Урок литературного чтения 2 класс
Тема: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Цель:
1. Формирование умения оценивать героев произведения, определять основную мысль текста.
2. Формировать умения выразительно и вдумчиво читать отрывки из сказки.
3. Воспитывать чувство любви к творчеству А.С. Пушкина
4. Расширять кругозор детей, обогащать словарный запас, развивать артистические способности.
Ход урока:
Организационный момент.
У. Взялись за руки друзья,
Сегодня сориться нельзя,
Давайте дружно жить
Тепло, улыбки, радость всем дарить!
Молодцы дружно сели.
У. Сегодня , я верю, у вас всё получиться, потому что вы дружные, добрые и умные ребята.
У. Внимание на доску. Прочитайте пословицы, каких слов не хватает, чтобы закончить мысль.
Жадность всякому горю … (начало)
У. Как вы это понимаете?
Много захочешь – последнее …(потеряешь)
У. О чём эта пословица
У. Какие сказки А.С. Пушкина высмеивают жадность?
Сказка «О золотом петушке»
Сказка «О попе и работнике его Балде»
Сказка «Сказка о рыбаке и рыбке»
У. Да, вы совершенно правы
Д. «Сказка о рыбаке и рыбке»
У. Можно ли назвать е авторской?
Д. Да, можно.
На доске портрет
У. Из чего ясно, что это сказка.
Д. Из заголовка
У. Что ещё можно узнать из заголовка.
Д. О героях: рыбак и рыбка.
У. Кто изображён на иллюстрации?
Д. Старик, удивлённый, около золотой рыбки, старуха, вечно не довольная своим мужем
У. Как жили старик со старухой до того, как в невод попала золотая рыбка.
У. Найдите сказочные приметы в начале произведении. ***3 раза закинул невод в море**
**сама золотая рыбка**
У. Как разговаривала рыбка со стариком (ласково тепло), называя его старче, а как старик относился к рыбке (с почтением, как к царице, прежде чем что-то просить, он кланился, говорил ласковые слова)
У. Прочитайте просьбу старика к рыбке.
Ребята, мы с вами очень много отвечали на вопросы, зачитывали отрывки из текста, а теперь посмотрим не большой фрагмент кукольного спектакля, наблюдай те внимательно, постарайтесь уловить главную мысль этого отрывка и ответьте на вопрос почему рыбка, перестала выполнять просьбы старика. (с 145; действующие лица: автор, бабка, рыбка и старик.)
У. Что требовала старуха для себя от рыбки? (подтвердите словами текста)
Д. 1. Корыто (с.136)
2. Избу (с 138)
3. Захотела стать столбовою дворянкой (с 139)
4. Захотела стать царицей (с 142)
У. Ребята, как на ваш взгляд, старуха заслуженно требует такие подарки от рыбки?
У. Какой вывод мы можем сделать о характере старухи?
Д. Нет, она не ловила рыбку и не отпускала её в море.
У А сейчас закрыли глазки, слушаем музыку, представляем какой сюжет сказки может происходить под эту мелодию?
У. Как старуха относилась к слугам, когда стала столбовою дворянкой?
Д. Перед нею усердные слуги…(с 140)
У. Ребята, а какой характер был у старика?
У. Что чувствует старик, когда обращается к рыбке с просьбой. (уважение - «Смилуйся государыня рыбка», Почтение – с поклоном старик отвечает, страх)
У. Работа в парах. Дети записывают на листах характеры старика и старухи зачитывают, сверяем с презентацией, делаем вывод.
Рыбка решила вас проверить, как хорошо вы запомнили содержание сказки. Отвечая на вопросы, заполним кроссворд.
По горизонтали:
Кто написал сказку «О рыбаке и рыбке» (Пушкин)
Сколько раз старик закинул невод? (три)
Как назывался дом, в котором жили старик со старухой? (землянка)
Где жила рыбка? (море)
По вертикали:
Чем ловил старик золотую рыбку? (невод)
Какой первый подарок просила старуха у рыбки? (корыто)
Каким словом называла старуха своего мужа, когда его ругала? (простофиля)
Как называет старик рыбку, когда обращается к ней? (государыня)
Молодцы на все вопросы ответили правильно, а теперь рыбка приглашает вас в гости в своё морское царство. Следим глазами за всеми движущимися предметами. (физкульт минутка для глаз)
У. Как менялось море с возрастанием желаний старухи. Подтвердить словами текста
Д. Море слегка разыгралось (с 136) корыто
Помутилось синее море (с 138) избу
Не спокойно синее море ( с 140) столбовою дворянкой
Почернело синее море (с 142) царицей
На море черная буря, так и вздулись сердитые волны ( с145-146) владычицей морскою.
Физкульт. минутка
Под музыку показываем движение волн.
У. Старуха не обращает внимание на богатство, не радуется новому дворцу, а начинает проявлять свою властную натуру. Зачитайте, как старуха обращается со своим мужем.
(с 142; 144; 145)
У. Как старик пытался урезонить, усовестить свою старуху. Зачитайте.
Что ты баба белены объелась. (с 142)
Не ступить не молвить не умеешь!
Насмешишь ты целое царство.
Если успеем :
У. Почему народ над старичком усмехается и что он говорит.
А народ – то над ним насмехался:
«По делом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садися не в свои сани!»
У. Не садися не в свои сани!» - что означает эта поговорка?
Д. Заниматься не своим делом, в котором ничего не понимаешь.
Принцип повтора у поэта сливается с традиционным для народного творчества приёмом нарастания.
На земле – от корыта, до царского сана.
На море – от синей безбрежности, до чёрной бури.
«Вот неделя, другая проходит,
Ещё пуще старуха вздурилась:
Царедворцев, за мужем посылает,
Отыскали старика, привели к ней,
Говорит старику старуха …»
Какой урок вы извлекли из сказки? За что наказала золотая рыбка старуху?
(за жадность). Как вы понимаете эту фразу – «Осталась у разбитого корыта»?
Д. Всё потерял. остался ни с чем.
У. А если бы вы оказались в этой сказке, о чём бы попросили золотую рыбку.
Оценивание работы на уроке.
Самооценка детей.
Дети поднимают разноцветные кружки:
Красный – отличная работа
Синий – встречались ошибки в ответах
Зелёный – ответы неполные, с ошибками.
