Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.
Цель: Познакомить учащихся с повелительным, изъявительным и условным наклонением глаголов; ввести понятие «наклонение глаголов; познакомить с изменениями глаголов в изъявительном наклонении; научить различать наклонения глагола; развивать коммуникативные умения, умение работать самостоятельно; вызвать интерес к изучению родного языка.
Ход урока
1. Орг.момент
2. Проверка домашнего задания
- Прочитайте словосочетания, которые у вас получились.
- Прокомментируйте написание слов со вставленными буквами.
3. Подготовка к восприятию нового материала
- Я построила дом для глаголов.
- Почему такой большой? ( глаголов много)
- Верно. При этом наклонности, характеры у глаголов разные: одни глаголы очень решительные, требовательные, другие – спокойные, рассудительные, третьи – уступчивые, мягкие, вежливые.
- О каких глаголах идёт речь?
- Попробуем разобраться?
4.Постановка учебной задачи.
- Запишите предложения:
Мы участвуем в спартакиаде.
Вот бы поучаствовать в спартакиаде.
Ребята, участвуйте в спартакиаде!
- Найдите глаголы. Что обозначает глагол? (действие)
- А какое действие? Сравните предложения.
- В каком предложении глагол обозначает реальное действие, а в каком – нереальное, а лишь желаемое? ( 1-е предложение – реальное действие, 2-е и 3-е предложения – нереальное)
- Указание на реальность или нереальность действия – это особое грамматическое значение, которое выражается с помощью противопоставленных форм, которые называются формами наклонения.
5. Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке мы знакомимся с понятием наклонения глагола.
6. Работа по теме урока
1. - Назовите глагольные формы, которые противопоставлены в наших предложениях. (участвуем, участвовали бы, участвуйте)
- А что означают эти формы? ( глагол «участвуем» обозначает действие, которое происходит; глагол « участвовали» бы обозначает действие как возможное; глагол «участвуйте» обозначает действие, которое должно быть выполнено по требованию говорящего).
- Итак, сколько форм наклонения определили?
2. – Прочитаем, как называются эти наклонения, на стр. 201.
3. - Запишите предложения, определите наклонение у всех глаголов: 1- повелительное наклонение; 2-изъявительное наклонение; 3-условное.
Пожар снежком не погасишь.
На печи не храбрись, а на поле не трусь.
Одна пчела много мёда не натаскает.
Если бы петух не кукарекал, неужели не наступил бы рассвет?
Опавшая хризантема не вернётся на куст.
- Что получилось?
- Хорошо. Но при таких различных наклонностях глаголы ужиться не могут. Вот почему строители разгородили дом вертикальными глухими стенами на три части. Глаголы скоро придут. Они, наверное, заспорят: каждому наклонению, пожалуй, захочется занять большую часть дома.
- Подумайте, кому отдать большую часть? ( глаголам изъявительного наклонения)
- Почему?( Их больше. Они имеют три формы времени. )
4. – Запишем то, что узнали о наклонениях в тетради-справочники.
Категория наклонения обозначает отношение действия к действительности, устанавливаемое говорящим лицом
Наклонения глаголов
Изъявительное
Действие, которое происходило, происходит или будет происходить в действительности
Повелительное
Действие, которое просят или приказывают выполнить.
Условное
Действие, которое желательно или возможно при каком-либо условии
5. – Придумайте и запишите 3 предложения, использовав в них данный глагол в одном из трех наклонений. Определите наклонение.
1 вариант – думать
2 вариант – говорить
7. Обобщение
- О чем узнали на уроке?
- Что показалось наиболее трудным? Почему?
8. Домашнее задание
Подобрать и записать три пословицы или поговорки, в которых бы встречались глаголы одного из трех наклонений. Определить наклонение этих глаголов.
