Технологическая карта урока русского языка.
Класс: 3. Дата: 16.04.18. Предмет: Русский язык.
Тема урока: Время глаголов.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: познакомить с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы глагола; учить правильно употреблять глаголы в речи.
Планируемые результаты:
а) предметные: знать понятие о глаголе(ПР1); иметь представление о об изменении глаголов по временам(ПР2); формировать навык(ПР3); уметь находить глаголов в тексте и употребление в речи. (ПР4)
б) личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом(Л1); положительно относиться к учению, проявлять учебно-познавательный интерес.(Л2)
метапредметные:
в) познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(П1); отличать новое от уже известного с помощью учителя(П2); классифицировать уже изученное о глаголе(П3); выстраивать логическую цепочку рассуждений(П4);находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке(П5).
г) регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке(Р1); овладевать умениями прогнозировать(Р2); проговаривать последовательность действий на уроке(Р3); работать по плану(Р4); высказывать свое предположение на основе учебного материала(Р5); отличать верно выполненное задание от неверного(Р6); осуществлять самоконтроль(Р7).
д) коммуникативные: слушать и понимать речь других(К1); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли(К2); владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка(К3);работать в паре(К4).
| Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ФОУД |
| Орг. момент | -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Анастасия Александровна. Собрались все дети тут, Я – твой друг, и ты – мой друг. В парах за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! -Присаживайтесь. | Приветствуют учителя. Садятся.
|
Ф |
| Актуализа-ция знаний | (Слайд 1) - Сейчас я прочту стихотворение, а вам нужно посчитать количество глаголов в нем. Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Всё расскажет нам …. - Что такое глагол?
- Назовите глаголы из данного текста. - Перед вами сюжетный рисунок, вспомните все, что вы знаете о глаголе. Для этого вам нужно в парах на картинке распределить то, что вы уже знаете о глаголе. Наполняя этот рисунок, вы сможете узнать тему урока. |
- Глагол. - Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать? - Живет, делает, расскажет, чертит, пишет, поет, вышивает, пашет, забивает, варит, жарит, моет, чистит, расскажет. |
Ф
|
| Открытие нового знания | - Чтобы узнать тему нового урока представьте себя волшебниками. Мы произнесём заклинание и что - то случится. - Прочитайте заклинание, написанное на слайде. Но есть условие: одно слово вы должны в каждой строчке придумать сами. (Слайд 2) Ули, ули, ули Все деревья здесь… . Им, им, им Громко мы сейчас… . Удим, удим, удим Лес волшебный мы… . На экране появляются эти слова. (Слайд 3) - Вот эти слова. Поставьте к этим словам вопросы. Читаем на экране: (Слайд 4) заснули – что сделали? кричим — что делаем? разбудим — что сделаем? - Чем эти слова похожи? Чем отличаются? - Когда происходит действие? - Подумайте, исходя из этого, сколько времён у глагола? - Мы сделали открытие! Лес ожил! - Предположите, какая тема сегодняшнего урока? - Какова может быть цель урока? - Попробуйте определить ее, а помогу вам слова опоры. (Слайд 5)
- Закончите ваш сюжетный рисунок до конца. - Что можем записать? Чем дополним? Появляется картинка. (Слайд 6) - Посмотрим, совпадает ли наше открытие с мнением и позицией авторов учебника. (112 стр) - Прежде чем читать, просмотрите выделенные слова и предположите о чем мы можем узнать из текста? - Прочитаем текст. - Правильно ли мы предположили? - Сколько времен у глагола? Какие? - Что обозначают глаголы в форме прошедшего времени? - Таким образом — делаем вывод, который, поможет нам запомнить формы времен глагола. (Слайд 7) «Ухожу» - кричит сегодня. Позавидуйте ему! - Но мы с вами не будем завидовать глаголу, а будем изучать его! - Сейчас я буду показывать вам человечка на слайде, а вы называете время, которое он означает. - Попробуем с вами составить схему времен глагола, нам нужно дополнить некоторые данные. (Слайд 8) - Кто-то один попробует дополнить схему на отметку и самостоятельно оценит себя. (Слайд 9) - Сколько времен имеет глагол? |
- Заснули.
- Кричим.
- Разбудим.
- Вопросами, временем. - До момента речи, в момент речи или после. - Три.
- Время глагола. - Познакомиться с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы глагола; учиться правильно употреблять глаголы в речи.
- Времена глаголов, вопросы, примеры.
- Время и вопросы, значение.
- 3. Прошедшее, настоящее, будущее. - Действие до момента речи.
- Глагол имеет 3 времени. | Ф Ф
П Ф
И,Ф |
| Применение новых знаний | - Чтобы в нашем волшебном лесу зацвели цветы выполним упражнение в учебнике №196 по группам. - Прочитаем, что нужно сделать? 1 группа выписывает глаголы прошедшего времени, 2 группа настоящего, 3 группа будущего. Проверка по слайду. - Ребята, а для чего же мы с вами вообще изучаем тему глагола, время глаголов? Пригодится ли она вам? Почему? - Вернемся к стихотворению, над которым мы работали в начале урока и посмотрим, а для чего же в речи нам нужен глагол? - Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. |
- Из упражнения №195 выпишите все глаголы по временам 1) прошедшего времени, 2) настоящего, 3) будущего.
-Для правильной и красивой речи.
- Глагол приводит все предметы в действие. | Г
|
| Подведение итогов. Рефлексия. | - Вспомним, что мы уже знаем о глаголе и то, что узнали сегодня. Для этого нам понадобится цветик-семицветик. Но он еще не раскрылся, а чтобы он раскрылся нам нужно ответить на все вопросы правильно. Вопросы: 1. Сколько времен имеет глагол? 2. Значение глагола прошедшего времени. 3. Значение глагола настоящего времени. 4. Значение глагола в будущем времени. 5. Приведите примеры глаголов в будущем времени. - Смотрите, ребята, наш цветок раскрылся, какие вы молодцы! -Спасибо за урок! |
|
|
