Урок по теме "Имя числительное"

Михальченко Светлана Васильевна, учитель математики.

Шорникова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы.

Место работы: ГУО «Средняя школа № 3 г. Орши»

Интегрированный урок-квест по математике и русскому языку и литературе в 6 классе

Тема урока: «Обобщение изученного о числительных»

Цель урока: создание условий для обобщения и систематизации знаний о числительном как о части речи и выполнения итоговой работы.

Задачи:

• формировать умение различать числительное, число и слова со значением числа;

• отработать навыки «видеть» числительные разных разрядов в тексте;

• развивать речевые и математические навыки, умение анализировать, обобщать и систематизировать материал, делать выводы;

• развивать навыки работы на компьютерах;

• создавать условия для взаимопомощи и развития трудолюбия;

• повышать интерес к предметам через нетрадиционные формы обучения.

Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: интерактивная доска, ноутбуки, раздаточный материал, учебники.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Задачи этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы и психологически подготовить учащихся к общению и работе на предстоящем уроке.

Учитель математики: Здравствуйте, ребята! Вы прекрасно знаете, что грамотная речь должна звучать не только на уроках русского языка, но и на других учебных предметах. Сегодня вам будет предоставлена возможность соединить знания, полученные на уроках русского языка, с умениями решать математические задачи.

Учитель русского языка и литературы: На протяжении нескольких уроков вы работали с такой частью речи, как имя числительное: знакомились с её грамматическими особенностями, разрядами, правописанием числительных и с особенностями склонения данной части речи. Поэтому целью нашего сегодняшнего урока будет систематизация и обобщение знаний по теме «Имя числительное».

Учитель математики: К концу урока вы должны будете привести полученные знания к общему знаменателю и выполнить итоговое задание в системе LearningApps.

Учитель русского языка и литературы: Как вы уже успели заметить, наш урок сегодня не совсем обычный. Мы предлагаем вам принять участие в «квесте».

-Знаете ли вы, что такое «квест»? (ответы учащихся)

Учитель математики: «Квест» – это игра, в процессе которой решаются головоломки, задачи, требующие умственных усилий. Двигаться вы будете по определенному маршруту. Задания игры разбросаны по всему кабинету. Выполняя каждое задание «квеста», вы определяете место в кабинете, где находится следующее задание. За каждое задание вы получаете баллы, которые в конце урока вы сможете обменять на отметку.

Учитель русского языка и литературы: Прежде чем начать игру, вам нужно разделиться на 4 команды и помнить, что только слаженная работа может быть результативной (учащиеся вытаскивают из шляпы разноцветные фишки и по цвету фишек объединяются в команды; каждый учащийся получает маршрутный лист, в котором выполняет все предложенные задания (Приложение 1)).

2.Этап применения знаний и способов действий.

Задачи этапа: применяя полученные знания, выработать целеустремленность, организованность, внимательность, проявлять коммуникативную культуру.

Задание № 1 «Парта 9» - 6 баллов

Разгадайте загадки, найдите правильные ответы и из соответствующих им букв составьте слово, которое укажет вам, куда двигаться дальше.

1. Семьдесят одежек и все без застежек (лук).

2. У кого одна нога, да и та без башмака (гриб).

3. Четыре брата одним кушаком подпоясаны, под одной шляпой стоят (стол).

4. Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана (капуста).

5. Кто двенадцать раз в году родится и двенадцать раз умирает? (месяцы)

6. Отгадайте-ка, ребятки, что за цифра-акробатка? Если на голову встанет, ровно на 3 меньше станет (9).

Лук П	Огурец О	9	Стол Р	Лук К	Дождь Л
Снеговик У	Гриб А	Луна С	Месяцы А	6	Капуста Т

Задание № 2 «Портрет» - 7 баллов

Найдите правильные ответы и из соответствующих им букв составьте слово, которое укажет вам, куда двигаться дальше.

1. Площадь квадрата со стороной 5 см. равна…

2. Сколько числительных встречается среди слов: двойной, тройка (лошадей), шестой, удвоить, четырехэтажный, пятеро, восьмой, три, две седьмых, сто, столетний, сотый.

3. Сторона квадрата, площадь которого 36 см., равна…..

4. Площадь прямоугольника со сторонами 3 см. и 5 см. равна…

5. В каких числительных нужно писать в середине мягкий знак: 7, 80, 900, 30, 17, 60

20 см2 Б	25см2 П	7 Ю	80 Р	8 К	7 О
900 Е	9 И	60 Т	8 см2 А	6 см. Р	15 см2 Т

Задание №3 «Доска» - 5 баллов

Решите примеры, из соответствующих им букв составьте слово, которое укажет вам, куда двигаться дальше.

1. К количеству букв -л- в числительном ми..иард прибавьте количество букв -н- в числительном 11, полученную сумму умножьте на количество животных из басни «Квартет».

2. Количество богатырей в «Сказке о мертвой царевне» умножьте на количество лет, которые прожили старик со старухой в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

3. К количеству ь в числительном 545 прибавьте количество букв –н- в числительном 12 и умножьте полученную сумму на количество пятниц на неделе у человека, легко меняющего свои решения.

4. От количества числительных во фразе: Четыре мальчика и пятерка девочек решали вдевятером задачу про четырехугольник, стороны которого были равны 30 и 25 см., а учитель в это время опрашивал остальных 15 ребят. – отнимите количество букв -л- в числительном ми…ион, к полученной сумму прибавьте столько зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не догнать.

5. Сложить полученные результаты и умножить на количество месяцев из

сказки С. Я. Маршака.

20 Б	16 Д	7 Ю	80 Р	8 К	231 О
4 К	9 И	21 С	3264 А	3276 У	15 Т

Задание № 4 «Цветок» - 6 баллов

Выполнив задание на интерактивной доске «Собери пазл», получите ответ, где находится следующее задание.

Задание № 5 «Стол» - 4 балла

Вот медведь, медведь, медведь!
Кто желает посмотреть?

1. В какой басне встречается это животное?

2. Назовите количество героев этой басни.

3. Найдите сумму цифр, составляющих портрет этого животного.

4. Объедините числительное получившейся суммы с портрета с персонажем, составьте словосочетание и поставьте его в форме творительного падежа.

«Квартет» С	Шестидесяти восемью медведями Ю	54 Р	68 О
4 И	5 Т	Шестьюдесятью восемью медведями Л	«Волк и ягненок» У

Задание № 6

Учащиеся выполняют итоговое задание в LearningApps.на интерактивной доске и с использованием ноутбуков (каждый индивидуально).

http://LearningApps.org/display?v=pqeagsxbk17

За выполненное правильно задание учащиеся получают 10 баллов.

3. Этап подведения итогов. Рефлексия.

Учитель математики: Итак, ребята, поздравляю вас с успешным прохождением «квеста». Давайте вспомним цель нашего урока. Удалось ли нам её достичь? Как вы считаете?

Учитель русского языка и литературы: Какие темы мы сегодня с вами повторили? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое вызвало затруднение?

- обмен баллов на отметку.

38 баллов – 10

37-36 баллов – 9

35-33 балла – 8

32-29 баллов – 7

28 -20 баллов -6

19-17 баллов – 5

16-13 баллов – 4

12-10 баллов – 3

9 – …. – 2 балла

Закончите предложение, выразив свое отношение к проведенному занятию:

1. Я понял…

2. На уроке было…

3. Мне понравилось…

4. Я научился….

5. У меня получилось…

6. Я понял, что могу….

Спасибо за урок! До новых встреч!

Приложение 1

Маршрутный лист

Фамилия Имя____________________________

Задание № 1

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. _______________________

6. _______________________

Слово:

Задание № 2

1. _____________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

Слово:

Задание № 3

1. ___________________

2. ___________________

3. ___________________

4. ____________________

5. ____________________

Слово:

Задание № 5

1. __________________

2. __________________

3. __________________

4. __________________

Слово: