«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 2 сағат, оқу жылына 66 сағатты құрайды.
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Күні: Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Сәлем! Сенің атың кім? | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну, және оған сәйкес дұрыс әрекет ету 1.2.1.2 сабақ барысында сөйлесу арқылы дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыру 1.2.9.1 Сұраққа дұрыс жауап беріп, жолдасының атын дұрыс сұрай білуге үйрету. | ||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Амандасу , танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады. Оқушылардың басым бөлігі: Сабақта үйренген амандасу, танысу үлгілерін адамның жас ерекшелігіне байланысты орынды қолдана алады. Тақырыптың мазмұнын талдайды, пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
| Жетістік критерийлері | Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | ||
| Тілдік құзыреттілік | Түйе-верблюд | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут | Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат. Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу
|
Шаттық шебері
| |
| Сабақтың ортасы 8 минут
| Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Сол бойынша сұрақтар қою. Сөйлету. 1 Балалар, ребустың шешуі – «Қазақ тілі сабағында». - Ал, бізде қазір қандай сабақ? - Қазақ тілі сабағы. - Қазақ тілі нешінші сабақ? - Қазақ тілі 2-сабақ. - Біздің топта неше оқушы оқиды? - Біздің топта 13 оқушы оқиды. - Біздің топта неше ұл бар? - Біздің топта 8 ұл топ бар. - Біздің топта неше қыз бар? - Біздің топта 5 қыз бар. - Сабақта біз қандай жұмыстар атқарамыз? - Біз мәтін оқимыз, аударамыз, жаттығу жазамыз. Сәлем, сенің атың кім? - Сәлем, менің атым – Нұржан. Сенің атың кім? - Менің атым – Айжан. - Айжан сен нешінші сыныпта оқисың? - Мен төртінші сыныпта оқимын. - Сенің сүйікті пәндерің бар ма? - Иә, маған математика, қазақ тілі пәндері ұнайды. - Қазақ тілі сабағында не істейсіңдер? - Қазақ тілі сабағында мәтін аударамыз, оқимыз, қызықты тапсырмалар орындаймыз. (Оқушыларға сөз беріледі. Оқушылар ойы.) - Сонымен, балалар, біз қандай жұмыстар атқардық? - Біз сөйлестік, диалог тыңдадық. Тапсырма (сөйлеп үйрен)
1. Сәлем! 2. Сәлем, менің атым - ... . 3. Сенің атың кім? 4.Менің атым - ... . 1 тапсырма (жаңа дыбыс және оның әріпімен таныс) «Әә» әріпі. |
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс | |
| Сергіту сәті 1 минут | Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. | Сергіту сәтіне арналған жинақ | |
| Аяқталуы 16 минут
Қызықты тапсырма 8 минут |
Топтарға шығармашылық тапсырма: Диалог І топ - Қандай сабақ басталды? - ________________________ - Мұғалім не істеді? - ________________________ - Тақтаға кім шықты? - ________________________ - Диана не істеді? - ________________________ - Біз не істедік? - _______________________
Диалог ІІ топ - Қандай _______ басталды? - Қазақ тілі сабағы басталды. - Кім сұрақтар _________ ? - Мұғалім сұрақтар қойды. - Кім __________ шықты? - Арман мен Жалғас тақтаға шықты. - ________ не істеді? - Диана мәтін оқып, аударды. - Біз қандай тапсырмалаp-? - Біз қызықты тапсырмалар орындадық. -
Диалог ІІІ топ - Не соғылды? - ________соғылды. - Қандай ______ басталды? - __________ басталды. - Кім __________ қойды? - ______________ қойды. - Диана нені ___________ ? - Диана мәтін __________ . - Біз не __________ ? - Біз _________ жаздық.
(Белсенді балаларға смайлдар беру) - Балалар, құрылған диалогтар мен мәт |
Оқулық, дәптерлер. | |
| Сабақтың соңы 2 минут
| Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар | |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |
| Күні: Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Бұл кім? Сабақ 2
| ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту 1.8 Басқа тілдерді, оның ішінде қазақ тілін үйренудің маңыздылығын балаларға түсіндіру 1.9 Танысу кезінде қолданылатын дара танысу формасы «Менің атым ...» - мен таныстыру және үйрету | ||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
| Жетістік критерийлері | Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | ||
| Тілдік құзыреттілік | Табиғатқа саяхат. . | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут | Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Тақырыпқа кіріспе.
Утром солнышко в окошко Протянуло мне ладошку: «Здравствуй, друг! Пора вставать! День с зарядки начинать! Мяч, скакалка и гантели Ждут давно уж у постели! И воды холодной лейка! Поскорей себя облей-ка!» Вмиг вскочил с постели я: «Сәлеметсіз бе, друзья!»
А) Өзімнің аты-жөнімді айтамын: Менің атым............................... Ә) Әр оқушыға «Сенің атың кім?» сұрағын қойып, «Менің атым ...» жауабын аламын.
|
Шаттық шебері
| |
| Сабақтың ортасы 8 минут
| Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма. 1 тапсырма: Оқушылар «Сәлем!» және «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу үлгілерімен танысады. Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды. Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды. Оқушылар тізбектеп айтып шығады. 2 – тапсырма. Мұғалім тапсырманы оқып береді. Сурет арқылы оқушыларға сұрақ қойып, сөйлемдер құрастыруға үйретеді. 3 – тапсырма.
Мұғалім тапсырма бойынша сөйлеп үйренуге үйретеді. Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады. Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды. Ой өріс Суретке қара. Үлгі бойынша сөйле. Жазу дәптерімен жұмыс жасау «Бұл кім? – Бұл ...» структурасын жаңа лексикамен (ата, әже, әке, ана) бекіту Это мой любимый ДЕД. Деду – 80 лет. Любит маленьких ребят, Водит их в свой старый сад, Угощает сливой, грушей ... Я схожу его послушать, О здоровье расспросить И на чай к нам пригласить. Чай с малиной – красота! Приходи скорей, АТА! * * * Нет, не знают скуки Бабушкины руки, Не сидят без дела: Варят, парят, ткут, А уж как умело Блинчики пекут! Удивлен кот Тимофей Славной бабушкой моей: Дремлет старая ӘЖЕ, А носок готов уже! * * * Самый сильный и умелый, Самый добрый, самый смелый, Самый умный, наконец! Ну, конечно, наш ОТЕЦ! Ходим с папой и с Егоркой Летом в парк, зимой на горку. Дружно в ногу мы щагаем, Громко вывески читаем. С братом мы не ссоримся, И работа спорится! Замок чудный на песке, Если рядом наш ӘКЕ! * * * Самая добрая в мире она – Милая мамочка, мама - ана! «Бұл кім? – Бұл ата (әже, әке, ана)» «Қонақта» ойыны Предлагаю детям поработать с карточками в парах. От имени каждого персонажа надо сказать соседу: Сәлеметсіңдер ме! Менің атым ...
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс | |
| Сергіту сәті 1 минут | Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз. Бiр отырып, бiр тұрып, Тез шынығып шығамыз. | Сергіту сәтіне арналған жинақ | |
| Аяқталуы 16 минут
Қызықты тапсырма 8 минут
|
№3 Мақалды оқы. Мағынасын бір-біріңе түсіндір. Оқу-инемен құдық қазғандай. №4Ойлан,тап. Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ.
|
Оқулық, дәптерлер.
| |
| Сабақтың соңы 2 минут
| Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау. Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
|
Смайликтер | |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |
| Күні: Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Бұл не? Сабақ 3. | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету . Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстыру,білімдерін толықтыру 1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну. 1.1.3.1 Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар (суреттер, сызбалар) орналастырып, сұрақтарға жауап беру. 1.3.4.1 дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып сөз байлығын арттыру, сауатты жазу дағдыларын жетілдіреді
| ||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.Не? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын атай алады. Көбі: Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады; Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
| Жетістік критерийлері | Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | ||
| Тілдік құзыреттілік | Қар-снег | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут | Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап бероедіу |
Шаттық шебері
| |
| Сабақтың ортасы 8 минут
| Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу. Қосымша тапсырма. 1 тапсырма: сурет бойынша кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік деген сөздерді тыңдап, қайталады. Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды. Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды. Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Оқушылар суреке қарап, «Бұл не?» деген сұрақты қоя алуды және оған жауап бере алуды үйрену. «Бұл» сілтеу есімдігінің қолданысы түсіндіріледі.
3 тапсырма.
Сұраққа жауап бер «Бұл не?» Сұлбасы бойынша ата Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады. Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды. Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не? |
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс | |
| Сергіту сәті 1 минут | Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады) Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды) Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды) | Сергіту сәтіне арналған жинақ | |
| Аяқталуы 16 минут
Қызықты тапсырма 8 минут
|
Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру Бұл не? Не? деген сұрақ кімге қойылады? Ойын «Жалғастыр» «Не істеуге болмайды?» Осы сөз үлкен етіп жазылып көрсетіледі.Мұғалім басқы сөзін айтады, оқушы ойланып жалғастырып айтуы керек. - Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.) - Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.) - Құстарды ...........................(атуға болмайды.) - Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.) - Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.) - Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.) «Не істеу керек?» (бұл да сол сияқты жүргізіледі) - Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.) - Үлкеннің тілін...................(алу керек..) - Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.) - Кішілерді..............................(қамқорлау керек.) - Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.) «Құпия хаттарға» жауап беру Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топқа құпия хаттар жазылған конверттер таратылып беріледі.Жауабын әр топ ойланып , ақылдаса отырып айтады.
|
Оқулық, дәптерлер.
| |
| Сабақтың соңы 2 минут
| Рефлексия Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді. Б
|
Микрафон | |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |
ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Күні: Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Қандай доп? Сабақ 4 | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету . Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстыру,білімдерін толықтыру 1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну. Жаңа лексикалық тақырыпты неше? нешінші? сұрағымен байланыстыра отырып сұрақтарға дұрыс жауап бере білуге машықтандыру, жаңа тақырыпқа қатысты сөздік қорларын кеңейту. 1.2.1.1. Сөйлеу барысында затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту | ||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: Түстерді атай алады және түстерді сабақта меңгерген зат атауларымен байланыстыра қолдана алады. Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Қандай ? сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады. Қандай да бір заттың түсін айта алады. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
| Жетістік критерийлері | Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | ||
| Тілдік құзыреттілік | Ата,дедушка | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут | Аққу болып ұшамыз Көлге келiп қонамыз Көлдiң бетiн құшамыз Қайта самғап ұшамыз. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Оқушылар,бос уақыттарыңда немен айналысқанды ұнатасыңдар? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
Шаттық шебері
| |
| Сабақтың ортасы 8 минут
| Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Оқушыларға сұрақтар қою. - Мына партаның үстінде нелер тұр?
Ойыншықтар тұр.
Иә,дұрыс партаның үстінде бір қатарда ойыншықтар тұр.
Ал, енді осы ойыншықтарды атап жіберейікші.Бұл не? Бұл аю,күшік, қоян,бұзау, жолбарыс,мысық.Жақсы атауларын есімізге түсірдік.
Келесі сендерге қоятын сұрағым мынадай.
Күшік қатарда нешінші тұр?Үлгігі қарап толық жауап берейік иә, Күшік қатарда екінші тұр. кәнеки балалар дұрыс па? бұрыс па? сендер айта отырыңдар.
Сендер қатардағы ойыншықтар нешінші тұр? деген сұраққа дұрыс жауап бердіңдер
Ал енді осы сыныбымыздың ішінде сендерден тұғылып жатқан тағы бір неше ойыншықтарымыз бар, соларды табып сұраққа жауап берейікші балалар.
Мираслав ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Ангелина ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Максим ойыншық сенде ме? иә , менде.
Максимде қандай ойыншық? Максимде мәшине бар .
Максимнің мәшинесі нешінші жолда жүріп келеді? бірінші жолда жүріп келеді.
Ритада қандай ойынщық? Ритада қуыршақ бар.
Ританың қуыршағы өзімен бірге нешінші партада отыр? екінші партада отыр.
Димада қандай ойыншық? Димада асықтар бар.
Диманың қызыл түсті асығы нешінші тұр? Диманың қызыл түсті асығы үшінші тұр.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс | |
| Сергіту сәті 1 минут | Әппақ болып таң атты, Түтiн тiке шығады. Қарлығаштар қанатын Самғап биiк ұшады. Топ-топ, топ басайық, Жалаудан күн жасайық. Жаса, жаса алтын күн Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады) | Сергіту сәтіне арналған жинақ | |
| Аяқталуы 16 минут Қызықты тапсырма 8 минут
| Жаңа тақырыбымызға байланысты жақсы жұмыс істедіңдер, білімдеріңді жан –жақты көрсете білдіңдер.
Балалар сендер бірінші сынып болғандықтан, балалық сәттерің мәнді де, сәңді болу үшін сендермен бақытты сәт ойынын ойнатайын деп тұрмын, қазыр бірнеше сұрақ болады,сұраққа дұрыс жауап берген оқушы ойыншықтардың суретін ұтады.
1) Ойыншық сөзі қалай аударылады. (Қоян) бұл сөзде қандай тән дыбыс бар Қ
2) Нешінші? сұрағы қалай аударылады?
3) Сен нешінші мектепте оқисың?
4) Сен нешінші сыныпта оқисың?
5) Сенде неше ойыншық бар?
6) «Доп» сөзі қалай аударылады? Жұмбақты оқып,шешуін тап. Таңмен көзін ашады, Әлемге нұрын шашады. Мына суреттердің қайсысы осы жұмбақтың шешуі болады?
|
Оқулық, дәптерлер.
| |
| Сабақтың соңы 2 минут
| Рефлексия Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Смайликтер | |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |
Топ жұмысын бағалау кестесі
| Топ мүшелері | Өз идеяларымды ұсындым | Жолдастарымды топ жұмысына ұйымдастырдым | Идеялардың дербестігі | Сұрақ қою | Сұрақтарға жауап бердім | Белсенді тыңдады | Жалпы балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
