Все действия с дробями

МОАУ ООШ№40 г.Орска»

Конспект урока математики

в 6 классе на тему:

«Все действия с дробями».

Учитель математики:

Гайнуллиева Р.Е.

г.Орск - 2016г

Урок по математике в 6 классе.

Тема: «Все действия с дробями».

Тип урока: Урок-смотр знаний «Открой звезду».

Цель: обеспечить повторение и обобщение материала по данной теме.

Задачи:

- Образовательная: закрепить умения и навыки сложения и вычитания, деления и умножения обыкновенных дробей.

- Развивающая: способствовать развитию математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти.

- Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к математики, активности, умения общаться, общей культуры.

Ход урока :

1. Организационный момент 2 мин (цель урока)

2. Устный счет 7 мин.

3. Математический диктант 6 мин.

4. Работа в группах 10 мин.

5. Индивидуальная работа 10 мин.

6. Тестирование 6 мин.

7. Итог урока 4 мин.

Оформление.

На доске - фрагмент ночного неба в иллюминаторе.

Для каждого этапа урока – зрительный образ. Таблица с ответами (для этапа «Метеоритный дождь»)

Критерии оценок.

Раздаточный материал.

Примеры для устного счёта

Карточки для математического диктанта

Карточка для метеоритного дождя.

Примеры для «открытия звезды».

Сертификат участника открытия

1. Организационный момент.

Любите ли вы смотреть на ночное безоблачное небо? Оно завораживает и притягивает взоры людей. Сегодня, ребята, мы выступаем в роли исследователей-астрономов. Вы знаете, что космос безграничен, и не все звёзды ещё открыты и названы. Наш урок называется …. А вот как он называется, вы узнаете из следующего задания.

2.Устный счёт.

… Мимо созвездия Девы,
созвездия Льва и Весов
несётся по чёрному небу
созвездие Гончих Псов.

Нам предстоит рассчитать с помощью сложения, вычитания и умножения дробей маршрут, по которому учёные направят космический корабль для исследования новой звезды.

На всех партах есть карточки с примерами, но это необычные карточки. Каждая карточка начинается с числа, которое является ответом предыдущей карточки с примером. В центре управления полётом нам проложат маршрут.

На доске: вразброс расположены числа, которые в процессе решения соединяются ярким шнурком, символизируя маршрут.

О	Т	К	Р	О	Й
З	В	Е	З	Д	У

Теперь можно прочитать тему урока «Открой звезду».

3. Математический диктант.

Маршрут проложен, можно запускать корабль. Но вы-то знаете, что на корабле очень много приборов, которые надо проверить для безопасного полёта. Садитесь в кресла борт - инженеров и проверьте эти приборы. (Дети отворачиваются от доски, а два человека выполняют работу на доске. По окончании работы, дети возвращаются (поворачиваются) на свои места и проверяют работу своего соседа, сравнивая с ответами на доске, которые проверены учителем во время самостоятельной работы).

Оценка:

0 ошибок -5
1 ошибка -4
2 ошибки -3
3 и более ошибок - корабль к запуску не готов.

Всего 5 примеров.

4. Работа в группах.

Проверка приборов завершена. Корабли готовы к запуску. Экипажам занять свои места. По пути следования вам предстоит преодолеть метеоритный дождь. (дети заполняют карточки с примерами, а на доске такая же таблица с ответами). Пустые карточки - на столах.

А заполненная – на доске.

По окончании работы подвести итог: экипаж, не совершивший ни одного столкновения с метеоритом, получает оценку «5», т.е. выполнены все 25 примеров

1-3 столкновения – 4,

4-6 столкновений – 3,

7 и больше – попадает в чёрную дыру (надеюсь, что этого не случится).

Молодцы! Все преодолели метеоритный дождь. Теперь можно сесть за открытия.

5. Открой свою звезду.

Часто говорят, «открытие на кончике пера», т.е. с помощью вычислений делается открытие. Ведь место расположения звёзд сначала рассчитывали на бумаге и уже гораздо позже наблюдали их в телескоп. Возьмите в руки ручки и тетради и решите каждый свои примеры. Ответы запишите на звёздах и дайте звёздам свои имена.

(Работа выполняется каждым учеником самостоятельно. Задания подобраны для каждого ученика по сложности с учётом уровня знаний и подготовленности учащихся, чтобы каждый ученик мог «открыть свою звезду» или даже несколько звезд).

3 уровня сложности:

*

**
***

Ответы:

*
**

***

Звёздочки с ответами и фамилиями прикрепите на ночное небо.

6. Тесты:

Условные обозначения:

/\ «Да», __ «Нет»

1. Дробь состоит из числителя, черты дроби и знаменателя?

2. - правильная дробь?

3. чтобы умножить дробь на натуральное число, надо ее числитель умножить на это число, а знаменатель оставить без изменения.

4. Дробь сократима?

5. Дробь меньше дроби ?

6. Чтобы выполнить умножение смешанных чисел, надо их записать в виде неправильных дробей, а затем воспользоваться правилом умножения дробей.

7. Чтобы умножить дробь на дробь надо: найти произведение числителей и произведение знаменателей этих дробей, первое произведение записать числителем; второе – знаменателем.

8. Дробь равна дроби ?

9. У правильных дробей есть целая часть?

10. Можно ли любые две дроби привести к одному и тому же знаменателю?

11. - наименьший общий знаменатель дробей и ?

12. Обыкновеннее дроби делятся на правильные и неправильные?

Ключ: /\_/\_ _/\ /\_ _/\_/\

7. Подведение итогов.

Посмотрите, ребята, как засверкало наше небо! Сколько новых звезд мы открыли и зажгли. Может быть, кто-то не сумел открыть новую звезду, значит их открытия ещё впереди, им надо немного постараться.

Да, путь познания не гладок,

Но знаем мы со школьных лет

Загадок больше, чем отгадок

И поискам предела нет.

В процессе урока, заполняется сертификат.

Сертификат открытия звезды участника

________________________________________

Действительно принял участие

в проверке бортовых приборов ____ из 5 (оценка _____)

Избежал метеоритов ____ из 25(оценка ____)

Открыл звезду №___________________ и назвал своим именем.

Оценки занесены в журнал регистрации открытий.

Выдан….…..20..г.