Аспекты психолого-педагогической характеристики одаренного ребенка
1. Психофизиологический аспект:
· физическое развитие;
· здоровья;
· тип нервной системы;
· подвижность нервных процессов;
· общее умственное развитие.
2. Познавательный аспект:
· интеллектуальное восприятие;
· концентрация внимания:
а) самостоятельность мышления;
б) ловкость, скорость соображений;
в) вдумчивость, основательность осмысления;
г) критичность и гибкость мышления;
д) обобщенность мышления;
е) скорость и прочность усвоения знаний;
есть) владение операциями, приемами умственной деятельности (анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация, абстрагирование);
· интеллектуально-творческие качества мышления:
а) креативность;
б) интуиция,
в) творческое представление;
г) дивергентность;
д) оригинальность;
е) ассоциативность;
есть) интеллектуальная активность.
3. Мотивационный аспект:
· потребность в самоактуализации;
· необходимость в творчестве;
· интеллектуальная необходимость;
· познавательная направленность:
· мотив достижения;
· потребность в лидерстве.
4. Аспект отношений:
· специальные способности;
· независимость личности;
· волевые качества;
· коммуникативные качества;
· организационные качества;
· качества воспитанности.
5. Взаимодействие в семье, материально-бытовые условия.
