Тема « Обобщение по теме «Географические координаты»».
Цели:
Содержательная (предметные результаты):
- формировать представления о географических координатах
Деятельностная:
- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)
-повысить интерес учащихся к изучению географии через применение знаний в практической деятельности
- воспитывать ответственность за выполняемую на уроке работу.
Личностные УУД
формировать географическое мышление: освоить способы ориентирования с помощью карты и географических координат
умение оценивать важность изучаемого материала для практической деятельности.
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, атласах, находить и использовать нужную информацию.
2. Формирование умения анализировать, сравнивать, применять теоретические знания на практике.
3. Формировать умение работать с разными видами географических карт, глобусом
4. Формировать умение составлять графический конспект.
Коммуникативные
1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.
2. Формирование толерантности к возможностям одноклассников
Регулятивные
1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)
2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку. Не имея всего необходимого не достигнуть высоких результатов. | Подготовка класса к работе | Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2. Вывод темы, постановка цели и задач | 1 Что мы с вами изучали на прошлых уроках? 2 Как вы думаете, какая тема у нашего урока сегодня? Теперь поставим цель и задачи.
| 1.Ребята отвечают на вопрос. 2.Ребята слушают комментарий учителя, выводят тему, ставят цель и задачи. | Коммуникативные: 1.Умение отвечать на вопрос, слушать других. 2. Умение анализировать выполнение своей работы. |
| 3.Обобщение материала | 1. Заслушаем доклад о координатах.
2.Теперь разобьемся на 3 группы и дадим им названия
3. - теперь будем работать в группах, и нарабатывать баллы, из которых высчитаем в конце вашу оценку.
4 .-Первое задание – географический диктант: 1Воображаемая линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему расстоянию (меридиан), 2. Параллель (воображаемая линия на земном шаре, проведённая на одинаковом расстоянии от экватора) 3 Широта и долгота это -- (географические координаты любой точки на земном шаре) 4 Расстояние в градусах от экватора до параллели, проведённой через заданную точку. (географическая широта), 5Определить географическую широту – это значит ( найти параллель, на которой она расположена). 6. Расстояние в градусах от нулевого меридиана, проведённого через заданную точку (географическая долгота) 7 Определить географическую долготу точки – ( это значит найти меридиан на котором она расположена) Затем учащиеся обмениваются тетрадками и выставляют оценки Критерии оценок: «5» – без ошибок, «4» – 2 ошибки, «3» - 3 ошибки, «2» - 4 и более ошибок 5. следующее задание для самых быстрых, ведь знания хорошо закреплены, если мы умеем их оперативно применять и так, «Кто быстрее?» 1-5 баллов 2- 4 балла 3- 3 балла Определите координаты: Дели, Мехико. 3.Какие населенные пункты имеют координаты: а) 35° ю. ш.; 150° в. д.; б) 9° с. ш.; 80° з. д.? 6. Физминутка: Учащиеся выполняют следующие действия: Север – руки вверх. Юг – приседаем, Восток – наклон вправо, Запад – наклон влево
7. Составим карточки с заданиями. Затем обменяемся ими и найдем объекты по координатам.
| 1.Ученик докладывает о открытии координат. 2.Обучающиеся делятся на группы 3. Ребята слушают условия и принимают их к сведениям, распределяют роли 4.Обучающиеся, глядя на экран отвечают на вопросы. При помощи взаимопроверки выставляют оценки. 5 Отвечают на вопросы и сверяются с ответами на слайдах. 7. Составляют задания на отдельных листках, согласно инструкции на слайде презентации. | Коммуникативные: 1.Умение слушать других, отвечать на поставленные вопросы. Познавательные : 1.формировать умение ориентироваться в атласе, находить и использовать нужную информацию. 2. формирование умения самостоятельно организовать учебную деятельность при работе с картами атласа и учебником
|
| 6. Итог урока (рефлексия) | Ответы на вопрос -О чем мы сегодня говорили? - Что выяснили? - Где человек использует координаты в жизни? - Какие профессии не обойдутся без них и почему? Выставление оценок. | Ответы учащихся. | .Регулятивные: 1.умение выделять и формулировать главные понятия и умения урока. |
| 7.Домашнее задание | Написать мини-сочинение о том, как координаты помогли человеку
| Записывают в дневник |
|
