Технологическая карта урока окружающего мира «Красота любимого города»
1 класс («Перспектива»)
Яковлева Евгения Владимировна, МАОУ «Гимназия № 76 г.Челябинска»
| Тема:
| Красота любимого города. |
| Цель урока: показать на конкретных примерах красоту города;- расширить информативные сведения о городе: достопримечательностях; воспитывать любовь к родному городу, чувство патриотизма.
| Задачи: Образовательные задачи: -показать особенности облика города. - познакомить с архитектурным образом города, как культурной ценностью. -продемонстрировать историко-культурное значение города. Формировать УУД: Личностные УУД: - формировать умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; -формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. -способствовать проявлению проявления интереса к новому. - формировать основы гражданской личности. Регулятивные УУД: -формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -умение контролировать свою деятельность по результату. -умение взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности. Коммуникативные УУД: -создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. -умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. -строить понятные для одноклассников высказывания. Познавательные УУД: -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. -развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать. -способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке. -умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
|
| Планируемый результат:
| Предметные: - научатся различать называть достопримечательности родного города; различать прошлое и настоящее. -использовать дополнительные источники, находить факты, относящиеся к образу жизни. -узнавать символику своего края. Личностные: - научатся самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве;
Метапредметные: -уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение. -уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. -умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
| Основные понятия: | архитектура, челябинцы, Челяба, Танкоград, каслинское литье
|
| Ресурсы:
| учебник Окружающий мир 1 класс, 2 часть; рабочая тетрадь 2 часть, УМК Перспектива, А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая, презентация.
|
| Тип урока | урок формирования первоначальных знаний, умений, овладения новыми знаниями ОНЗ |
| № | Этап урока
| Содержание урока | Деят-ть уч-ся | Деят-ть учителя | УУД |
| 1 | 1.Организация урока. Мотивация к учебной деятельности . | Начинается урок. | Слушать учителя.
| Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Способность проявлять самостоятельность
|
| 2 | Актуализация опорных знаний.
| 1.На прошлом уроке мы изучали тему «Город и село». Давайте проверим, как вы запомнили этот материал. Поработаем в парах и ответим на вопросы (на партах листочки с тестом) ПРИЛОЖЕНИЕ.1 Проверка (1 –А; 2 –А,С; 3 - С) (Слайд 3) 2. Чтение стихотворении «Челябинск» (В. Костюков) Есть город Челябинск на Южном Урале, Красивый, могучий – опора страны. Озера и реки его окружают, А сверху Уральские горы видны. Подумайте, о чем мы будем с вами вести речь на уроке? Выявление темы урока и ее значимости. -А как вы думаете, почему нам надо об этом говорить? -А что вы можете нам рассказать о нашем городе? Вспомните экскурсию по городу. | Делать вывод. Слушать других; Работа в парах Вспоминают название города,, условия возникновения. Называют жителей города. | Предлагает задания для пробного действия. Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Организует уточнение следующего этапа учебной деятельности. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Строить понятные высказывания.Работа с разными видами информации.. Находить ответы на вопросы. Уметь осознанно строить речевые высказывания. Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками |
| 3
| Подготовка к основному этапу занятия. Постановка уч. задачи. | - Давайте попробуем определить тему нашего урока. Рассмотрите картинки. (слайд 4) Тема нашего урока «Красота любимого города» | Делать выводы; Формулировать тему и цель урока; Под руководством учителя проговаривают шаги учебной деятельности. Отвечают на вопросы учителя.
| Называет этапы, организует шаги учебной деятельности. Фиксирует новые знания в речи. | Уметь выделять познавательную цель. Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуациях |
| 4 | Изучение нового материала. Совместное «открытие» знаний. Постановка проблемы
| - Города появлялись не сразу. Давайте перенесемся в далекое прошлое и посмотрим: как выглядели первые поселения на Руси. Слово «город» означало «огороженное место». Обычно на холме, около реки возводились деревянные дома, которые защищали жителей от врагов. Так и в урочище реки Миасс возникла крепость – Челяба, так сначала назывался наш город. Это произошло в 1736 году. Название крепости имеет несколько значений, одно из них от башкирского слова «силәбе» («впадина», «неглубокая яма»). Дома рубили из дерева, так как кругом были леса. Строили топорами, пилами и ножами. Раньше строили вообще без гвоздей, укладывая бревна одно на другое. Со временем человек придумал новые строительные материалы – стекло, бетон, кирпич, металл, пластмассу. Построенные деревни разрастались, дома становились многоэтажными, улицы покрылись асфальтом, и деревни превращались в села, а некоторые из них становились городами. Достопримечательности города: 1.Театры – театр оперы и балета; драматический театр; кукольный театр (Слайд 11) 2. Музеи- краеведческий музей, картинная галерея (Слайд 12) 3.Памятники-памятник «Сказ об Урале», «Орленок», «Сфера любви», памятник основателям города, «Добровольцам-танкистам» (Слайд 13) 4.Парки-парк Гагарина, парк Пушкина, Кировка (Слайд 14)
| Слушать учителя и отвечать на заданные вопросы
Делать выводы; Рассматривать иллюстрации; Сравнивать иллюстрации;
| Организует усвоение учащимися нового знания с проговариванием в речи | Соотносить исторические события с городскими достопримечательностями. Узнавать символику своего края. Уметь различать прошлое и настоящее Осмысливать уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; Участие в учебном диалоге; Формирование основ гражданской личности. Развивать умение работать с разными видами информации. Умение ориентироваться в своей системе знаний. |
| 5 | Первичная проверка усвоения и закрепления знаний | -Ребята, а как вы понимаете слово архитектура? -Какие изменения произошли в архитектуре нашего города за эти годы ? -Как изменился город? Превратился ли он из старинного в современный? - Рассмотрите изображения старинного и современного города на с 10-11. - Назовите приметы городской жизни в прошлом и настоящем? (приметы городской жизни: красивые высотные здания, транспорт (раньше – экипажи, сейчас – городской транспорт), много людей, дороги ( раньше – мощеные, сейчас – асфальтированные широкие улицы, площади, проспекты) - Как вы понимаете выражение: « Каждый город красив по – своему» - А что используется для украшения улиц города? (на улицах нашего города можно встретить много изделий из чугуна, каслинское литье, бронзовые фигуры) (Слайд 15)
Физминутка | Рассматривают рисунок, Делать выводы; Фиксируют новые знания. | Организует выполнение учащимися заданий на новое знание.
| Уметь различать прошлое и настоящее. Использовать дополнительные источники, находить факты , относящиеся к образу жизни Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками. Умение оформлять свои мысли, слушать и понимать речь других. Строить понятные для одноклассников высказывания. Способность высказывать свое мнение . |
| 6 | Практическое выполнение задания. Самостоятельная работа | Работа в печатной тетради с.6 № 1-2. -Объясните, какое задание надо выполнить? Проверка | Читать задание; Записывать названия Делать выводы; Раскрашивать украшение; | Организует выполнение учащимися заданий на новое знание | Выполнять задание с учетом выделенных ориентиров; |
| 8 | Закрепление изученного материала. Подведение итогов | Ребята, в чем же заключается красота нашего города? - Что интересного узнали на уроке? -Хотите ли вы еще больше узнать о своем городе и провести еще экскурсию по нашему городу? | Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. | Организует фиксирование нового содержания.. | Формировать положительное отношение к уроку. Способствовать проявлению самостоятельности в видах детской деятельности . Умение оформлять свои мысли в устной форме.Умение работать с разными видами информацией. Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности |
| 9 | Рефлексия | Слайд 16
| Оценивать свою работу на уроке; Делают самооценку | Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. | Умение контролировать свою деятельность по результату. Умение взаимодействоватьс учителем и сверстниками. Умение оформлять свои мысли в устной форме. |
| 10 | Информация о домашнем задании | Нарисовать что-то из достопримечательностей родного города и уметь рассказать |
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Тест для работы в парах. Выбрать правильный ответ
Какой это населенный пункт: в нем много улиц и высоких домов, много магазинов, работают музеи и театры
Город
Село
Что является признаком города?
А. На улицах много автомобилей, автобусов, трамваев;
В. Мало улиц и домов, есть ферма
С. Многоэтажные дома
Д. Жители выращивают культурные растения и выращивают домашний скот
3. Какая фотография сделана в городе
А 
В 
С
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Соедини названия и картинки
| Кукольный театр Городской парк имени Пушкина | Краеведческий музей Кировка Памятник «Сказ об Урале» |
|
|
|
| |
|
|
|
|
