Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического и социального благополучия обучающихся:
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты:
Оператор ЭВМ должен знать:
По линии информации и информационных процессов:
Определение информации в соответствии с содержательным подходом и кибернетическим (алфавитным) подходом;
Что такое информационные процессы;
Какие существуют носители информации;
Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
В каких единицах измеряется информация;
Количество информации и формула Шеннона;
Системы счисления, используемые в вычислительной технике;
Представление числовой, текстовой, графической, звуковой и видео информации.
По линии компьютера:
Правила техники безопасности при работе на компьютере;
Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
Типы и свойства устройств внешней памяти;
Типы и назначение устройств ввода-вывода;
Сущность программного управления работой компьютера;
Принципы организации информации на дисках; что такое файл, каталог (папка), файловая структура
Назначение программного обеспечение и его состав.
По линии моделирования:
Что такое модель; в чем разница между натурой и информационной моделью;
Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
Что такое реляционная модель данных; основные элементы реляционной модели: запись, поле, ключ записи;
Что такое модель знаний.
По линии управления и алгоритмов:
Что такое «Кибернетика»; предмет и задачи этой науки;
Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритмов в системах управления;
В чем состоят основные свойства алгоритмов;
Способы записи алгоритмов: блок-схемы, алгоритмический язык;
Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
По линии информационных технологий:
Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
Способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
В чем различие между растровыми и векторными способами представления изображений в компьютере;
Какие существуют области применения компьютерной графики;
Назначение графических редакторов;
Назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;
Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распределенных баз данных и др.;
Что такое Internet; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» – WWW;
Что такое база данных, СУБД, информационная система;
Что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
Структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
Что такое электронная таблица и табличный процессор;
Основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
Графические возможности табличного процессора.
Операторы ЭВМ должны уметь:
По линии информации и информационных процессов:
Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Приводить примеры сообщений, несущих 1 бит информации;
Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Рассчитывать скорость передачи информации по объему и времени передачи, а также решать обратные задачи;
Переводить целые числа из десятичной системы счисления в другие системы и обратно;
Выполнять простейшие арифметические операции с двоичными числами;
Определять истинность высказываний (логических выражений);
Записывать логические выражения с использованием основных логических операций: И, НЕ, ИЛИ
По линии компьютера:
Включать и выключать компьютер;
Пользоваться клавиатурой;
Вставлять дискеты в накопители
Просматривать на экране директории диска;
Выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
Работать с сервисными программами: архиваторами, антивирусными и др.;
С помощью системных средств управлять диалоговой средой операционной системы (оболочкой Norton Commander для MS DOS, “Рабочим столом” для Windows).
По линии моделирования:
Приводить примеры натурных и информационных моделей;
Проводить в несложных случаях системный анализ объекта (формализацию) с целью построения его информационной модели;
Ставить вопросы и формулировать задачи;
Проводить вычислительный эксперимент над моделью;
Описывать процесс в табличной форме для простых случаев.
По линии управления и алгоритмов:
При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на алгоритмическом языке;
Выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;
Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления;
Выделять подзадачи; определять и исполнять вспомогательные алгоритмы.
По линии информационных технологий:
Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;
Строить изображения с помощью графического редактора;
Сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;
Создавать БД реляционного типа;
Организовывать поиск информации в БД;
Редактировать содержимое полей БД;
Производить в ЭТ расчеты;
Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
Осуществлять просмотр и поиск информации в Internet с помощью броузеров и поисковых программ.
Содержание учебного предмета, курса
10 класс (70 часов)
Раздел 1. Предмет и задачи курса. (2 часа)
Понятие «Рынок труда и профессии Правовые основы трудовой деятельности. Центр занятости населения. Характеристика профессии Оператор ЭВМ. Культура профессионала. Этика и эстетика. Психология делового общения. Правила техники безопасности. Санитарно-технические нормы и требования.
Раздел 2. Знакомство с аппаратными средствами ПК (9 часов)
Архитектура ЭВМ: определение, основные сведения. Типы архитектур.
Структура ЭВМ: понятие, схемы, взаимодействие основных устройств. Накопители информации: типы, параметры, материалы накопителей, правила использования. Устройства внешней памяти (приводы накопителей на магнитных, оптических и магнитооптических дисках): типы, параметры, принципы действия. Дисководы и диски: взаимодействие. Стримеры. Флэш- память.
Устройства ввода (клавиатура, мышь, трекбол, джойстик, сканер): разновидности, типы, функции, устройство, принципы работы, способы управления, правила эксплуатации. Клавиатура: основные методы и приемы работы. Клавиши на клавиатуре: функции, группы, варианты клавиатурных комбинаций. Программы-тренажеры для отработки приемов работы на клавиатуре со скоростью 160-180 ударов в минуту: виды, применение. Устройства вывода (мониторы, принтеры, диски): виды, классы, назначение, устройство, принцип действия, правила использования в работе, эксплуатация.
Раздел 3. Операционные системы (10 часов)
Программное обеспечение: общие сведения, истории создания и развития. Развитие программных средств: общие сведения. Игровые комплексные среды образовательного назначения. Файловые системы операционных систем (ОС) и основные команды: термины и определения: накопители, файлы, каталоги файлов, маршрут. Шаблоны имен файлов. Развитые командные файлы. Меню и конфигурирование. Структура и функции ОС: основные составные части. Автоматическое тестирование основных аппаратных компонентов. Загрузка и инициализация ОС. Программы утилиты. Драйверы внешних устройств.
Понятие об операционной системе. Интерфейс MS Windows. Объекты MS Windows: рабочий стол, значки и ярлыки, папки и файлы их иерархия. Навигация по файловой системе. Программа Проводник. Приемы управления MS Windows с помощью клавиатуры и манипулятора мышь. Элементы управления MS Windows. Панель задач. Виды меню и окон. Структура типового окна приложения. Запуск приложений и работа с документами. Установка и удаление приложений. Основные операции с файлами и папками.
Раздел 4. Обеспечение информационной безопасности (8 часов)
Обеспечение информационной безопасности. Осуществление антивирусной защиты персонального компьютера с помощью антивирусных программ. Установка антивирусной программы. Сканирование антивирусной программой жесткого диска. Сканирование антивирусной программой съемных носителей. Электронная цифровая подпись в электронном документообороте. Осуществление мероприятий по защите персональных данных. Резервное копирование данных. Восстановление данных. Ведение отчетной и технической документации.
Раздел 5. Ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования (10 часов)
Ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования. Проведение фото и видеосъёмки и передача их на персональный компьютер. Создание фотоальбомов. Ввод, обработка и запись звука. Ввод, обработка и монтаж видео. Наложение звука на видеофрагмент. Сохранение работы в разных форматах, запись на носители. Работа с проектом. Создание заставок, титров, наложение слоев видео, наложение видеоэффектов и переходов. Распознавание сканированных текстовых документов с помощью программ распознавания текста. Конвертирование файлов.
Раздел 6. Технологии создания и обработки текстовой информации. (10 часов)
Текстовый процессор. Основные возможности Microsoft Word, запуск и назначение элементов окна. Элементы окна файла, свертывание, развертывание, изменение размеров, закрытие окна файла. Меню команды Окно. Меню команды Вид. Элементы окна Word. Панели инструментов и их настройка. Контекстное меню в области панелей инструментов. Справочная система Word. Получение справочной информации об элементах окна Word. Базовый набор операций ввода и корректировки текста. Работа с файлами. Работа с блоками. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы. Операции с фрагментами текста. Форматирование текста. Контекстное меню в области текста. Поиск текста. Меню команды Вставка. Проверка правописания. Параметры страницы. Предварительный просмотр перед печатью. Режимы графики и построения таблиц. Надпись и кадр. Работа с рисунком. Режим Структуры документа. Применение стиля документа. Шаблон документа. Слияние документов. Оглавление и указатели документа. Проверка орфографии документа. Внедрение и связывание объектов.
Ввод, редактирование и форматирование текста: работа по созданию, редактированию и форматированию текста в текстовом процессоре. Первоначальные настройки текстовых документов. Сохранение и печать документа. Работа со списками. Создание таблиц. Построение диаграмм: работа по созданию, редактированию и форматированию таблиц и диаграмм в текстовом процессоре. Сохранение и печать документа. Графическое оформление таблиц. Создание колонтитулов. Вставка рисунков, иллюстраций, работа по созданию, верхнего и нижнего колонтитулов в тексте. Поиск, форматирование рисунков и иллюстраций. Сохранение и печать документа. Работа в редакторе формул. Работа с символами, нумерованными и ненумерованными списками, верхними и нижними индексами, редактором формул.
Раздел 7. Технология обработки числовой информации. (11 часов)
Табличные процессоры. Назначение, возможности и применение электронных таблиц, принципы их построения и организация работы с ними. Характеристики и особенности табличного процессора MS Excel , запуск программы. Окно Excel и его элементы
Настройка экрана Excel. Понятия рабочая книга, рабочий лист, активная ячейка. Создание, загрузка и сохранение рабочих книг. Адресация ячеек и ввод данных в таблицу. Типы данных. Общие правила подготовки таблиц (ввод формул, функций, копирование, относительные и абсолютные адреса). Перемещение по таблице, фрагменты в таблице, очистка, вставка и удаление ячеек, копирование фрагментов. Отмена и повторение команд.
Работа с формулами в электронной таблице: работа по созданию, редактированию и форматированию формул в электронной таблице. Сохранение и печать документа. Создание графиков, гистограмм и диаграмм в электронной таблице: работа по созданию, редактированию и форматированию графиков, диаграмм и гистограмм в электронной таблице. Сохранение и печать документа. Создание связи листов и связи файлов в электронной таблице. Работа по созданию связи листов в книге базы данных. Связи между файлами в электронной таблице Excel. Работа с электронной таблицей как с базой данных.
Раздел 8. Технологии хранения, поиска и сортировки информации. (10 часов)
Ввод, редактирование и форматирование данных в базе данных Access. Работа по созданию, редактированию, форматированию полей и записей в базе данных. Использование фильтра. Создание запросов, форм, отчетов. Работа по созданию запросов, отчетов и форм, полей и записей в базе данных. Сортировка. Работа в БД в режиме мастера. Работа по нахождению суммы, минимума, максимума, среднего значения заданных полей. Разбиение и связывание таблиц в базе данных Access.
11 класс (68 часов)
Раздел 9. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (32 часа)
Работа со звуковой информацией. Создание точечного рисунка. Ввод и редактирование изображения в растровом редакторе Paint. Создание, редактирование изображения. Изменение размеров изображения. Ввод текста. Копирование и перемещение изображения. Сохранение изображения. Вывод на принтер. Работа с инструментами в графическом редакторе. Сохранение документа. Создание изображения. Работа с инструментами графического редактора. Работа со сканированным изображением. Вывод на принтер.
Работа с компьютерной презентацией. Создание, редактирование и форматирование слайдов. Создание презентации на основе шаблона оформления. Работа с рисунками и графическими примитивами на слайдах. Редактирование и сортировка слайдов. Демонстрация презентации. Использование различных анимаций текста и рисунков Выбор дизайна презентации. Использование анимации. Анимация объектов слайда. Демонстрация презентации. Создание управляющих кнопок. Использование звука и видеоклипов. Работа со звуком. Использование управляющих кнопок. Переходы между слайдами. Демонстрация презентации. Управление по смене слайдов. Настройка. Анимация
Раздел 10. Публикация мультимедиа контента в сети Интернет (34 часа)
Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете. Интерактивное общение. Электронная почта. Настройка почтового клиента. Общение в Интернете в реальном времени. Работа с почтой. Программы для работы с дисками. Подготовка данных к записи на различные носители информации. Запись на CD-RW, DVD-RW. Публикация мультимедиа контента на различных сервисах в сети Интернет. Использование технологий WWW, HTML для публикации мультимедийного контента в Интернете. Технология HTML. Теги. Работа с основными элементами локальной сети. Подключение к глобальной компьютерной сети интернет. Работа с браузером Internet Explorer. Работа с поисковыми системами Yandex, Rambler. Назначение, разновидности и функциональные возможности публикации мультимедиа контента. Принципы лицензирования и модели распространения мультимедийного контента. Структуры, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет. Создание сайта на платформе https://www.ucoz.ru/. Конструктор меню. Работа с редактором страниц. Работа с каталогом файлов. Работа с новостной лентой. Баннеры. Наполнение сайта контентом
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
| № п/п | Разделы курса | Количество часов |
| 10 класс (70 часов) | ||
|
| Раздел 1. Предмет и задачи курса | 2 |
| | Раздел 2. Знакомство с аппаратными средствами ПК | 9 |
| | Раздел 3. Операционные системы | 10 |
| | Раздел 4. Обеспечение информационной безопасности | 8 |
| | Раздел 5. Ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования | 10 |
| | Раздел 6. Технологии создания и обработки текстовой информации. | 10 |
|
| Раздел 7. Технология обработки числовой информации. | 11 |
| | Раздел 8. Технологии хранения, поиска и сортировки информации. | 10 |
| | 11 класс (68 часов) | |
| | Раздел 9. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации | 32 |
| | Раздел 10. Публикация мультимедиа контента в сети Интернет | 32 |
| | Квалификационный экзамен | 4 |
| | Итого: | 138 |
