Урок с использованием ИКТ "О деепричастном обороте, знаках препинания и не только….»

Урок с использованием ИКТ "О деепричастном обороте, знаках препинания и не только….»

Учитель русского языка и литературы: Твердохлебова Н.Н.

Разделы: Преподавание русского языка

В проведении урока помогает слайдовая презентация.

Тема урока: “О деепричастном обороте, знаках препинания в нем и не только”.(слайд 1)

Форма урока: урок-хоккейный матч.

Цели урока :

1. Усвоить понятие деепричастного оборота, правило постановки знаков препинания в нем.

2. Научиться строить предложения с деепричастным оборотом.

3. Предупредить ошибки при употреблении деепричастий в речи.

4. Проверить степень первичного усвоения материала.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

А)Приветствие.

-Здравствуйте,ребята, гости нашего необычного урока.

Б) Психологический настрой учащихся.

-Ребята,сегодня у нас много гостей и поэтому вы должны представиться. Надо встать, произнести своё имя и придумать слово-прилагательное,с которого начинается ваше имя и которое характеризовало бы ваш характер.(ученики называют свои имена)

2. Проверка домашнего упражнения.

-Вы должны были составить буриме (Слайд 1)

1)БУРИМЕ -- 1. Стихотворение, написанное на заранее заданные рифмы.

2. Игра, состоящая в написании таких стихотворений.

1_________________________________деепричастие

2._________________________________причастие.

3._________________________________урок

4._________________________________в срок.

Учащиеся читают свои стихи-буриме.

-А так же вы должны были повторить все знания о деепричастии,которые мы уже изучили.

2) Блиц-опрос правил в виде составления кластера (Слайд 2)

1. Что называется деепричастием? (Деепричастие- особая неизменяемая форма глагола,которая обозначает добавочное действие и имеет признаки не только глагола, но и наречия.Деепричастие отвечает на вопросы –Что делая?что сделав?как? каким образом? когда?почему? и др.)

2. Как образуются деепричастия несовершенного вида? (Деепричастия несовершенного вида образуются от основ глаголов настоящего времени с помощью суффиксов –а, -я.Например,спешат-спеша, гуляют-гуляя.

3. . Как образуются деепричастия совершенного вида? (Деепричастия совершенного вида образуются от основы неопределенной формы глагола с помощью суффиксов –в, -вши,- ши.Например, рассмотреть-рассмотрев, улыбнуться-улыбнувшись.)

4. Как пишется –не с деепричастиями? ( Частица НЕ с деепричастиями,как и с глаголами, пишется раздельно.Например, не слушая, не искупавшись.ИСКЛЮЧЕНИЕ составляют деепричастия, Которые без НЕ не употребляются: ненавидя,негодуя.

5.Каким членом предложения деепричастия являются в предложении? (Деепричастие в предложении является преимущественно обстоятельством)

6. Какие признаки глагола деепричастие соединяет в себе? (Это вид- совершенный и несовершенный, возвратность-невозвратность, переходность – непереходность)

7.. Какие признаки наречия деепричастие соединяет в себе? ( Не изменяется ни по родам, ни по числам, ни по лицам и тд.

2.Определение темы урока учащимися

(Чтение сказки «Как у деепричастия появились зависимые слова» учителем).(Слайд 3)

КАК У ДЕЕПРИЧАСТИЯ ПОЯВИЛИСЬ ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА

Жило-было в стране Предложения Деепричас­тие. У него был отец - Глагол, который играл важ­ную роль в Предложении. У Глагола было много работы, но он успевал уделять внимание сыну. А Деепричастию хотелось не только ощущать забо­ту со стороны Глагола, но и завоевать уважение у своих собратьев, занимать значимое место в Предложении, а не отвечать все время на вопросы отца и обозначать добавочное действие.

Однажды терпение сына лопнуло, и он пошел к отцу, чтобы выразить свое недовольство по по­воду того, что ему надоело отвечать на его вопро­сы. На это отец сказал ему:

- Сынок, ведь у каждой части речи есть свое место в Предложении, и поэтому я тебе ничем не могу помочь.

Деепричастие обиделось еще больше и реши­ло уйти из Предложения.

После ухода сына Глагол очень расстроился, так как Деепричастие помогало ему занимать важное место в предложении. Отцу некому стало задавать вопросы, кроме своих слуг. Глагол решил вернуть сына и отдать ему некоторых из своих подчиненных.которые стали бы зависимые от деепричастия. Узнав об этом, Деепричастие с ра­достью вернулось и приняло предложение отца. Так появился (пауза ,ответ учащихся- деепричастный оборот), благодаря которому сын начал сам задавать вопросы.

В стране Предложения наступили мир и порядок.

-Да,сегодня мы будем говорить о деепричастном обороте и не только….

3 . Сообщение целей и задач урока учащимися

-Ребята, а как вы думаете , каковы цели и задачи нашего урока?

Учащиеся сами определяют цели и задачи урока.

Подтверждение учителем.

Цели урока :

1. Усвоить понятие деепричастного оборота, правило постановки знаков препинания в нем.

2. Научиться строить предложения с деепричастным оборотом.

3. Предупредить ошибки при употреблении деепричастий в речи.

4. Проверить степень первичного усвоения материала.

-Урок у нас необычный, потому что мы будем вести репортаж с арены стадиона, комментировать матч, который начнется по сигналу судьи. Угадайте, в какую игру мы сыграем.

(Слайд4.)

Звучит песня «Трус не играет в хоккей», учитель читает стихотворение, учащиеся называют игру «хоккей»,выплывает картинка про хоккей(Слайд5)

Загадка эта нелегка:
Пишу всегда через два К:
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я … (хоккей).

6.Словарно-орфографическая минутка. «Спортивный словарь» (Слайд 7)

-Запишите сегоднешнее число ,классная работа в своих тетрадях.

а) Запишите данные слова, прокомментируйте их лексическое значение.

Комментировать, репортаж, арена, сигнал, традиция, стадион.

б) Из истории слова “хоккей”.(Слайд 8)

-А теперь мы ознакомимся с интересным текстом, используя приём «Чтение с пометками INSERT»

На полях,рядом с текстом учащиеся делают пометки карандашом,потом объясняют написание своих пометок.

--- Что такое хоккей? Это спортивная командная игра на ледяном или травяном поле, в которой мяч или шайба специальными клюшками забивается в ворота противника.

_{Где и когда родился хоккей ? Точного ответа на этот вопрос нет и уже, наверное, не будет. Учёные, имея сведения о существовании с древних времен игр, выдвигали догадки о месте зарождения хоккея. Принято считать, что они зародились еще в Персии, где когда-то появилось поло. У древних греков также была игра, напоминающая хоккей, которая даже была включена в программу Олимпийских игр. Называлась она «фрейнинда». В Афинах, на барельефах знаменитой стены Фемистокла, которой более 2400 лет изображены бегущие молодые люди, играя в то, что очень напоминает современный хоккей на траве.}

_7. Объяснение нового материала. Тренерские наставления.

1.Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.(Слайд 9)

Алгоритм определения деепричастного оборота:

1.Находим деепричастие.

2.Определяем зависимое(ые) слово(а).

3.Обозначаем главное слово.

4.Выделыем деепричастный оборот(одиночное деепричастие) запятыми.

Начиная хоккейный матч, спортсмены по традиции приветствуют друг друга.

2.Деепричастный оборот может находиться в начале, середине и в конце предложения.

Что делая?

х

1. ГЛАГОЛ, деепричастный оборот,…

- . - . - . - . - . - . - . - . - . -

Что сделав?

х

2. …, деепричастный оборот, ГЛАГОЛ

- . - . - . - . - . - . - . - . - . -

2.Игроки бросаются вперед, стремясь захватить шайбу.

3.Деепричастный оборот на письме выделяется запятыми.

Но! Фразеологизмы не отделяются запятыми.

Пример:

Не покладая рук готовились хоккеисты к матчу.

8.Возвращение к тексту «Хоккей».(Слайд 10)

Нахождение в тексте деепричастного оборота.

_. 9. Закрепление материала. 1-й период . (Запись предложения у доски с объяснениями) (Слайд 11)

Вставьте в предложение деепричастный оборот, записанный в скобках. Не нарушайте порядок слов в предложении.

Снег засыпал дорожки стадиона белым пушистым покрывалом (падая беспрерывно крупными хлопьями).

Выполните синтаксический разбор предложения.(1 ученик у доски).

10. Штрафная минута.(Слайд 13)

11. Закрепление материала. 2-й период .Дифференцированная работа.

--. Перед вами лежат карточки с заданиями . Выберите для себя задание по силам и выполните его (задание на «3», «4», «5») 

Карточка №1 

Укажите номера предложений с деепричастным оборотом. 

1.Окружавший нашу поляну лес при месячном освещении казался гигантскими водорослями. 

2.Взглянув кверху, можно было заметить, что выяснившееся небо начинало светлеть на востоке.

3.Снег, падающий с самого утра, засыпал все дороги.

4.Алексей упал в снег, не отрывая от противника глаз.

_________________________________________________________________________________________

Замените причастный оборот на деепричастный. Расставьте знаки препинания.

А) Женский хоккей зародился практически одновременно с мужским ,ставший сразу

популярным.

Б) Падающий беспрерывно крупными хлопьями снег засыпал дорожки стадиона белым

пушистым покрывалом.

В) Игры,существовавшие еще с древних времен,. напоминали игру хоккей . .
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Измените данные предложения, вставляя в них деепричастные обороты, запишите предложения, расставьте знаки препинания.

1.В каждой команде увлечённо играет один вратарь и защищает ворота своей команды

2.Современный хоккей развивается, движется вперед, наращивает свою популярность и притягивает новых поклонников

3.В флорбол хоккеисты играют в зале, применяют пластмассовые клюшки и полый пластмассовый мяч

Время на выполнение задания-1 мин

( Провести взаимопроверку. )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочный лист.(Слайд 12)


№ 2,4.

_______________________________________________________________________________________

А) Женский хоккей зародился практически одновременно с мужским, став сразу популярным.

Б) Падая беспрерывно крупными хлопьями, снег засыпал дорожки стадиона белым пушистым покрывалом.

В) Игры, существуя ещё с древних времен, ,напоминали игру хоккей.

_______________________________________________________________________________________

1.В каждой команде увлечённо играет один вратарь, защищая ворота своей команды.

2.Современный хоккей развивается, движется вперед, наращивая свою популярность и притягивая новых поклонников.

3.В флорбол хоккеисты играют в зале, применяя пластмассовые клюшки и полый пластмассовый мяч

. 12..Релаксация..(Слайд 14)

13.Работа по учебнику.(Стр.93, упражнение 201).

.

14. Закрепление материала. 3-й период(.Слайд 14)

1)Преобразуйте простые предложения с деепричастными оборотами в сложные. Найдите главные члены предложения(устно)..

1) Нападающий Касатонов допустил ошибку, дав пас защитнику.

2) Выиграв матч по буллитам, хоккеисты “ЦСКА” с трудом доказали свое преимущество

15. Обобщение материала. Овертайм (Слайд 15)

Овертайм (оvertime ) в спорте — дополнительное время, назначаемое для определения победителя.

Цифровой диктант.

-Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастные обороты :

1. Отметив маршрут на карте, мальчики смело двинулись к стадиону.

2. Николай Озеров, комментируя матч, вёл репортаж с арены стадиона в

Лужниках.

3. Болельщики любовались игрой, хоккеисты продолжали забивать шайбы

4. По традиции ,закончив игру, хоккеисты пожали друг другу руки.

5.Недалеко от судьи находился тренер, который сильно переживал за

результатом игры.

6. Сидя на стадионе, мальчик постоянно вертелся и протяжно вздыхал.

7. Сегодня за действиями игры наблюдали все приглашённые эксперты.

Код проверки: 1,2. 4. 6.

16. Самостоятельная творческая работа. Буллит (Слайд 16).

Буллит — штрафной бросок в хоккее с шайбой.

-. Рассмотрите рисунок. Опишите, что происходит на поле, употребляя глаголы и деепричастия.

Составление предложений по картинке..

17. Рефлексия. «Солнышко».(Слайд 17)

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого, красного и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:

---Желтого цвета- мне очень понравился урок, получили много интересной информации;

---Красного цвета- на уроке немного затруднялся, было не все понятно.

----Голубого цвета- занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

-На лучике необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают ваше состояние на уроке:

***Раздражение

***Злость

***Радость

***Равнодушие

***Удовлетворение

***Вдохновение

***Скука

***Тревога

***Покой

***Уверенность

***Неуверенность

***Наслаждение

18.Подведение итогов. Выставление оценок. Награждение.(Слайд 18)

-Если оценка «5»- золотая медаль; если «4»- серебряная медаль; если «3»- бронзовая медаль.

18. Домашнее задание.(Слайд 19).

1) Напишите эссе из 7-8 предложений на тему «Зимние виды спорта»;

2)Найдите в интернете информацию о знаменитом спортивном комментаторе по хоккею Николае Озерове, запишите в рабочую тетрадь информацию о нем.