Активизация потенциала творческих способностей младших школьников

Активизация потенциала творческих способностей младших школьников

Подготовила
Напалкова Елена Владимировна
учитель начальных классов ВКК
МОУ Лицея № 33
г. Комсомольск-на-Амуре
Хабаровского края

Проникнув в одну из великих тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать таланты.

Проникнув в одну из великих тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать таланты.

Одной из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей. Образовательные стандарты дают учителю ориентир на развитие системы воспитания и обучения, которые ожидают от нас семья, общество и государство. С этой целью в стандартах второго поколения предложена модель выпускника начальной школы. Эта модель стала и моим ориентиром. А ключевыми направлениями моей работы стали такие личностные характеристики ученика, как любознательность, активность, заинтересованность в познании мира, способность к организации собственной деятельности, готовность самостоятельно действовать.

В современных непростых условиях для решения повседневных задач жизнь требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Поэтому сегодня в обществе особенно остро ощущается потребность в людях инициативных, творческих, готовых найти новые подходы к решению насущных социально-экономических, культурных задач, способных жить в новом демократическом обществе и быть полезными этому обществу. А на это способны только творческие личности.

В связи с этим особую актуальность сегодня приобретает проблема развития творческой активности личности. В связи с этим, я поставила перед собой задачу таким образом организовать учебный процесс, чтобы наряду с усвоением прочных знаний и умений развивались и творческие способности учащихся. Считаю, что личностно-ориентированное обучение, деятельностный подход, исследовательская и проектная деятельность дают большие возможности для развития творческих способностей младших школьников.

Что же такое творчество? Творчество - это умственная гимнастика. Творчество – это ключ для развития мышления. Творчество –это свобода деятельности и мысли. Творчество – это созидание.

Творчество - это деятельность, результатом которой являются новые материальные и духовные ценности; высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать что-то новое, оригинальное. В результате творческой деятельности формируются и развиваются творческие способности. Мир детства и надежд – это самая благоприятная почва для развития творческих способностей.

Для того, чтобы дети развивали способности к творческому мышлению, я стараюсь создавать ситуацию творческой, учебной деятельности, способствующей раскрытию и развитию природных творческих дарований. Для формирования творческой личности ребенка, развития его активности я использую идею сотрудничества. Отношения с учениками ориентированы на то, чтобы вовлечь их в творческую самостоятельную познавательную деятельность.

В процессе преподавания решаю следующие задачи : - развитие самостоятельности учеников и их способности решать творческие задачи; - воспитание трудолюбия и культуры труда; - развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребят. Исходя из поставленных задач, можно выразить следующие идеи : - творчеству нужно и можно учить; - творческое начало не является природным качеством ума.

В процессе преподавания решаю следующие задачи : - развитие самостоятельности учеников и их способности решать творческие задачи; - воспитание трудолюбия и культуры труда; - развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребят. Исходя из поставленных задач, можно выразить следующие идеи : - творчеству нужно и можно учить; - творческое начало не является природным качеством ума.

Развитие творческих способностей младших школьников можно реализовывать, опираясь на следующие принципы : принцип развития мотивации к творческой деятельности; принцип развития умений самообразования и самовоспитания; принцип приоритета творческой деятельности; принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей учащихся; принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество учащихся.

Считаю, что эффективной сферой развития творческих способностей детей является не только искусство и художественная деятельность. Но такие предметы, как литературное чтение и русский язык, математика и окружающий мир тоже имеют немало возможностей для развития творческого потенциала учащихся. Данная работа продолжается и во внеурочное время (работа в кружках, праздники, тематические мероприятия, конкурсы и т.д.)