Конспект беседы «Спорт – залог здоровья»
Компоненты | Содержание |
Цель | Закрепление представления о том, что нужно заниматься спортом |
Задачи | - прививать интерес к физической культуре, - укреплять физическое и психическое здоровье детей, - воспитывать желание у детей заботиться о здоровье своего организма, его развитии и безопасности. |
Материалы и оборудования | Комплект раскрасок «Спортивные зверята», цветные карандаши. Музыкальное сопровождение. |
Методы и приемы | Вопросы, уточнения, рассматривание картин, рефлексия |
Интеграция образовательных областей | Познавательное и речевое развитие |
Речевая работа | Спорт, физкультура, спортсмены, тренировки, команда, олимпийские игры, инвентарь, |
| Ход Воспитатель: Сегодня мы поговорим о спорте. Вы знаете, как называются люди, которые занимаются спортом? (спортсмены) Воспитатель: Люди, которые посвятили свою жизнь спорту, называются спортсменами. Давайте с ними познакомимся (фотографии спортсменов и различных видов спорта). Чтобы стать настоящим спортсменом, требуется много сил, энергии, здоровья, труда и желания. Настоящий спортсмен приобретает много качеств. Это - выносливость, сила, ловкость, меткость, грациозность, быстрота, стройная фигура, правильная осанка. Однако не все знают, чтобы добиться всех этих качеств, спортсмены очень и очень много тренируются. Изо дня в день, с утра до вечера, жизнь спортсмена проходит в тренировках. Не каждый способен на такое, да и здоровье не всем позволяет. Но это совсем не означает, что вы не должны дружить со спортом. «Да, это мне не под силу», - скажет кто-то. А вот и нет! Вы хотите быть ловкими, меткими, выносливыми? (ответы детей) Воспитатель: Вот и отлично. Поэтому я предлагаю вам организовать свой домашний стадион. Обязательный спортивный инвентарь для каждого мальчика – это мяч. Организуйте с ребятами во дворе футбольную команду. Вот вы уже и футболисты. А девочки тем временем могут попрыгать на скакалках, покрутить обруч, как это делают в легкой атлетике. Наверное, нет ни одного ребенка, который не любил бы прыгать. Проведите на земле палочкой ровную черту и прыгайте от нее с ребятами по очереди, кто дальше. Кто дальше прыгнул, тот и чемпион. А можно устроить пробежку. Выбери ровное место, где ничего не мешает. Начертите ровную линию палочкой на земле. Впереди на некотором расстоянии положите мяч. Теперь встаньте с ребятами у линии и по сигналу: Раз, два, три! – добежите до мяча и обратно. Кто первый прибежал, тот и победитель. Можно придумать еще много интересных игр и соревнований. А те ребята, которые хотят всерьез заняться спортом, могут записаться в спортивные кружки и секции. Как вы догадались, спорт – это, прежде всего, физкультура. Воспитатель: Смысл физической культуры И в красе мускулатуры, И в здоровье организма – Чтоб легко идти по жизни! Трудно в тонусе держаться? Нужно спортом заниматься! Сон, прервав пораньше сладкий, Делать по утрам зарядку! Воспитатель: Ребята, мы ежедневно слышим знакомые слова «физкультура», «спорт». Как вы думаете, в чем отличие этих двух понятий? (Физкультурой может заниматься каждый, а спортом нет) Воспитатель: физкультурой может заниматься и маленький, и старенький. Спортом занимаются самые сильные, крепкие и здоровые. Но каждый физкультурник мечтает стать спортсменом. Что для этого необходимо делать? (каждое утро делать зарядку, выполнять упражнения на открытом воздухе.) Воспитатель: какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру? (они слабые, часто болеют, грустные, плохо учатся) Воспитатель: знаете ли вы, как называются самые главные соревнования у спортсменов? (олимпийские игры) Воспитатель: послушайте легенду о происхождении Олимпийских игр. Молва связывает возникновение Олимпийских игр в древности с именем Ифита, владыки края Олимп. Годы его правления то и дело омрачались кровавыми распрями с соседями. И однажды, когда вот-вот должна была вспыхнуть очередная война со Спартой, Ифит предложил спартанцам вложить мечи в ножны и, заключив мир, устроить в честь этого события состязания атлетов, «дабы не оружием и кровью, а силой и ловкостью величие людей утверждать». Предложение было принято, и Олимпия навсегда стала местом мирных спортивных баталий.Прошло много времени. И вот в 1896 году над столицей Греции Афинами вновь вспыхнул олимпийский огонь. Отсюда началось исчисление современных Олимпийских игр. Воспитатель: посмотрите на эмблему современных Олимпийских игр. Это пять олимпийских колец. Что обозначают эти кольца? (пять континентов) Воспитатель: это знак единства и дружбы спортсменов пяти континентов. Голубое кольцо символизирует Европу, желтое – Азию, черное – Африку, зеленое – Австралию, красное – Америку. Так кто же может участвовать в Олимпийских играх? (самые сильные и подготовленные спортсмены всего земного шара.) Воспитатель: что является символом Олимпийских игр? (огонь) Воспитатель: где зажигают огонь? (в Греции на горе Олимп) Воспитатель: как доставляют огонь на стадион, где будут проходить Олимпийские игры? (зажженный факел доставляют бегуны) Воспитатель: какие Олимпийские игры проводятся? (зимние и летние) Воспитатель показывает карточки с видами спорта детям. Воспитатель: а теперь расскажите, какой вид спорта вам больше всего нравится. Каким видом спорта вы хотели бы заниматься? Поехали бы вы на Олимпийские игры защищать честь России? (рассказывают о понравившемся виде спорта) |
Конспект малоподвижной игры «Эхо»
№ | Вопросы методиста | Методические рекомендации |
1 | Цель | Повышение творческой активности детей, пробуждение фантазию, поднятие настроение, развитие собранности, внимательности. |
2 | Сбор детей на игре (заинтересованный момент) | Ребята, а вы знаете, что такое эхо? (Спрашиваю 3-4 ребенка). Эхо – это отражение звуков от предметов. А где мы чаще всего слышим эхо? (Ответы детей) |
3 | Название игры | Давайте с вами сыграем в игру «Эхо». |
4 | Объяснение, разметка площадки | Дети встают в круг, воспитатель с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит признак, а ребенок возвращает мяч воспитателю и добавляет к признаку предмет. |
5 | Закрепление правил | Что вы должны будете сделать, когда я вам брошу мяч? |
6 | Проведение игры | Ребята, давайте встанем в ровный круг. Я буду бросать мяч, и называть признак, который бывает летом. А вы должны будете дополнять мою фразу. Например, послушайте зимнее солнце. Всем все понятно? Тогда начинаем. |
7 | Оборудование | Мяч |
8 | Дозировка Длительность | 4-5 раз |
9 | Схема игры |
|
10 | Анализ | Ребята, вы знаете очень много летних признаков, быстро отвечаете и очень активно участвуете. Так держать, ребята. |
Конспект утренней гимнастики
Часть | Содержание упражнения | Дозировка | Темп | Методические указания | Примечания |
В В О Д Н А Я
Ч А С Т Ь
|
Ц: закрепить навык построения в шеренгу. | | | Ребята, постройтесь в шеренгу по росту. Равняйсь! Смирно! Направо! Раз, два. За направляющим шагом марш. | Замечательно. |
Ц: держать спину прямо. И.П.: руки на поясе | 1 кр. | | Ребята, идем, руки на поясе. Достаточно. | | |
Ц: И.П: руки на поясе | 1 кр | | | Молодцы! | |
Ц: держать спину прямо ИП: руки за головой | 1 кр. | | Ребята, а сейчас ходьба с носка. Руки за головой, спину держим прямо. | У девочек получилось просто замечательно. | |
Ц: закрепить навык легко бегать на носочках. | 2 кр. | | Дети, приготовьтесь к бегу: руки согните в локтях и легко, на носочках по залу: бегом марш. Достаточно! | Ребята, так держать. | |
Ц: закрепить навык бега с высоким подниманием колен | 1 кр | | Ребята, а сейчас бегите, высоко поднимая колени. | Умницы! | |
| 0,5 круга | | Руки поднимаем вверх через стороны – вдох, опускаем выдох. И еще раз. | Молодцы. | |
Ц: закрепить навык перестроения в 3 колонны | | | А сейчас перестраиваемся в 3 колонны. Когда будете проходить мимо меня, возьмите шнур. | Замечательно | |
О С Н О В Н А Я
Ч А С Т Ь | Комплекс ОРУ
Ц: вставать на носки как можно выше И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу |
6-8-10 раз | |
Первое упражнение «Потянемся». Ноги на ширине плеч, руки опущены На раз – встать на носки, поднять руки вверх, посмотреть вверх На два – и.п. |
Молодцы. |
Ц: выпрямлять ногу, руки до конца, оттягивать носок. ИП: ноги на ширине плеч. | 4-5 раз в каждую сторону | | Следующее упражнение «Наклоны». Ноги на ширине плеч, руки на поясе На раз- наклониться вперед На два – и.п. Ребята, старайтесь наклоняться ниже | Так, хорошо. | |
Ц: держать спину прямой ИП: ноги вместе, руки на бедрах | 4-5 раз | | Далее упражнение «Не ошибись». Ноги на ширине плеч, руки опущены. На раз – согнуть правую руку На два – согнуть левую руку На три – встать на носочки На четыре – и.п. Ребята, старайтесь держать спину прямой. | Почти все справились | |
Ц: при выполнении не наклоняться вперед ИП: стоя, ноги вместе, руки опущены | 5-6 раз | | Упражнение «Уголок». Ноги на ширине плеч, шнур внизу. На раз – поднять ногу вправо, оттянуть носочек, руки вверх На два – и.п, тоже другой ногой. Ребята, старайтесь не наклоняться вперед. | Почти все справились | |
Ц: держать спину прямо ИП: стоя на коленях, ноги вместе, руки опущены | 6 -8-10 раз | | А сейчас «Приседания». Встаньте на колени, ноги вместе, руки внизу На раз – присесть, руки вытянуть перед собой На два – и.п. Держим спину прямо. | Замечательно. У мальчиков получилось хорошо. | |
Ц: прыгать легко. ИП: ноги вместе, руки на поясе, шнур лежит на полу. | 20-30 сек. | | Давайте попрыгаем. Стараемся не поворачивать корпус. Достаточно. | Ребята, сегодня вы прыгаете намного лучше. | |
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я
Ч А С Т Ь |
Ц: закрепить умение перестраиваться из 3 звеньев в колонну | | | Ребята, приготовьтесь к перестроению в 1 колонну. | |
Ц: закрепить навык легко бегать на носочках. | 1 круг | | Дети, приготовьтесь к бегу: руки согните в локтях и легко, на носочках по залу: бегом марш. Достаточно! | Замечательно | |
Ц: формировать внимание | 2-3 раза | | Ребята, а теперь поднимите руки вверх, а теперь в стороны, перед собой. Молодцы | Прекрасно. | |
Ц: восстановить дыхание | 2-3 раза | | Сделаем упражнение на дыхание: при вдохе – поднимите руки вверх через стороны, вдохните, при выдохе – опустите руки, выдохните | Молодцы!
| |
Ц: закреплять умение детей ходить на месте | | | Направляющий (имя ребенка), остановись. Остальные подходите. На месте: стой, Раз, Два! | Вот так правильно, как солдатики. | |
Ц: закрепить навык построения, ровняясь по носкам. | | | А сейчас повернитесь все ко мне, Раз-два! | | |
| | | Скажем речевку: Мы зарядку любим очень. Каждый быть здоровый хочет. Сильным, смелым вырастать. А потом – героем стать.
| |
Конспект режимных моментов
1 половина дня
Дата | Содержание | Примечания | Методическое указания |
3.06.19 | Умывание:
Прием пищи (завтрак):
Обед:
Одевание на прогулку
Раздевание с прогулки
Укладывание на сон | Цель: закрепление навыка правильного умывания.
Цель: закрепление культуры поведения во время приема пищи.
Цель: формировать культуру поведения, воспитывать вежливость
Цель: Закрепление умения быстро, правильно и самостоятельно одеваться
Цель: Закрепление умения правильно и самостоятельно раздеваться
Цель: создание спокойной атмосферы | Использую художественное слова: Чище мойся, воды не бойся!
Использование художественного слова: Чтобы выглядеть опрятно, Ешь красиво, аккуратно, И ногами не болтай, И соседа не толкай
Ребята, во время еды не разговариваем, сидим красиво, ложку держим правильно. Всем приятного аппетита! (Называю меню)
Использую художественное слово: Если хочешь прогуляться, Обращаю внимание как одеваются дети. Поощряю тех, кто быстро и правильно оделся.
Ребята, раздеваемся аккуратно. Не толкаемся. Вещи аккуратно складываем в шкафчики и идем мыть руки.
Вот и люди спят, |
