Урок русского языка «обобщение и систематизация изученного по теме «деепричастие»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16 СТАНИЦЫ БАЛКОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫСЕЛКОВСКИЙ РАЙОН

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

В 7 КЛАССЕ

«ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

РАЗРАБОТАЛА УРОК

НЕСТЕРЕНКО СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА,

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

БАЛКОВСКАЯ

- 2010-

Нестеренко Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 16 станицы Балковской

муниципального образования Выселковский

район Краснодарского края

Предмет: русский язык

Класс: 7

Тема: «Обобщение и систематизация изученного по теме «Деепричастие»»

Тип урока: комбинированный

Образовательные цели:

Обучающие:

-обобщить теоретические знания учащихся, полученные при изучении темы «Деепричастие»;

- обеспечить формирование знаний об обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями;

-создать условия для применения полученных теоретических знаний в ходе выполнения практических учебных задач;

Развивающие:

- развивать навык употребления деепричастий в речи;

- развивать умственные действия: анализ, сравнение;

Воспитательные:

- способствовать воспитанию у детей личностных качеств, обеспечивающих успешность индивидуалистической и творческой деятельности.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Программное обеспечение – Microsoft Office Word 2007 (программа Power Point, графический редактор Paint и текстовый редактор Word),

2. УМК по русскому языку для 7 класса под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.; науч. ред. Н.М. Шанский (Москва, «Просвещение», 2009).

3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 7 класс. Русский язык. Основная школа./В.И Капинос и др. М.: Интеллект-Центр, 2007. С. 24-27

Ход урока

1. Организационный момент

2. Мотивация (сообщение темы и цели)

3. Опрос:

1. Индивидуальный опрос (работа по карточкам)

2. «Блиц-опрос»:

- Что называется деепричастием?

- Что такое деепричастный оборот?

- Как пишется НЕ с деепричастиями?

- Как образуются деепричастия совершенного вида?

- Как образуются деепричастия несовершенного вида?

- Какими членами предложения являются деепричастия и деепричастные обороты?

- Как выделяются деепричастия и деепричастные обороты на письме?

1. Актуализация знаний учащихся

1. Работа над эпиграфом к уроку

Ты, не подумав, не выскажи слова,

Высказав слово, потом не виляй.

Грубое слово встречай ты сурово,

К мягкому слову любовь проявляй.

И. Казак

- Докажите, что перед вами текст.

- Как вы понимаете его смысл?

- Запишите эпиграф в тетрадь.

- Объясните встретившиеся орфограммы.

- Найдите в тексте деепричастие, укажите их грамматические признаки (подумав, неизменяемость, совершенный вид).

- Назовите деепричастный оборот. Определите синтаксическую роль в предложении. (Высказав слово, обстоятельство).

- Расставьте недостающие знаки препинания.

2. Выполните морфологический разбор деепричастия

(1 учащийся выполняет разбор на доске, остальные – в тетрадях).

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Исследовательские задания:

а) пунктуационная задача:

Перед вами два предложения:

1)Лодка шла, не меняя направления; но, пройдя железнодорожный мост, повернула к другому берегу.

2) Тропинка шла лесом, петляя между деревьями, но не меняя направления.

Запишите предложения в тетрадь. Исследуя эти предложения, попытайтесь ответить на вопрос: «Почему деепричастный оборот, стоящий после союза но, в первом предложении отделяется от него запятой, а во втором – нет?»

(В первом предложении деепричастные обороты относятся к разным сказуемым, соединённым союзом но, поэтому выделяются с обеих сторон запятыми. Во втором предложении они относятся к одному и тому же сказуемому, являются однородными и соединяются союзом но).

б) за строкой учебника

При обособлении необходимо учитывать следующие сложные случаи:

При деепричастном обороте может находиться вводное слово. Изучив местонахождение вводного слова по отношению к деепричастному обороту, попробуйте сформулировать пунктуационное правило

1. Принц пробежал мимо спрятавшейся Золушки, по-видимому не заметив её в тёмной аллее.

2. Сёстры не смогли узнать Золушку, заметив, вероятно, только дорогой наряд очаровавшей принца незнакомки.

Если вводное слово стоит в начале или самом конце деепричастного оборота, оно не отделяется запятой от оборота. (Предложение № 1) Если же вводное слово окажется в середине деепричастного оборота, оно выделяется двумя запятыми. (Предложение № 2)

2.Работа с учебником. Упражнение 193¹

Прочитайте задание, текст.

Спишите, расставляя пропущенные знаки выделения.

Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

(комментированное выполнение упражнения «по цепочке»)

Определите тип, стиль текста.

- В какой речи чаще используются деепричастные обороты?

3. Развитие речи

а) слово учителя

Деепричастный оборот – сжатая, лаконичная и очень выразительная форма, употребляемая в книжной речи. Пользуясь им, следует помнить правило о едином действующем лице (или предмете) при основном (выраженном глаголом) и добавочном (выраженном деепричастием) действиях. Неправильное введение деепричастного оборота в текст может вызвать грубую речевую или грамматическую ошибку.

б) анализ таблицы «Речевые и грамматические ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота»

Речевые и грамматические ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота

Предложение с ошибкой	Причины ошибки	Правильный вариант
Пробираясь по зарослям, он дошел до полянки.	Ошибка в употреблении вида деепричастия	Пробравшись по зарослям, он дошел до полянки.
Проезжая под мостом, у меня слетела шляпа.	Действие деепричастия и глагола выполняют разные лица.	Проезжая под мостом, я потерял шляпу.
Поднявшись вверх, он будет встречен мамой.	Употребление деепричастного оборота с пассивной конструкцией.	Поднявшись вверх, он встретит маму.
Быстро поев, он вышел, думая о случившемся и пытаясь что-то изменить.	Нагромождение деепричастных оборотов.	После завтрака он вышел, думая о случившемся и пытаясь что-то изменить.

в) историческая справка (информация заранее подготовленного ученика).

Такие предложения иногда употребляли русские писатели XIX века (под влиянием французского языка), например: «Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание об Р. (Герцен)

г) тестовое задание.

Рассмотрим образец тестового задания на синтаксическую норму из материалов ЕГЭ.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Рассматривая рисунок,

1. создаётся впечатление, что птица живая.

2. обратите внимание на штриховку.

3. неожиданно погас свет.

4. мне вспомнилось лето.

Ответ: 2

5. Употребление деепричастий в кубанской речи

а) слово учителя

Мы уже говорили, что деепричастия употребляются преимущественно в книжных стилях речи и образуются при помощи двух основных суффиксов: -а (-я) – от глаголов несовершенного вида и –в от глаголо совершенного вида (с некоторыми отклонениями).

В кубанской речи активно используются деепричастия несовершенного вида с суффиксами –учи (-ючи), -ачи (-ячи): идучи, знаючи, вместо идя, зная. Возможно, что распространение таких деепричастий в кубанских говорах вызвано влиянием украинского языка, в котором деепричастия с суффиксами –учи, -ючи, -ачи, -ячи общеупотребительны и являются литературной нормой.

Б) упражнение 358²

- найти диалектные деепричастия несовершенного вида и устно замените их литературными там, где это возможно. Учтите, что деепричастия с суффиксами –учи, -ючи придают высказыванию колорит народной речи, поэтический текст с такими деепричастиями воспринимается как произведение устного народного творчества. Замена таких деепричастий литературными аналогами с суффиксами –я, -а, не только лишает текст такого колорита, но и разрушает его ритмическую организацию.

1. Контроль знаний

Контрольно-диагностический тест³

Тема: «Деепричастие».

Класс 7 Ф.И. учащегося_____________________________

Вариант 1

А 1. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1) Усеянное звёздами небо манило к себе.

2) Потрескивая, горел костёр.

3) Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.

4) Чёрный дым, который поднялся из-за леса, застилал горизонт.

А 2. Укажите правильно построенное предложение с деепричастным оборотом.

1) Приближаясь к берёзовой роще, раздался треск повалившегося дерева.

2) Воробей, растопырив крылышки, и сжался весь от страха

3) Серёжа обещал маме исправиться, расстроившись от его шалости.

4) Конь, жалобно заржав, потянулся к хозяйке.

А 3. Буква Е пишется в слове:

1) завис_в

2) понаде_вшись

3) встрет_в

4) раста_в

А 4. Не пишется слитно в примере:

1) (не) отправленное письмо

2) (не) припомню сюжета

3) (не) веря своим ушам

4) (не) доехавший до станции

А 5. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

1) Лёнька растянулся на траве, положив голову на котомку и крепко уснул.

2) Однажды в лесу я провалился в глубокую яму, распоров себе сучком бок и разорвав кожу на затылке.

3) С запада навстречу мутноватой заре, предвещавшей непогоду, катились, шумя, невысокие волны.

4) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.

А 6. Укажите ошибку в определении грамматических признаков слова.

1) колотый – причастие, страдательное, прошедшего времени;

2) поклонившись – деепричастие несовершенного вида;

3) пройдя - деепричастие совершенного вида;

4) прославляющий – причастие, действительное, настоящего времени.

В 1. Образуйте деепричастие от глагола «посмотреть»

Ответ: __________________________________________________________________

В 2. Вставьте нужное слово.

Деепричастия, так же, как и _________________________________________ ,

могут быть совершенного и несовершенного вида

Контрольно-диагностический тест

Тема: «Деепричастие».

Класс 7 Ф.И. учащегося_____________________________

Вариант 2

А 1. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1) Флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке..

2) Не замечая меня, лебеди плавали у берега.

3) Отошедший от станции поезд резко затормозил.

4) Наевшись, воронёнок успокоился.

А 2. Укажите правильно построенное предложение с деепричастным оборотом.

1) Прочитав книгу «Дубровский», мной овладела жалость к Владимиру.

2) Выйдя из берегов, луга оказались затопленными.

3) Маленькие дети спали, уткнувшись носом в подушку.

4) Саша, обидевшись на друга, и не захотел с ним разговаривать.

А 3. Буква И пишется в слове:

1) раска…вшись

2) увид…л

3) замет_в

4) наде_вшийся

А 4. Не пишется слитно в примере:

1) (не) сделанная работа

2) (не) выполненный вовремя заказ

3) (не) решаясь сказать

4) трава (не) скошена

А 5. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

1) Старушка, отложив книгу и порываясь что-то спросить, не спросила и стала смотреть в окно.

2) Успокоясь орлы вышли на открытое место и долго стояли там рядом, задумчиво щуря на вечернюю степь мудрые глаза.

3) Рыбачьи лодки, вытащенные на берег, образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей, напоминающих хребты громадных рыб.

4) Я взобрался на холм и увидел, оглядевшись, знакому мне равнину с дубовым леском.

А 6. Укажите ошибку в определении грамматических признаков слова.

1) окрепший – причастие, действительное, прошедшего времени;

2) читаемый – причастие, страдательное, настоящего времени;

3) произведя - деепричастие совершенного вида;

4) приблизившись – причастие, действительное, прошедшего времени, возвратное.

В 1. Образуйте деепричастие от глагола «подойти»

Ответ: __________________________________________________________________

В 2. Вставьте нужное слово.

При разбое по составу надо учитывать, что у деепричастий отсутствует ___________________ .

Ответы:

1 вариант: 3, 4, 1, 1, 1, 2, посмотрев, глаголы.

2 вариант: 2, 3, 3, 1, 2, 4, подойдя, окончание.

1. Задание на дом

1. Задание по учебнику⁴:

а) ответить на контрольные вопросы, стр. 91-92

б) упражнение 194

1. Подобрать отрывки поэтических текстов с деепричастиями и деепричастными оборотами.

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1 Русский язык: Учебник для 7 класса/ Баранов М.Т. и др. М.: Просвещение, 2009. С.92

2 Литературная норма и кубанские говоры./Р.М Гриценко. С. 114

3 Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 7 класс. Русский язык. Основная школа./В.И Капинос и др. М.: Интеллект-Центр, 2007. С. 24-27

4 Русский язык: Учебник для 7 класса/ Баранов М.Т. и др. М.: Просвещение, 2009. С.91-93