МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №13 «РОДНИЧОК»
Анализ по коррекционно-развивающей работе
в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет
за 2016-2017 год
учителя-логопеда
Тропиной Татьяны Дмитриевны
пгт. Высокий, 2017
Организация коррекционно-логопедической помощи детям
В 2016-2017 учебном году коррекционно-логопедическая помощь была оказана 12 воспитанникам (согласно протокола заседания ТПМПК от 15. 13.11.2016 года).
В С Е Г О: -12 чел.
из них
- c ЗПР, общее недоразвитие речи - 1 чел.
- с общим недоразвитием речи 3 уровня - 12 чел.
- с общим недоразвитием речи 4 уровня - 1 чел.
Количество выпущенных детей в школу, получивших коррекционно-логопедическую помощь составило 3 чел. (Приложение 1)
Из них:
-с хорошей речью (100%) - 3 чел.
Количество детей, которые продолжают курс (2 год обучения) – 9 чел
Речевая готовность детей подготовительной группы, получивших коррекционно-логопедическую помощь к школе:
Группа компенсирующей направленности для детей от 6 до 7 лет
(май, 2017 год)
Состояние звукопроизношения:
Высокий уровень (норма) – 38%
Низкий уровень - 62%
Состояние словаря:
Высокий уровень (норма) – 25%
Средний уровень- 25%
Низкий уровень – 50%
Состояние грамматического строя речи:
Высокий уровень - 25%
Средний уровень- 25%
Низкий уровень- 50%
Готовность к обучению грамоте:
Высокий уровень- 25%
Средний уровень- 25%
Низкий уровень – 50%
Состояние связной речи:
Высокий уровень - 25%
Средний уровень- 25%
Низкий уровень – 50%
Группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет
(май, 2017 год)
Состояние звукопроизношения:
Выше среднего уровня- 50%
Низкий уровень - 50%
Состояние грамматического строя речи:
Выше среднего уровня - 50%
Средний уровень – 50%
Состояние связной речи:
Выше среднего уровня- 50%
Средний уровень – 50%
Состояние словаря:
Выше среднего уровня -50%
Средний уровень – 50%
Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Выше среднего уровня - 25%
Средний уровень - 50%
Низкий уровень – 25%
Коррекционная работа в 2016-2017 учебном году осуществлялась на основе «Адаптированной программы коррекционно-развивающей работы в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 5 до 7 лет». Целью работы являлось создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы и всестороннего гармоничного развития детей с ОНР для реализации поставленных задач: формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия); практическое усвоение лексических и грамматических средств языка; развитие навыков связной речи; подготовка к обучению грамоте, что достигалось разноплановым систематическим воздействием, направленным на развитие речевых и неречевых процессов:
создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика и самомассаж, развитие речевого дыхания, коррекция звукопроизношения);
развитие речеслухового внимания;
развитие фонематического слуха;
подготовка к анализу и анализ звукового состава слова;
развитие слоговой структуры слова;
расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
развитие грамматического строя речи;
развитие фразовой и связной речи;
развитие коммуникативных умений и навыков;
развитие общей и мелкой моторики;
развитие психических функций.
Коррекционно-развивающая деятельность
Коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и связной речи) для реализации поставленных задач была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2016-2017 учебный год. Разработаны и оформлены конспекты, презентации к лексико-грамматическим занятиям и связной речи, речевые карты, оформлены результаты диагностики состояния речи детей-логопатов.
В запланированные сроки был проведён мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребёнка, занимающегося в группе компенсирующей направленности.
Работа с педагогами, родителями
Целевым ориентиром образовательного учреждения на 2016 – 2017 учебный год является: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
Перспективным планом на 2016-2017 учебный год было предусмотрено проведение ряда организационно-методических, педагогических мероприятий.
С целью повышения педагогического мастерства для воспитателей дошкольного образовательного учреждения были проведены следующие мероприятия:
Консультации:
«Мнемотехника – метод развития речи детей дошкольного возраста»;
«Использование ТРИЗ в проведении занятий по развитию речи»;
«Особенности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР»;
«Игровые приемы в обучении грамоте»;
«Формирование образности речи у детей старшего дошкольного возраста»;
Консультация-практикум «Учим стихи – развиваем память».
-собеседования с воспитателями об уровне знаний и умений детей их возрастной группы;
-даны рекомендации по подготовке документов для ТПМПК.
Для воспитателей группы компенсирующей направленности были проведены следующие консультации:
«Работа над развитием дыханием»;
«Формирование навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»;
«Развитие грамматического строя речи. Игры с мячом»
«Игры для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста»;
«Особенности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»;
«Проведение пальчиковой гимнастики и других упражнений для развития мелкой моторики у детей с псевдобульбарной дизартрией»;
Практикумы:
Практикум «Коррекционная работа воспитателя в логопедической группе» (в соответствии с ФГОС);
Семинар-практикум «Формирование правильного произношения»;
Семинар – практикум «Развитие фонематического восприятия через игры и игровые упражнения у детей дошкольного возраста»;
«Развитие слогового анализа и синтеза слов в игре»;
Беседа «О необходимости контроля за правильным произношением детей – логопатов в спонтанной речи»;
Индивидуальная беседа с инструктором ФИЗО «О необходимости проведения с детьми, имеющими спастическую форму псевдобульбарной дизартрии, упражнений на мышечную релаксацию».
Для родителей в течение учебного года были подготовлены и проведены консультации:
«Нарушения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста»;
«Роль родителей в развитии речи детей»;
«Психологическая характеристика готовности к обучению в школе»;
Педагогическая гостиная «Развиваем речь детей с помощью ТРИЗ - игр»;
Конкурс среди родителей «Мама, папа, я – читающая семья»;
Семинар – практикум «Причины речевых нарушений. Участие семьи в коррекции речевого развития».
Советы:
«В школу без дефектов речи»;
О необходимости формирования у детей – логопатов положительной мотивации к школе «Речевая готовность ребенка к школе»;
«Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?»
Индивидуальные беседы «Трудности и успехи вашего ребенка»;
Для родителей-логопатов в течение года проводились индивидуальные консультации, где рассматривались следующие вопросы:
-состояние речевого развития ребенка;
- приемы автоматизации звука в речи;
- приемы развития фонематического анализа и синтеза.
Приняла участие в подготовке и проведении 3 родительских собраний для родителей детей-логопатов.
Профилактическая работа
Мною проведено экспресс-обследование детей групп общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет для определения состояния звукопроизношения воспитанников и с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи (приложение № 2).
На основании решения ТПМПК от 05.05.2016 г., от 14.11.2016г., от .05.2017 года в 2017/18 учебном году логопедическую помощь продолжат получать 14 детей (приложение № 3).
Повышение профессиональной квалификации
осуществлялось через участие:
- в ПМП консилиумах ДОУ;
- в работе ГМО;
-распространение педагогического опыта на мини-сайте (http://nsportal.ru/tatjana-0); https://infourok.ru/user/tropina-tatyana-dmitrievna;
- через работу с научной, методической литературой, знакомством с инновационными технологиями;
-курсы повышения квалификации;
- в вебинарах, мастер-классах;
- через работу по самообразованию на тему «Использование интерактивной среды в логопедической работе по формированию артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста»;
-создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете (систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ОНР: для индивидуальных и фронтальных занятий, по развитию речи; пополнена картотека методических рекомендаций для родителей);
-подбор методической литературы для организации коррекционно-развивающего процесса.
Вывод: работа в группе компенсирующей направленности для детей от 6 до 7 лет с ТНР выполнена на 48%, в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет с ТНР выполнена на 85% (частые пропуски, низкая работоспособность и мотивация к занятиям, быстрая утомляемость, ММД. У детей диагноз общее недоразвитие речи (ОНР) 2, 3 уровня, псевдобульбарная дизартрия средней степени тяжести, ЗПР, моторная алалия. Логопатам с таким диагнозом требуется длительный срок для нормализации всех речевых компонентов) (приложение 4).
Учитель – логопед ________________________Тропина Т. Д.
Приложение1
Состояние речи детей МБДОУ ДС №13 «Родничок», выпущенных в школу и получивших логопедическую помощь, на май 2017 года
| № п/п | Фамилия, имя, отчество | Дата рождения | Заключение ГПМПК на 2014-2015 учебный год (начало кор. курса) | Итог логопедической работы на май 2015 года | Примеча-ние |
| 1 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
Приложение 2
Список детей группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет, посещающих
МБДОУ ДС №13 «Родничок»,
имеющих нарушения в звукопроизношении на май 2016 г.
| № п\п | Фамилия, имя ребенка | Дата рождения | Примечание |
| 1 |
|
|
|
| 2 |
|
|
|
| 3 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| 5 |
|
|
|
Приложение 3
Состав группы компенсирующей направленности на 2016-2017 учебный год
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Дата рождения | Заключение ГПМПК |
| 1. |
|
|
|
| 2. |
|
|
|
| 3. |
|
|
|
| 4. |
|
|
|
| 5. |
|
|
|
| 6. |
|
|
|
| 7. |
|
|
|
| 8. |
|
|
|
| 9. |
|
|
|
| 10. |
|
|
|
| 11. |
|
|
|
| 12. |
|
|
|
| 13. |
|
|
|
| 14. |
|
|
|
Приложение 5
Приложение 4
Группа компенсирующей направленности для детей от 6 до 7 лет
Группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет
