составляющая процесса информатизации общества.
Результатом процесса информатизации является создание информационного общества, в котором главную роль играют интеллект и знания. Для каждой страны ее движение от индустриального этапа развития к информационному определяется степенью информатизации общества.
Рефлексивно – оценочный этап.
3.1. ВЫВОДЫ:
информатизация – более широкое понятие, чем компьютеризация;
компьютеризация – базовая техническая составляющая информатизации;
информатизация – служит основой создания информационного общества, в котором главную роль играют интеллект и знания.
3.2. Закрепление предлагаю провести устно по вопросам, завершающим презентацию.
Неизбежны ли информационные революции?
Как вы представляете информационное общество?
В чём отличие процессов компьютеризации и информатизации?
3.3. Домашнее задание
Учебник Н.В. Макаровой, Информатика и ИКТ, 11 класс. 2008г. – с. 7 – 16, ответить устно на задания №3 и №4 на с. 15, вопрос №8 с.16.
Оценки за урок могут получить (как минимум) 10-12 учащихся.
