Занятие по звуковой культуре речи в средней группе. Звук А.
Тема: «Звук «А».
Цели:
1. познакомить детей с понятием «звук»;
2. учить детей выделять на слух и в произношении звука «А» в начале слова;
3. познакомить с правильной артикуляцией звука «А»;
4. развитие умения менять высоту голоса, формирование длительного ротового выдоха;
5. совершенствование фонематического восприятия, внимания и памяти.
Оборудование: кукла, картинки с изображением Айболита, акулы, аиста, апельсина, антенны; зеркала.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Сядет тот, кого я назову по имени. (Арина, Амир, Аскар….)
Какой звук в начале спрятался?
2. Основная часть.Знакомство с понятием «Звук».
- На занятии мы учились с вами слушать звуки, которые издают разные предметы. Мы слушали, как барабан стучит, бумага шуршит, вода булькает. Мы тоже с вами произносим разные звуки. С помощью звуков мы разговариваем. Если мы хотим сказать слово «самолет» мы должны сначала засвистеть: ССС, СССамолет (дети повторяют), а если хотим сказать слово «шапка», мы должны сначала зашипеть: ШШШ, ШШШапка.
Знакомство со звуком «А».
- К нам на занятие сегодня пришла кукла, зовут ее Аня. Она хочет познакомить вас со своим любимым звуком. Послушайте, пожалуйста, еще раз ее имя: Ааааня. Ее имя начинается на звук «А», этот ее любимый звук. Какой звук любит Аня?
- Посмотрите, какие картинки принесла нам Аня. На них нарисованы предметы, которые тоже начинаются на звук «А».
В. произносит слова со звуком «А», выставляя на доску картинки: Айболит, апельсин, акула, аист, антенна, выделяя звук «А» голосом.
- Вы слышите в этих словах звук «А»?
- Правильно, в этих словах звук «А» стоит первым, в начале слова.
Уточнение артикуляции звука «А»:
- горлышко «гудит» (проверяем, прикладывая ладонь);
- воздух легко выходит изо рта, ему ничего не мешает;
- рот широко открыт, «большие ворота»;
- его можно тянуть, петь, громко крикнуть (проверяем: тянем, поем, громко кричим).
Динамическая пауза.
Игра «Положим малыша спать» - развитие умения менять высоту голоса, формирование длительного ротового выдоха.
Дети качают на руках воображаемого малыша и тянут: АаАаАаАаАаАаАаА…
Игра «Чего не стало?».
В. выставляет на доску картинки с изображением предметов, начинающихся на А. По сигналу логопеда «Ночь» дети закрывают глаза, в это время убирает одну картинку. По сигналу «День» дети открывают глаза и говорят, чего не стало. Например, «нет акулы», «нет апельсина».
Артикуляционная гимнастика.
Упражнения проводятся перед зеркалами.
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губы прямо к ушкам. (упражнение «Лягушки)
Вы сейчас тяните губки -
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем - перестанем
И нисколько не устанем. (упражнение «Заборчик»)
Хоботок слоненок тянет,
Он вот-вот банан достанет.
Губки в трубочку сложи
И слоненку покажи. (упражнение «Трубочка»)
Хомячок надует щечки,
У него зерно в мешочках.
Мы надуем щечки тоже,
Хомячку сейчас поможем. (Упражнение «Надуй шарики»)
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов? (упражнение «Часики»)
В. контролирует правильность выполнения упражнений
3. Итог.
- Кто пришел к нам сегодня на занятие?
- Какой звук любит Аня?
- Какое слово ты запомнил на звук «А»?
- С каким звуком мы познакомились?
