«Осень 2024»

В.Д. Берестов « Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии)

Урок литературного чтения по теме «В.Д. Берестов « Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии)» изучается во 2 классе и является третьим уроком в разделе «Люблю природу русскую. Осень». В ходе урока учащиеся знакомятся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы» и научной статьёй о грибах, учатся выявлять различия между стихотворным художественным и прозаическим научным текстом. Большое внимание уделяется работе с текстом, формированию навыков выразительного чтения. Игровые и занимательные моменты, наглядный материал направлены на развитие познавательного интереса к урокам литературы. Полученные знания дети смогут применить в жизненной практике. Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ГОС НОО.

Олимпиады: Литературное чтение 1 - 4 классы

Содержимое разработки





ЗАЯВКА

Общеобразовательная школа IIII ступеней №18 города Тореза

направляет для включения в число участников муниципального этапа

Республиканского конкурса методических разработок

« Методический шедевр»



п/п

Фамилия, имя, отчество

Название пособия

Номинация

Направление номинации

1

Козакова Елена Евгеньевна

Конспект урока литературного чтения по теме: «В.Д.Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии)»

Методическая копилка

Открытое мероприятие для детей







М.П. ____________ С. А. Гализина

Содержимое разработки

КАРТА

участника городского этапа Республиканского конкурса

методических разработок «Методический шедевр»


Общие сведения

1.

Фамилия, имя, отчество участника (полностью)

Козакова Елена Евгеньевна

2.

Дата рождения

16.11.1976г.

3.

Домашний адрес, телефон, эл. почта

г. Торез, ул.Стадионная, д.15

good.good-g2014@yandex.ru

4.

Специальное образование (учебное заведение, год окончания обучения, специальность по диплому)

Славянский государственный педагогический университет

2010 г, «Учитель начальных классов и украиноведение»

5.

Общий педагогический стаж

7 лет

6.

Квалификационная категория, звания, награды

II квалификационная категория

7.

Место работы

Общеобразовательная

школа I-III ступеней №18 города Тореза

8.

Срок работы в данном учреждении

3 года

9.

Возрастная группа (класс), в котором работаете

2 класс

10.

Сведения о прохождении

курсовой переподготовки

Место прохождения курсов:

на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования

Название: « Развитие познавательного интереса на уроках в начальной школе»

Форма прохождения: очно – дистанционная

Сроки: 03.11.2014 – 29.11.2014г

Профессиональные достижения

1.

Активное участие в проведении методических мероприятий на разных уровнях (семинары, семинары-практикумы, мастер-класс, встреча за круглым столом, вебинары, скайп-конференции)


Мастер – класс « Учебная ситуация как способ реализации системно – деятельностного подхода на современном уроке»

2.

Участие в разработке разных видов

методических материалов

(программы, методические рекомендации, пособия и т.д.)

Творческий проект « Развитие одаренности детей школьного возраста на уроках в начальной школе»

Личностные качества

1.

Ваша личная черта как педагога

энергичность, требовательность к себе и другим

2.

Какие качества личности помогают Вам в решении проблем, связанных с воспитанием детей?

Доброта, уважение, постоянное и пристальное внимание к учащемуся, искренность в выражении чувств  определяют   мою способность  как педагога осуществлять личностное педагогическое взаимодействие с детьми и в конечном счёте -эффективность как воспитателя.

3.

Какие направления образовательной работы с детьми больше всего соответствуют Вашим индивидуальным способностям

Художественно – эстетическое направление

4.

Ваше хобби, увлечения, кредо

Хобби – видеомонтаж,

увлечения – чтение художественной литературы, изучение японского языка,

моё кредо:

«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность»

(Бернард Шоу)



Содержимое разработки

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №18

города Тореза





Конспект урока

литературного чтения во 2 классе

в рамках Республиканского конкурса

методических разработок

«Методический шедевр»





Номинация «Методическая копилка»

Направление «Открытое мероприятие для детей»




Козакова Елена Евгеньевна

Учитель начальных классов

ОШ I-III ст. №18 г. Тореза




2016





ТЕМА УРОКА: В.Д. Берестов « Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии).

Тип урока: комбинированный

ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ урока:

  • познакомить учащихся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы» и научной статьёй о грибах;

  • формировать навык осознанного чтения, умение различать стихотворный художественный и прозаический научный текст; формировать умения отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; расширить знания о грибах;

  • развивать логическое и образное мышление, память, речь, внимание;

  • воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем, бережное отношение к природе, к своему здоровью, интерес к природе родного края.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

извлекать нужную информацию из текста, иллюстраций, дополнительных источников; сравнивать, классифицировать, делать выводы, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать других; правильно оформлять свои мысли в устной форме; проявлять активность в коллективной деятельности;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; адекватно оценивать выполнение действия в соответствии с поставленной задачей; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Личностные УУД:

высказывать своё отношение к событиям и героям; осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

развивать познавательные интересы, учебную мотивацию, толерантность отношений;

Планируемые методы : частично-поисковый, творческий, наглядный, практический

приёмы ТРКМ: «Концептуальная таблица». «Мозговой штурм»,“Закончи предложение” , «Шерлрк Хомс», синквейн.

Педагогические технологии: технология системно – деятельностного подхода, проблемное обучение, игровая, критического мышления

Формы бучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, уроки гражданственности Донбасса

Оборудование: магнитная доска, портрет В.Д. Берестова, картины на тему осени, иллюстрации грибов, корзина, карточки с заданиями для работы в группах, знаки для самооценки, энциклопедии, презентация.

Ход урока

  1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

1. Психологический настрой « Дерево успеха» Слайд 1

(Урок начинается под тихое звучание музыки Антонио Вивальди  цикл «Времена года», концерт №3 «Осень»)

- На улице осень, отцвели цветы, осыпались листья. Обратите внимание на наше одинокое дерево.  У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Те, кто выбрал зеленый лист, будут настойчивы сегодня на уроке. Те, кто выбрал красный, — желают общаться, а желтый — проявят активность. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. (Приложение 1)

2. Проверка домашнего задания

- Какие произведения мы читали? (Перечисляют произведения)

- Какое произведение вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

(Фронтальный опрос, выборочное чтение наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», демонстрация рисунков к стихотворению, выполненных по желанию учащихся.)

  1. Стадия вызова

1. Речевая разминка. Игра « Доскажи словечко»

- Как вы уже сказали, мы читаем произведения о самом красивом и ярком времени года - осени, знакомимся с великими русскими поэтами и писателями. Я вам предлагаю попробовать быть поэтами, дополнить текст стихотворения недостающими словами

Утром мы во двор идём, 
Листья сыплются …(дождём), 
Под ногами шелестят, 
И летят, летят, …(летят). Слайд 2

-Повторим медленно (хором)

(1 вариант читает медленно и постепенно ускоряет темп, 2 вариант читает быстро и постепенно замедляет темп, все вместе начинают читать шёпотом и постепенно увеличивают силу голоса; громко и переходят на шёпот, читают с ускорением …)

- Кто запомнил стихотворение? Прочитайте наизусть.

2. Ассоциативный куст «Осень»

- О каком осеннем явлении природы говорится в стихотворении? (Листопад)

- Какие ещё признаки осени вам известны? (На доске составляется ассоциативный куст «Осень» ) (Приложение 2)

3. Звукобуквенный анализ слова «Листопад»

- Запишите слово «листопад», поделите слово на слоги, найдите ударный слог, сделайте звуковую модель слова. (Один ученик выполняет задание на доске)

Самопроверка.

4. Целеполагание

-Тему урока узнаете отгадав загадку:

Вырос он в березняке,

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это... (гриб) Слайд 3

- Как считаете, с чем познакомимся сегодня на уроке и чему будем учиться на уроке чтения? (выдвигают предположение о теме урока. С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель, определяют задачи))

- Я приглашаю вас отправиться в лес за грибами. Что нужно взять с собой?

- У каждого из вас на парте лежит корзиночка, за каждое верное задание в вашей корзинке будут появляться грибочки. (Приложение 3)

5) Разминка «Подготовка к чтению» (Приложение 4)

  1. Стадия осмысления

1. Работа с текстом «Грибы», с.77

Послушайте внимательно текст и скажите, грибы – это растения или нет?

1) Первичное чтение

(Учащиеся слушают текст, который читает подготовленный ученик и отвечают на поставленный вопрос: грибы - это отдельное царство природы.)

– О каких грибах говорится в этом тексте? (перечисляют названия грибов)

2) Беседа

- Назовите автора этого текста? (Текст взят из энциклопедии, автора не имеет)

– Кто знает, что такое энциклопедия? (Пытаются дать определение слову «энциклопедия».)

4. Знакомство с энциклопедией (Слайды 5-12) (Приложение 5)

(Учащиеся знакомятся с понятием «энциклопедия», видами энциклопедий, сообщают, какие энциклопедии есть у них дома, рассматривают энциклопедии на демонстрационном стенде.)

- В какой энциклопедии мы можем найти информацию о грибах? (Слайд13-14)

- Вы сейчас работали со статьей из энциклопедии, в которой излагаются научные сведения о грибах.

3) Повторное чтение текста вслух (по цепочке)

3. Экскурсия в царство грибов (Приложение 6 )

1) Знакомство с съедобными и несъедобными грибами Донецкого края при помощи загадок (15 – 21)

2) Знакомство с необычными грибами (слайды 22-25)

3) Строение гриба (слайды 26-28)

(Учащиеся при помощи загадок и слайдов знакомятся с несъедобными и съедобными грибами Донецкой Республики, рассматривают слайды с необычными грибами, изучают строение грибов)

4)Дифференцированная бригадная работа Работа в группах (Приложение 7)

- Давайте проверим, все ли вы запомнили. Работать будем в группах.

Работа с одаренными детьми (Приложение 8)

(Дети подбирают и приклеивают названия: 1 группа - съедобных грибов; 2 группа – несъедобных грибов; 3 группа - названия необычных грибов, 4группа - названия частей гриба. Ученица с повышенным уровнем знаний составляет синквейн с помощью учителя)

5. Проверка и оценивание работы в группах

6. Физкультминутка (Приложение 9)

6. Работа над произведением В.Берестова «Хитрые грибы».

1)Первичное восприятие текста

2)Беседа.

- Верны ли были ваши предположения? Почему автор назвал грибы хитрыми?

-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

4.Чтение стихотворение про себя.

5. Чтение вслух (Прочитайте стихотворение вслух, как научились читать)

6. Словарная работа (Слайд 29 -30)

(Знакомятся с лексическим значением слов «Лукошко» и «Кочка». Устно подбирают слова синонимы)

7.Беседа по содержанию в сочетании с выборочным чтением.

8. Гимнастика для глаз (Приложение 10)

9. Работа над выразительным чтением стихотворения.

  1. Закрепление

Приём «Шерлок Хомс»

-Теперь проверим, внимательно ли вы читали стихотворение. Будем «охотиться» за строчками. (Учитель читает отрывки стихотворения, дети продолжают)



  1. Стадия рефлексия

  1. Приём «Концептуальная таблица»

Линии сравнения

«Хитрые грибы»

«Грибы»

Тема



Главная мысль



Рифма



Автор



Юмор



(Учитель задает вопросы, выслушивает ответы детей и заполняет таблицу. Сравнительная таблица «Хитрые грибы» и «Грибы» на доске)



2. Прием “Закончи предложение” (слайд 31 )

Сегодня на уроке я узнал…

Мне понравилось…

Я научился…

Мои знания мне пригодятся…

(Узнали интересные и полезные факты о грибах, о книге, которая дает ответы на любые вопросы –энциклопедии; понравилось играть в игры, выполнять задания; научились отличать стихотворный текст от прозы; эти знания пригодятся при сборе грибов, при поиске какой-нибудь информации (энциклопедия).

3. Оценивание

- Сколько же грибочков вы собрали за правильные ответы?

Кто же из вас оказался лучшим грибником?

(Подсчитывают грибочки, определяют, у кого больше)

4. Артрефлексия

- В начале урока мы украсили Дерево успеха разноцветными осенними листочками. У нас остался последний, самый большой листик . Если ваши ожидания от урока подтвердились и вам все понравилось – сделайте мазок желтым цветом, если что-то не понравилось – оранжевым.

  1. Домашнее задание

Дифференцированный подход

Дома еще раз прочитаете стихотворение В.Д. Берестова «Хитрые грибы» и статью из энциклопедии « Грибы», повторите, чем схожи и чем различаются эти два текста (с.76-77).

Задание для 1 группы (средний уровень знаний) - в тетрадку запишите название и выполните рисунок того гриба, который вам больше всего понравился.

Задание для 2 группы (достаточный уровень знаний) – составить ассоциативный куст «Грибы».

Задание для 3 группы (высокий уровень знаний) - составить синквейн по любым темам: « Плазмодий», « Осень», «Грибы».



Содержимое разработки

Психологический настрой « Дерево успеха» Приложение 1









Содержимое разработки

Ассоциативный куст «Осень» Приложение 2











фрукты первые заморозки

овощи

грибы





улетают перелетные птицы листопад



частые дожди

Содержимое разработки

Корзинка и грибочки. Приложение 3

Ученик «кладет» в корзиночку грибок за каждое правильно выполненное задание. В конце урока подводится итог –кто из ребят оказались лучшими грибниками.

Содержимое разработки

Приложение 4


Разминка «Подготовка к чтению»


Упражнения для языка

« Почистить зубки» . Кончиком языка при закрытом рте чистим зубки. «Лошадка». Цоканье.

Дыхательная гимнастика «Листопад».

- Набираем полные ладони воображаемых листиков и с силой сдуваем их.

Чистоговорка «В перелеске у пригорка собирал грибы Егорка.» Слайд 4



Содержимое разработки

Знакомство с энциклопедиями Приложение 5


Энциклопедия в переводе с греческого означает круг знаний. Это научное издание, которое простыми, доступными пониманию словами отвечает на все ваши вопросы. (слайд 5)

- Энциклопедии бывают разные. Есть такие, в которых можно найти ответ на любой интересующий вас вопрос. Они называются универсальными. Это «Большая детская энциклопедия» (слайд 6) энциклопедии «Все обо всем» (слайд 7), «Я познаю мир». Есть энциклопедии, содержащие сведения об одной какой-либо отрасли науки «География», «История», « Техника», «Живой мир» и другие. (слайд 8 -12)



Содержимое разработки

«Доскажи словечко» Утром мы во двор идём,  Листья сыплются  дождём,    Под ногами шелестят,  И летят, летят,   летят.

«Доскажи словечко»

Утром мы во двор идём, 

Листья сыплются

дождём,  

Под ногами шелестят, 

И летят, летят,

летят.

ГРИБ

ГРИБ

ЧИСТОГОВОРКА   « В перелеске  у пригорка собирал  грибы Егорка.»

ЧИСТОГОВОРКА

« В перелеске

у пригорка собирал 

грибы Егорка.»

Что такое энциклопедия? Это научное издание, которое простыми, доступными пониманию словами отвечает на все ваши вопросы.

Что такое

энциклопедия?

Это научное издание, которое простыми, доступными пониманию словами отвечает на все ваши вопросы.

Детские энциклопедии

Детские энциклопедии

Энциклопедия  «Что такое ? Кто такой ? »

Энциклопедия «Что такое ? Кто такой ? »

Есть энциклопедии, содержащие сведения об одной какой-либо отрасли науки   !

Есть энциклопедии, содержащие сведения об одной какой-либо отрасли науки !

История

История

География

География

Технологии

Технологии

Математика Живой мир

Математика Живой мир

В какой энциклопедии мы можем найти информацию  о грибах?

В какой энциклопедии мы можем найти информацию о грибах?

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ ДОНЕЦКОГО КРАЯ ЛИСИЧКИ

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ ДОНЕЦКОГО КРАЯ

ЛИСИЧКИ

маслёнок

маслёнок

шампиньон

шампиньон

Синеножка

Синеножка

НЕСЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Поганка

НЕСЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ

Поганка

ложные опята

ложные опята

Трутовик

Трутовик

НЕОБЫЧНЫЕ  ГРИБЫ

НЕОБЫЧНЫЕ ГРИБЫ

Плесень

Плесень

Трутовик

Трутовик

плазмодий

плазмодий

грибница

грибница

споры гриба

споры гриба

Лукошко

Лукошко

Кочка

Кочка

Закончи предложение Сегодня на уроке я узнал… Мне понравилось… Я научился… Мои знания мне пригодятся…

Закончи предложение

Сегодня на уроке я узнал…

Мне понравилось…

Я научился…

Мои знания мне пригодятся…

СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее