муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г.Татарска
Самоанализ профессиональной деятельности
учителя географии
Сороквашиной Натальи Дмитриевны
по теме «Активизация познавательной деятельности через использование ИКТ – технологий на уроках географии»
г.Татарск
2016 г.
Я, Сороквашина Наталья Дмитриевна, работаю учителем географии в МБОУ СОШ №2 с 2008 года. Общий педагогический стаж 22 года. Образование высшее. Первое высшее образование получила в 2003 году, закончив Новосибирский Государственный Педагогический Университет (НГПУ). Квалификация по диплому: педагогика и методика начального образования, специальность: учитель начальных классов. В 2016 году прошла профессиональную переподготовку в "Сибирском институте непрерывного дополнительного образования" АНО ДО СибИНДО (г. Омск). Квалификация по диплому «Преподавание географии в образовательном учреждении». Специальность по диплому « Педагогическое преподавание: учитель-предметник». А также прошла курсы переподготовки:
«Подходы в преподавании географии в соответствии с требованиями стандартов второго поколения» (ГАОУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» 108 ч., 2015 г., удостоверение о повышении квалификации).
Педагогическая мастерская «Учебно-методический комплект по географии как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.(36 ч.,2015 г., сертификат).
«Создание игровых ситуаций средствами ИКТ для организации деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС"( 36ч., февраль 2016 г., удостоверение (№ 1230) о повышении квалификации ОблЦИТ г. Новосибирск.
Вебинар «Развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребенка в процессе обучения и воспитания» (2 ч, март 2016 г., свидетельство) (международный проект для учителей «Инфоурок» № ВЛ-282915022).
Профессиональная переподготовка "Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (254 ч., ноябрь-апрель 2016 г., диплом (ПП № 0029803) профессиональной переподготовки АНО ДО СибИНДО "Сибирском институте непрерывного дополнительного образования") (Приложение № 1).
Преподаю географию в средней общеобразовательной школе, которая находится на окраине города. Социум данного микрорайона довольно сложный: много детей безработных родителей (8 %), малообеспеченных- (34%), неблагополучных – (10 %), опекаемых (17%) и многодетных (20%) семей. Образование родителей, в основном, среднее специальное и начальное профессиональное. Учатся в школе как дети, отличающиеся повышенной познавательной активностью (хорошисты, отличники - 40%) , так и обучающиеся с низким уровнем учебной мотивации - 56 %; дети ОВЗ (4% ) и обучаются дети из реабилитационного центра (9%), оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Это создаёт определённые сложности в организации подходов к обучению: этим школьникам нужно время для адаптации, а мне, учителю, необходимо создать условия познавательно – мотивационной среды для развития данной категории детей. Это и определило тему моего самообразования (над которой я работаю с 2014 года): «Активизация познавательной деятельности через использование ИКТ – технологий на уроках географии».
Целью моей педагогической деятельности является достижение максимального результата активизации познавательной деятельности учащихся в преподавании географии через использование ИКТ технологий.
Для реализации этой цели решаю следующие задачи:
создание условий для повышение познавательной и учебной мотивации учащихся к изучению предмета географии;
повышение качества обученности учащихся по географии;
создание условий для личностного роста учащихся, раскрытие их творческого потенциала.
Важным условием качественного образования является методологическое, организационно-методическое, нормативно-правовое и материально-техническое оснащение учебного процесса.
За последние годы материально-техническая база школы значительно пополнилась. В 2015 году в рамках Федеральной программы «Доступная среда» в школу поступило оборудование для работы с детьми с ОВЗ, которые обучаются инклюзивно, поэтому использую данное оборудование и при обучении учащихся, занимающихся по общеобразовательной программе.
В основной школе большинство кабинетов оборудованы автоматизированным местом для учителя (компьютер или ноутбук, телевизор для использования ЦОР и ЭОР). Все компьютеры в школе подключены к сети Интернет и объединены в локальную сеть.
Имею свою медиатеку электронных пособий:
«География. Планета Земля.5-6 классы. Электронное приложение к учебнику автора А.А. Лобжанидзе.» Под ред. В.П. Дронова .
«Экономическая и социальная география мира. 10 класс. В схемах и таблицах» КурашеваЕ.М.2011г..pdf.
«Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 кл.» 2002г..pdf.
«Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Наглядный справочник» Довгань Г.Д..pdf.
Изучила интернет – сайты, необходимые мне для работы :
geo.1september.ru- газета География;
metodiki.ru - разработки уроков, программы;
wikipedia.org - энциклопедия;
geo.metodist.ru -методическая помощь;
rgo.ru- межпредметный портал Планета Земля;
planetolog.ru- карты;
posobie.ru- методические пособия, учебники;
geo-tur.net- путешествия; pedsowet.org -проекты;
schoolexpert.ru -документация.
Обучение географии в 5-6 классах веду по рабочей программе, реализующей ФГОС ООО (приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897),
основанной на «Примерной основной образовательной программе основного общего образования», одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15). Рабочая программа по географии для 10-11 класса составлена на основе примерной программы с учетом Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (2005г.) Все рабочие программы, составленные мною, соответствуют требованиям, предъявляемым к их содержанию и оформлению.
Для реализации рабочей программы по географии в 5-6 классах использую учебники и учебные пособия автора А.А. Лобжанидзе :
«География. Планета –Земля» «Просвещение» 2016;
«География. Планета –Земля» тетрадь– тренажер (в двух частях) ФГОС;
«География. 5-6 классы. Тетрадь – практикум». ФГОС;
поурочно-тематическое планирование. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы";
«География. Планета Земля» 5-6 классы. Тетрадь-экзаменатор. ФГОС Барабанов В.В. 2016;
- «География. 5-6 класс. Планета Земля» Атлас. ФГОС, Котляр О.Г. 2016;
«География. 5-6 класс. Планета Земля» Контурные карты. Котляр О.Г. 2016 г.;
поурочные методические рекомендации 5-6 класс «География. Планета Земля» Е.Е. Банникова. Москва. «Просвещение» 2016.
Выбор данных учебников и учебных пособий по географии в 5-6 классах обусловлен следующими причинами:
данные учебники включены в федеральный перечень учебников (приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г №253) и рекомендованы к использованию при реализации образовательных программ общего и основного общего образования;
учебники и учебные пособия 5-6 классов ориентированы на ФГОС ООО.
Используемый УМК для 10 – 11 классов:
- Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». Учебник для 10-11 класса М., «Просвещение», 2016 .
- Максаковский В.П. «Методическое пособие по экономической социальной географии мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2015 .
- Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7.
- В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2013.
- Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. «Экономическая и социальная география мира». 2013 .
Но кроме УМК использую и другие средства обучения: аудиовизуальные и мультимедийные энциклопедии и путеводители, адаптированные программно-методические комплексы и близкие к ним тест- программы экранно-звуковые и др. Использую современные педагогические технологии: проблемное обучение, игровые технологии, проектные технологии, исследовательские методы, здоровье сберегающие, ИКТ технологии, мультимедийные.
Сфера применения компьютера в обучении географии необычайно широка. Компьютер эффективно используется мной на уроках разного типа: усвоения новых знаний, комплексного применения, актуализации, систематизации и обобщения знаний и умений.
Остановлюсь на использовании приемов, методов и форм работы на уроках географии с использованием ИКТ, которые я применяю на практике
Компьютерная лекция. Разработанная средствами Power Point – это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. В ходе лекции я использую различные информационные объекты: изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Изображения (слайды) – рисунки, фотографии, графики, схемы, диаграммы. Видеофрагменты – это фильмы, включенные в презентацию целиком или частично. Чаще всего я использую видеофрагменты уже готовые, из электронных учебников. Там же беру звуковые фрагменты – дикторский текст, музыкальные или иные записи, сопровождающие демонстрацию слайдов. Эффективность работы со слайдами, картинами и другими демонстрационными материалами больше тогда, когда я дополняю их показом схем, таблиц.
Тестовые технологии . Я отдаю предпочтение индивидуальным тестовым заданиям. Именно тестовый контроль обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки. Я уже несколько лет работаю над усовершенствованием методики использования тестовых заданий для контроля за качеством знаний учащихся и убедилась в определенных их преимуществах .
Кейс – технологии. Я убедилась на практике, что специальная образовательная кейс-технология, где ученик получает определенный набор материалов и заданий и имеет возможность спокойно над ними подумать, а потом отправить (или сдать) выполненную работу проверяющему, очень эффективна.
Ведь многим детям нужен индивидуальный темп обучения, ускоренный или замедленный, и не каждый ребенок способен работать в коллективе.
Первая цель, которая достигается с помощью этих способов, -
углубленное изучение предмета.
Вторая - подготовка к олимпиадам, поэтому в качестве примера кейса можно брать модуль одной из тем учебника и продумывать под него задания.Проблемное обучение. Особое внимание при этом уделяю созданию системы проблемных заданий по теме, способам включения их в урок, организации познавательной деятельности учащихся на их основе. Для их выполнения привлекаю различные источники географических знаний – учебник, атлас, статистический материал, научно-популярная литература, СМИ, ИНТЕРНЕТ.
Исследовательские проекты. На основе проектно-исследовательской методики предлагаю создать проекты по географии с использованием новейших информационных технологий, а затем обучающиеся их защищают.
Использование интерактивной доски позволяет мне разнообразить работу на уроке. Яркие образы, впечатляющие краски, безграничные возможности для фантазии помогают ученикам основной школы в форме игры легко усвоить учебный материал.
Применение ИКТ дает экономию времени на уроке, способствует развитию навыков самооценки и самоконтроля.
Использование ИКТ технологий - возможность эффективного применения различных форм организации учебно-познавательной деятельности:
индивидуальную;
парную;
групповую.
Наряду со всеми несомненными достоинствами работы с использованием ИКТ я стараюсь не забывать о том, что компьютер не может заменить учителя, поэтому стараюсь четко планировать место и время работы с электронными средствами обучения. Кроме того, применение ИКТ в 5- 6 классах осуществляю с учетом требований СанПиН, не более 20 минут в течение урока. После использования средств ИКТ, связанных со зрительной нагрузкой, провожу комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физминутки для профилактики общего утомления.
Кроме учебной деятельности особое внимание уделяю внеурочной деятельности по предмету.
В своей педагогической практике я использую такие постоянно действующие виды внеклассной работы по географии:
школьный этап Всероссийской олимпиады школьников;
КВН;
игра «Умницы и Умники»;
оформление стенда «Занимательная география» ;
предметная неделя.
Об эффективности использования ИКТ технологий на уроках географии и во внеклассной деятельности можно судить по следующим результатам:
Уровень обученности по географии на протяжении трех лет составляет 100%, наблюдается положительная динамика качества обученности по предмету (2013-2014 - 58%, 2014-2015 - 63%, 2015-2016 - 67%) (Приложение №2)
Обучающиеся принимают активное участие во всероссийских дистанционных олимпиадах по географии, увеличилось количество учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах (Приложение №3). Ученики становятся победителями и призерам (Приложение №4).
Веду большую внеклассную работу по предмету, что позволяет ребятам самовыражаться, развивать и применять творческие навыки. Увеличилось количество детей, принимающих участие во внеклассных мероприятиях по географии (Приложение№5).
Я постоянно совершенствую свою профессиональную компетентность:
- создала персональный сайт учителя географии : http://infourok.ru/user/sorokvashina-natalya-dmitriebna ( сертификат № АА 283671),
над которым регулярно работаю, пополняя сайт рабочими материалами, личными разработками, электронными документами.
- сайт портфолио ( http://sorokvashina.netfolio.ru)
Принимаю участие в конкурсах различного уровня.
- Проект для учителей «Инфоурок» -международный , 2016 г., сертификат создания своего персонального сайта. (Приложение№6)
- III Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием, благодарность. (Приложение№7)
- Дистанционный блиц турнир -международный, 2016, благодарность. (Приложение№8)
- Онлайн- олимпиада «Учитель-профессионал: какой он с точки зрения новых профессиональных стандартов» -всероссийский,2015, диплом II место(№ 3764) (Приложение№9)
- Блиц-олимпиада:«Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС» - всероссийский конкурс «Умната», победитель (II место) umn1 – 116756 (Приложение№10).
- III Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием по предмету география , международный проект «Интолимп», благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей (Приложение№11).
-«Мириады открытий» - I международный конкурс проекта «Инфоурок» , свидетельство по подготовке учащихся по географии (КД-8974) (Приложение№12)
- Всероссийское тестирование «Росконкурс.РФ» - всероссийский, победитель III степени № 10087 (Приложение№13).
- Проект для учителей «Инфоурок»- международный ,благодарность за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок» (АМ – 283671). (Приложение№14)
- III Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием по предмету география , международный проект «Интолимп», свидетельство серия олимпиад «Весна – 2016 год» за подготовку призеров (АН № 691476). (Приложение№15).
- Награждена Почетной грамотой Управления образования за высокие профессиональные достижения по итогам 2015-2016 учебного года (Приложение№16).
Занимаюсь распространением и диссеминацией педагогического опыта на школьном, районном и всероссийском уровнях:
- Выступление на районном мо учителей географии с докладом «Интеративное обучение на уроках географии» (август 2016 год)
- Разработанные мною материалы регулярно публикуются на ресурсах сети Интернет, таких как сайт http://www.prodlenka.org/, http://infourok.ru, http://kopilkaurokov.ru.
Авторский материал «ИКТ в профессиональной деятельности педагога» (свидетельство №352684, http://kopilkaurokov.ru). (Приложение№17)
Методическая разработка «Презентация по географии «Знатоки географии» (сертификат проекта infourok.ru № ДВ-4576260. (Приложение№18)
Методическая разработка «Урок по геогрфии 5 класса «Параллели и меридианы» (сертификат проекта infourok.ru № ДВ-405602). (Приложение№19)
Методическая разработка «Программы по географии 5-9 классы» (свидетельство о публикации на сайте проекта infourok.ru № ДВ-405002). (Приложение№20)
Методическая разработка «Презентация по географии «Галопом по Европам» (сертификат проекта infourok.ru № ДВ-457631). (Приложение№21)
Методическая разработка «Презентация по географии «Земля у нас одна» (свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» (№ДВ – 293677 от 27.10.2016).
(Приложение№22)
Доклад «Интеративное обучение на уроках географии» ( свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» № ДП-252617 от 11.10.2016). (Приложение№23)
Методическая разработка «Основные направления социальной адаптации воспитанников образовательных организаций» (свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» № ДБ252600 от 11.10.2016). (Приложение№24)
Методическая разработка «Программа по географии для 5 класса «География Новосибирской области» (свидетельство о публикации на сайте проекта infourok.ru № ДБ-252453). (Приложение№25)
Авторский материал «Технологическая карта урока как проект управления учебно-познавательной деятельностью школьника в обучении географии» (http://kopilkaurokov.ru).
(Приложение№26 )
Эффективность апробации используемых мною инновационных технологий обучения привела к следующим выводам:
Качество обучения учащихся стабильно: 100% - 65-67%;
активизировалась познавательная деятельность учащихся:
активно принимают участие в дистанционных олимпиадах,
конкурсах, праздниках;
самостоятельно создают презентации.
Я веду активную деятельность по формированию устойчивого интереса к изучаемому предмету; владею различными методами, приемами обучения и воспитания учащихся и применяю их в практической деятельности; использую инновационные педагогические технологии.
Взаимоотношения с коллегами строю на уважении, доверии, совместном творчестве. Никогда не отказываю коллегам в помощи, делюсь своим положительным опытом.
Считаю, что необходимо продолжить работу по созданию условий для повышения познавательной и учебной мотивации учащихся к изучению предмета географии, достижению максимального результата активизации познавательной деятельности учащих; совершенствовать применение ИКТ технологий в своей педагогической деятельности; в дальнейшем использовать инновационные технологии.
Я твердо убеждена, что ИКТ в работе учителя географии дают необозримые возможности в деле повышения качества обучения, развивают педагогику сотрудничества. Древняя наука география удивительно молодеет, приобретает новое творческое лицо, юных почитателей и талантливых поклонников.
Литература:
Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные технологии в школьной географии. - М.: Издательский Дом "Генжер", 2011. - 80с.
Сборник нормативных документов. География / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2014. - 141с.
Современный урок географии: Методические разработки уроков/ Сост. И.И. Баринова. - М.: Школа-пресс, 2010 - 128с. ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 3).
Современный урок географии Часть 2: Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения/ Ред.-сост. И.И. Баринова. - М.: Школа-пресс, 2013 - 80с. ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 5).
Современный урок географии. Часть 3: Методические разработки уроков в 10 классе/ Под ред. И.И. Бариновой. - М.: Школа-пресс, 2012 - 128с. ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 6).
Современный урок географии. Часть 4: Методические разработки уроков географии в 9 классе: Деловые игры/ Под ред. И.И. Бариновой. - М.: Школа-пресс, 2012 - 96с. ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 7).
Современный урок географии. Часть 5. Методические разработки уроков по курсу "География России". 8 класс / Ред.-сост. И.И. Баринова. - М.: Школа-пресс, 2003 - 96с. ("География в школе. Библиотека журнала". Вып. 8).
Современный урок географии. Часть6. Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны / Под ред. И.И. Бариновой. - М.: Школа-пресс, 2013 - 112с. ("География в школе. Библиотека журнала". Вып. 9).
Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования (Москва, 2010).
Приложение №2
Уровень успеваемости и успешности обучающихся по географии
Приложение №3
Участие обучающихся в дистанционных олимпиадах
по географии
Приложение №4
| № п/п | Мероприятие | Уровень(международный, региональный, муниципальный, школьный0 | Класс | Ф.И. участника | Результат (победитель, призер, участник) |
| 1 | Олимпиада по предмету: география | Всероссийский | 7 | С. В. | Победитель 1 место в регионе НСО (№ 5414-813973) |
| 2 | «Мириады открытий» | I международный конкурс проекта «Инфоурок | 6 | К. И. | Участник (№180063) |
| 3 | Международный проект «Интолимп» | Международный | 5 | С. А. | 3 место в регионе |
| 4 | Международный проект «Интолимп» | Международный | 10 | К. М. | 2 место в регионе |
| 5 | Международный проект «Интолимп» | Международный | 7 | С.В. | 2 место в регионе |
| 6 | Всероссийская олимпиада по географии «ФГОСТЕСТ» | Всероссийский | 10 | К. М. | 2 место в регионе |
| 7 | Всероссийская олимпиада по географии «ФГОСТЕСТ» | Всероссийский | 10 | М. А. | Сертификат участника |
| 8 | Международный проект «Интолимп» | III Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием по предмету: география. | 7 | Ч. Д. | 2 место в регионе |
| 9 | 5 | С. А. | 1 место в регионе | ||
| 10 | 5 | Г. А. | 2 место в регионе |
Приложение №5
Участие обучающихся во внеклассных мероприятиях
по географии
