Что такое текст?
Цели: расширить представление учащихся о тексте, повторить признаки текста; детей работать с деформированным текстом;
Развивать мышление, речь, память, внимание, навык орфографии, связную речь;
Воспитывать любовь к родному слову.
Оборудование: карточки.
Ход урока
Организационный момент
Минутка чистописания
Мотивация учебной деятельности.
Разгадывание загадок. Комментированная запись слов-отгадок.
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
Сентябрь
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …
Листопад
С неба капает уныло.
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись.
Дождь
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
Ветер
2. Игра «Кто внимательнее?»
Выигрывает тот, кто быстро и без ошибок запишет данные слова.
Ду..ки, оре..ки, цв..ты, мо..ки, гри..ки.
IV. Самоопределение темы урока.
- Слово рассказ можно заменить словом синонимом. Для этого, из ряда уберете все буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.
ЗВТРЕЛКМСЖТЗ
- Итак, тема нашего урока — текст.
V. Работа по теме урока
- Откройте учебник на стр. 15.
- Прочитайте, что мы должны вспомним, узнаем, будем учить.
- Прочитайте вопрос на стр.16, на который мы должны дать сегодня ответ.
- Прочитайте упр. 12.
- Под каким номером записаны слова? предложение? текст? Докажите свое мнение.
- Прочитайте текст и назовите его тему.
- Прочитайте первое предложение текста. В каком слове буквы выделены? Какие буквы нужно запомнить в слове свиристели?
Списывание первого предложения текста.
(Взаимопроверка)
— Сделайте вывод: что такое текст? (Ответы детей.)
Работа с правилом стр.17. Самостоятельное знакомство.
- Что такое текст?
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1.Составление текста.
-Прочитайте записи.
пришла, вот, осень, и
теплые, птицы, края, улетели
саду, в, тишина,
- Можно ли эти записи назвать текстом? Почему?
- Составьте из данных слов предложения и запишите текст.
- Можно ли теперь назвать данную запись текстом? Почему?
VII. Обобщение и систематизация знаний
Работа в парах по карточкам.
Только прыгнул Пушок на стол – вошла хозяйка. Котенку очень захотелось слизать с него пеночку. На столе стояла чашка с топленым молоком. Пришлось шалунишке слезать со стола, так и не полакомившись.
- Можно ли эту запись назвать текстом? Почему?
- Составьте из данных предложений текст, цифрами указав нужный порядок предложений.
VIII. Подведение итогов урока
- Чем отличается группа предложений от текста?
IX.Домашнее задание
Составить текст об осенних листочках (3-4 предложения).
