Русский язык 4 класс
Тема: Роль местоимений в речи.
Цель: учить правильному употреблению местоимения в речи
Задачи: 1. Познакомить учащихся с ролью местоимений в речи, формировать умение правильно употреблять их в речи. Отработать и закрепить теоретические и практические навыки по употреблению личных местоимений в косвенных падежах с предлогами.
2.Развивать внимание, память, умение пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы.
3.Воспитывать чувство патриотизма , умение работать в коллективе , стремление к достижению положительных результатов в изучении русского языка.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный, частично поисковый , проблемный, ИКТ.
Оборудование: интерактивная доска, газета «Тайыншинские вести», раздаточный материал (тесты, текст «Наш президент» ,оценочный лист ), макет классной газеты.
Место проведения: учебный кабинет.
Ход урока.
| Этапы Урока | Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
|
2.Психологический настрой.
3. Постановка проблемы.
4.Проектипование.
5.Работа в тетради.
6. Мобилизацион-ный момент.
7. Сообщение те -мы и цели урока.
8. Теоретическая минутка.
9.Минутка чистописания.
10.Словарная работа.
11. Лента новостей.
12. Физминутка.
13. Поиск инфор- мации.
14.Работа с «ды -рявым» текстом.
16. Интервью «Вопрос- ответ»
17.Творческое задание.
18.Рефлексия.
19.Итог урока.
20. Домашнее задание.
| Приветствие учеников.
Слайд № 1 Кто в дружбу верит горячо, Кто друга чувствует плечо, Тот никогда не пропадет- Любой ответ всегда найдёт!
-Где мы можем найти ответы на наши вопросы? -Какие газеты читают в вашей семье? -Какие газеты читаете вы? Слайд №2
- Сегодня помогать отвечать на наши вопросы будет городская газета «Тайыншинские вести». Мы познакомимся с её материалами и попробуем создать праздничный выпуск классной газеты «Огонек», куда разместим лучшие работы сегодняшнего урока. Мы должны ответить на вопросы ЧТО?, КАК?, ДЛЯ ЧЕГО? В каждой газете есть редакционный совет, куда входят редактор, корреспонденты, фотографы, журналисты. Ученики нашего класса тоже создали такие творческие группы.
В каждой газете указывается дата выпуска газеты.
Слайд №3. Выпуск газеты Прочитайте словосочетание. Найдите в них слова, которые относятся к изучаемой части речи. Какие местоимения спрятались? К какому лицу относятся эти местоимения?
Как нужно писать местоимение Вы при письменном обращении к незнакомому человеку или старшему по возрасту?
Составьте предложения.
Сегодня мы будем говорить о роли местоимений в речи, и учиться правильно их употреблять. Слайд№4-5.
Сотрудники всех отделов должны хорошо разбираться в теории. Редактор, задайте вопросы своим сотрудника. Создание модуля «Местоимение»
Слайд №6. Красиво писать – красоту творить.
Показ на доске образца записи.
Каждый выпуск газеты имеет определенную тематику. Декабрь насыщен праздниками. - Какие праздники мы отмечаем в декабре? - Корреспонденты подобрали слова, необходимые для статьи. Но записали их коротко. Расшифруйте слова и запишите их правильно. Слайд №7. Прзднт, гсдрств, прзднк, нрд, стлц, грд, Кзхстн.
- Используя словарные слова, составьте два предложения. Во втором предложении существительное замените местоимением. -Для чего мы употребили местоимения?
Слайд № 8-9
1.Работа со статьей из газеты «Это мой президент»
а) Найдите в статье местоимения , используемые автором. Запишите их в тетрадь, определив лицо.
в) Найдите в статье выделеные слова Н.А.Назарбаева, которые он произнес на одной из встреч.
- Для чего употребили местоимение? Записать данное предложение и разобрать по членам предложения.
Когда статья была почти готова, редактор обнаружил много повторов и попросил исправить недочеты. Вставить пропущенные местоимения. -Озаглавьте текст. Слайд № 11-17.
Слайд № 18-19. -Очень часто журналисты берут интервью, проводят анкетирование.
«Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.» Слайд № 21. -Какие ещё есть рубрики в газете?
-Творческое задание каждой группе. Составьте заметку в классную газету. а) «Жизнь города» б) «Объявления» в) «Реклама» г) «Это интересно» д) «Школьные новости»
- Оцени свою работу на уроке. Слайд № 22. Закончи начатое предложение. На сегодняшнем уроке…. Я понял… Я узнал… Я разобрался… Я похвалил бы себя… Мне было интересно… Мне было трудно…
Смогли ли мы ответить на поставленные в начале урока вопросы?
В нашем городе много замечательных людей. Напишите заметку об известном человеке города и мы поместим её в нашу газету.
| Приветствие учителя
Дети берут друг друга за руки, произносят текст.
Ответы детей (книги, энциклопедии, газеты, журналы, интернет).
Создаются группы по 4 человека, распределяются «роли».
Дети пишут число.
Местоимения вы, ты. 2 лицо, ед. и мн. число
Местоимение Вы при письменном обращении к незнакомому человеку или старшему по возрасту нужно писать с большой буквы.
Каждая группа составляет предложения.
Работа по оценочному листу (За каждый правильный ответ ставят +).
Ученики отвечают на контрольные вопросы
Ученики записывают строчку со словами вы, ты и строчку со словом Вы.
-День Первого Президента, День Независимости .
Учащиеся восстанавливают слова. Взаимопроверка (в листе самооценки за каждый правильный ответ +)
Запись предложений на узких полосках бумаги. Размещение на классной газете.
Вывод. Местоимения служат для связи предложений. Они позволяют избежать повторов в нашей речи.
Выполнение движений под музыку. (С. Ротару «Родина моя»)
Работа в парах. Слайд № 10. Взаимопроверка.
Мы выбрали правильный путь. По нему народ пойдет дальше.
Вывод: Местоимения употребляют в речи , чтобы исключить повторы.
Синтаксический разбор.
Коллективная работа. Передовая статья классной газеты . Размещение статьи на классной газете.
Проверка работы.
Выполнение тестового задания. Самопроверка. Слайд № 20
Поиск информации.
Ученики составляют текст по теме.
Чтение заметок.
Размещение заметок на макете классной газеты.
Дописать начатое предложение. |
К
Лист оценивания
| Ф.И. ученика | теория | Словарные слова | тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мы выбрали правильный путь. По нему народ пойдет дальше.
