Урок русского языка по теме: «Обособленные определения»
(8 класс)
Тип урока: урок закрепления знаний и способов деятельности
Цели урока:
закрепление и обобщение знаний об обособленном определении, закрепление практического навыка постановки знаков препинания при обособленном определении, повторение орфографического материала;
воспитание любви к родному краю, бережного отношения к историческому прошлому, нравственных чувств и убеждений – уважение к подвигам героев Великой Отечественной войны;
развитие творческих способностей учащихся, навыков самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.
Оборудование урока: компьютер, учебник русского языка (8 класс) под редакцией Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской
Ход урока:
Оргмомент: сообщение темы и цели урока.
Основная часть
Актуализация знаний.
Сегодня у нас урок необычный, мы отправляемся в кругосветное путешествие, в результате которого сможем повторить и закрепить ранее приобретенные знания по теме «Обособленные определения».
Для того чтобы нас легко могли отыскать, мы с вами будем заполнять в наших рабочих тетрадях, которые сегодня окажутся тетрадями бортпроводников, все маршруты нашего следования.
Для начала запишем дату, заголовочную часть (классная работа) и тему урока « Обособленные определения».
А вот и первое испытание. Давайте поможем звездам, которые будут нам освещать ночью путь, и поработаем в роли исследователей.
Дома вы все повторяли вопрос, который встречается на экзамене в вариантах ОГЭ, - виды подчинительной связи слов в словосочетаниях.
У вас у всех на партах лежат исследовательские листы, в которых необходимо, определяя вид подчинительной связи в словосочетаниях, построить новое созвездие, по которому мы будем ориентироваться во время путешествия. Ну что, все готовы?!
| 1 | у красивого дома |
| 2 | крыша сарая |
| 3 | долго думать |
| 4 | бежать к другу |
| 5 | ее дом |
| 6 | мечтающая девочка |
| 7 | писать ручкой |
| 8 | начинал писать |
- Ребята, что за созвездие у нас получилось?
- Что ж отправляемся в наше путешествие.
Посмотрите, наш корабль не может отправиться в путешествие, ему что-то мешает. Что же это может быть?
Ответы учащихся, которые приходят к выводу о том, что сегодня на уроке мы еще не проверяли домашнее задание.
Проверка домашнего задания.
- Какие случаи обособления были представлены в домашней работе? (Предложения с обособленным несогласованным определением, стоящим после определяемого слова; предложения с обособленным определением, выраженным одиночным прилагательным, стоящим после определяемого слова; предложения с определением, относящимся к определяемому слову, выраженным причастным оборотом).
- Вспомните другие случаи обособления определений. (Если относятся к личному местоимению, обособляются всегда; если имеют добавочное обстоятельственное значение).
- Назовите признаки обособления второстепенных членов со значением добавочного сообщения. (Смысловые – вносят дополнительное значение, приближаются к сказуемому, придаточному предложению; грамматические – являются второстепенными членами; интонационные – произносятся с особой, выделительной интонацией; пунктуационные – выделяются с обеих сторон запятыми).
Что ж отправляемся в путешествие и первая наша станция называется « Закрепляйка».
- Возьмите листы с предложениями, которые лежат на столах.
- Какой темой объединены предложения? (Тема памяти, минувшей войны).
- И это естественно, ведь летом 2008 года мы будем отмечать 65-ю годовщину победы в Курской битве, память о которой священна для нашей страны.
Задание: конструирование предложений. Заменить сочетания «который + глагол» обособленным определением, выраженным причастным оборотом. В каком предложении нельзя произвести замену? Почему?
Музей – диорама, который возвели в живописном уголке Белгорода на берегу Везелицы, посвящен исторической победе наших войск на Курской дуге.
В эту битву, которая не имеет себе равных, были втянуты с обеих сторон огромные силы.
Разгром гитлеровских группировок в районе Белгорода, Орла, Курска, который создал благоприятные условия для развертывания наступлений, стал важным этапом на пути к победе.
Храм святых апостолов Петра и Павла, который построили в Прохоровке на народные пожертвования, - символ вечной памяти защитникам Родины.
Битву под Курском, в которой участвовало свыше четырёх миллионов солдат и офицеров, по праву называют величайшей танковой битвой периода второй мировой войны.
- Переделайте устно СПП в синонимичные им простые с обособленным определением. Какое предложение нельзя переделать, почему? Сравните, какие из данных предложений чаще встречаются в книжной речи, а какие в разговорной? Почему?
Вывод: обособленные конструкции характерны для книжно-письменной речи. Они делают речь богаче, выразительнее, создают образ, точно и кратко выражают мысль.
Подходит к концу наше путешествие. Пора нам возвращаться на нашу конечную станцию. А чтобы мы смогли на нее вернуться, нам необходимо подкрепиться, поэтому наша следующая станция называется
«Подкрепляйка»
Вам предлагается по данной картинке составить небольшой текст, употребив обособленные определения.
- Ребята, скажите, а какая здесь ситуация обыгрывается?
Что ж, пора возвращаться на нашу конечную станцию. Однако, прежде чем возвратиться на нее, давайте вспомним, как вы работали на уроке.
Подведение итогов.
Рефлексия. На доске – плакат с рисунком горы знаний, к вершине которой стремились сегодня ребята.
- Оцените свои знания по теме и свою деятельность на уроке.
Как вам работалось? Легко? Интересно?
Кто испытывал затруднения?
Учащиеся помещают фигурки с изображением человечков на «гору знаний» (плакат на доске) и тем самым дают самооценку своей работы.
(Выставление отметок было прокомментировано в ходе выполнения заданий)
Домашнее задание у вас будет разноуровневым:
1. Традиционное: $ 48, таблица в справочной тетради упр.300
2. Творческое: вы живете в городе или сельской местности? А может быть, зимой в городе, а летом – в селе? Согласны ли вы с тем, что «городской житель редко встречается с землей?»
Напишите сочинение-рассуждение в форме ответа писателю, употребив как можно больше обособленных определений.
Я благодарю всех за работу на уроке. Урок окончен. До свидания.
