У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны. Проявления творчества характерны для ребенка с самого раннего возраста, так как творчество – норма детского развития. Реализация творческих способностей воспитанников делает более богатой и содержательной его жизнь.
Особую роль в развитии творческого потенциала учащихся играет личность педагога. Именно на него ложится главная ответственность за выявление потенциальных способностей и талантов, он в ответе за судьбу подрастающего поколения. Для того, чтобы обучить детей творчеству, педагогу необходимо научиться работать творчески самому, постоянно находясь в поиске новых идей, новых техник работы, новых подходов к воспитанникам.
Для привлечения к творчеству педагог должен учитывать многие факторы, которые развивают ребенка.
1. Интересы ученика, личные качества, навыки, склонности.
2. Нужно учитывать то, что никто кроме него не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи.
3. При выборе форм занятий, нужно учитывать то, что лучше всего может увлечь детей, а именно выбирать те занятия, где можно пофантазировать, и насколько возможно окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которая бы стимулировала бы самую разнообразную его творческую деятельность.
4. Нужно учитывать то, что ребенок начинает самовыражаться, начиная с первого класса. И поэтому, ему нельзя слишком сильно навязывать свое видение, а только подсказать, намекнуть, направить на правильный путь, поощрить нестандартный подход.
Таким образом, с педагогической точки зрения, понятие «творческий потенциал» можно рассматривать, как совокупность знаний, умений, способностей и стремлений человека преобразовать окружающий мир.
Человек, обладающий постоянным и осознанным интересом к творчеству, умением реализовать свои творческие возможности, более успешно адаптируется к изменяющимся условиям и требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности, более способен к самовоспитанию. Творческий процесс тренирует и развивает память, мышление, активность, наблюдательность, целеустремленность, логику, интуицию.
Одним из путей развития творческой личности ребенка является организация свободного времени детей на основе творческих заданий: рисунок, фотографии, сочинение сказок, рассказов, придумывание стихотворений, проектно-исследовательская работа, участие в КТД. Это помогает ребенку реализовать себя, использовать свои задатки и способности. Результативность его работы заключается в умении педагогов поддерживать интерес воспитанников к собственным достижениям и успехам.
В творческих заданиях детям предоставляется полная свобода, так как здесь нет системы оценок, нет таких часто пугающих ребенка понятий, как “ты должен”, “ты обязан. Воспитанник имеет право на свободу выбора направления деятельности, самостоятелен в осуществлении конкретного дела, которое каждый выбирает сам. Ребенка важно убедить в том, что он непременно сможет петь, танцевать, шить, вязать, рисовать и т.д., причем будет делать это хорошо.
Детский коллектив - коллектив, нацеленный на творчество. Только в творческом коллективе ребята вырастают, не приспосабливаясь к жизни, а преобразуя ее вокруг себя. Мероприятия творческого характера – это мероприятия, предполагающие креативность в их реализации и рассчитанные на использование в них творческих возможностей учащихся. Им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей.
Массовая работа содержит в себе большие возможности активизации воспитанников. Так конкурс, олимпиада, соревнование, игра требуют непосредственной активности каждого. Они стимулируют детскую активность, развивают инициативу. В связи с конкурсами обычно устраиваются выставки, которые отражают творчество воспитанников: рисунки, сочинения, поделки.
Ребенок творит ради радости. И эта радость есть особая сила, которая питает его. Радость собственного преодоления и успеха в труде способствует приобретению веры в себя, уверенности в своих силах, воспитывает целостную, творческую личность. Чем активнее проявляются и развиваются в воспитательном процессе творческие способности ребенка, тем успешнее будет проходить его обучение.
4
