Час общения в 3 классе
«поговорим о дружбе»
И.П.Гонтарь
ГУ ЛНР ЛСШ №5, г.Луганск
gontarinna@gmail.com
Ключевые слова : школьная дружба , взаимопонимание ,творческая активность , сплоченный коллектив , самопознание, уважение окружающих , взаимопомощь.
Актуальность.
Дети нашей школы каждый семестр проходят тестирование, в результате которого выясняются проблемы класса, потенциальные возможности их решения и задачи личностного развития учащихся на учебный год. И поэтому для решения проблем классного коллектива проводятся часы общения.
Система социально-педагогического проектирования личностного развития обучающихся по которой мы работаем с 2004 года (автор кандидат педагогических наук Киричук Валерий Александрович) помогает нам эффективно и результативно развивать и формировать не абстрактного ученика, а выявлять и развивать на основе динамики результатов диагностики индивидуальные способности и склонности конкретных обучающихся
Часы общения способствуют развитию « эмоционального интеллекта » и помогают учителям создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчая тем самым процесс совместного обучения.
В ходе часов общения, дети имеют возможность получать новые впечатления, приобретают социальный опыт и общаются друг с другом совершенно не так, как в ходе обычной школьной жизни, обогащая общение душевной теплотой, чуткостью, уважением.
Помогая детям преодолевать трудности, мы всякий раз сотворяем своего рода чудо. Это маленькое произведение искусства, в создании которого все принимают участие, подобно музыкантам одного оркестра.
Цель: способствовать развитию у учащихся чувства гуманности, сопереживания, сплочению классного коллектива, успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личности учащихся; создать в группе атмосферу доверия и взаимопонимания;выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;формировать добрые взаимоотношения между детьми, умения аргументировать свою точку зрения; развивать умения строить конструктивные отношения друг с другом; побуждать учащихся к проявлению творческой активности; развивать умение говорить перед группой, вести рассуждение, быть артистичным и дружелюбным; воспитывать способность к самоанализу, к саморегуляции; формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу.
Задачи: формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу; усиление общего командного духа путем сплочения классного коллектива; ощутить единение с другими; помочь расцвету личности ребёнка; развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач; осознание себя командой.
Предполагаемый результат : раскрытие потенциала, поддержки каждого ребенка в зависимости от поставленных задач; видеть возникающие в действительности проблемы и находить пути рационального их решения.
Ход занятия:
І. Духовно-эстетический
1. Слово тренера:
Я хочу достать до неба,
Я рукой к нему тянусь.
Я хочу воды студеной,
Сяду к речке и напьюсь.
Небо в речке поместилось,
А река в моих глазах
Отразилась, заискрилась,
Как огромная слеза.
Значит, я большой, как мир?
И такой же интересный?
И такой же непонятный?
И такой же неизвестный.
Как же мне себя понять?
Как же мне себя узнать?
Значит, буду, как планету,
Сам себя я открывать.
2. Упражнение «Импульс» (дети сидя по кругу жмут ладошку соседу и передают импульс)
3. Упражнение «Комплимент»
Тренер: Ребята, поднимите руки, кто любит получать подарки?
- А дарить?
Сейчас мы будем дарить тепло своих ладоней и говорить друг другу комплименты. ( «…я дарю тебе свою ладошку, потому что ты очень добрый…»).
ІІ. УСТАНОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ
Слово тренера.
У вас хорошее настроение и мы отправляемся в путь. Однако на земле, где так много суеты и проблем очень легко сбиться с пути. Но если солнышко опустится к нам в ладошки, то и в самой кромешной мгле мы найдем правильную дорогу, а лучи помогут нам узнать, о чем пойдет речь на нашем часе общения?
Чаще всего она бывает крепкой, верной, долгой?
Дружба!!!
Тренер: А чтобы работа дала свои результаты,
какой багаж мы возьмем с собой в дорогу?
Д - доброту (доброжелательность);
Р - радость;
У - уважение (умение, удачу);
Ж - желание (жизнерадостность);
Б - бодрость;
А - активность.
Молодцы!
Сообщение темы занятия.
Багаж мы взяли, он у нас совсем необычный. Сформулируйте тему нашего занятия. (Дети предлагают варианты).
Тема занятия: «Поговорим о дружбе».
Упражнение «Микрофон»
Давайте вспомним правила по которым живёт наша группа.
Правила группы
Доброжелательность
Активность
Добровольность
Не перебивать собеседника
Честность и правдивость
Конфиденциальность
Внимательно слушать товарища
Правило поднятой руки
Тренер: Что такое дружба, каждый знает,
Может быть, и спрашивать смешно,
Ну, а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Обсуждение « Игра в мяч»
(высказывание детей по кругу о дружбе)
Тренер: О дружбе размышляли во все времена о ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы. Например, философ Сократ говорил так:
Эпиграф занятия:
«Никакое общение между людьми невозможно без дружбы»
(Сократ)
За более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:
« Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, общности интересов»
Дружба - главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Друг – это человек. Который связан с кем-нибудь дружбой.
4. Упражнение « Микрофон»
- А есть ли у вас друг? Похлопайте в ладоши у кого есть друг?
- Какими качествами обладает ваш друг? (добрый, отзывчивый).
Стих о друге
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба – это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
ІІІ. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ПОИСКОВЫЙ
Объединение в группы (3-5 человек)
- А теперь давайте объединимся в две группы (по цвету ладошек).
- Подумайте, какими человеческими качествами должен обладать на ваш взгляд настоящий друг.
Упражнение «Волшебная ромашка»
Тренер:
Я предлагаю вам игру « Волшебная ромашка». На лепестках ромашки написаны различные человеческие качества. Вам необходимо выбрать те качества, которыми на ваш взгляд должен обладать настоящий друг.
Ромашка №1:
честность;
щедрость;
взаимовыручка;
доброта;
правдивость;
предательство;
жадность.
Ромашка №2:
смелость;
преданность;
общительность;
забота;
дружелюбность;
лесть;
заносчивость.
Презентация групп
(каждый представитель группы даёт характеристику выбранному качеству)
Упражнение «Пингвин» (Снятие эмоционального напряжения, укрепление прочности коллектива).
Все мы знаем, что пингвины живут в Антарктиде. Они вытягивают крылья вдоль туловища и, переваливаясь с ноги на ногу, сбываются в стайку и постепенно перемещаются в хаотичном порядке из центра на периферию и обратно.
Задача: Встать как можно плотнее и, изображая пингвинов, тереться друг о друга, тем самым перемещаясь от центра скопления к краю и наоборот. Необходимо, чтобы каждый из участников в «центре погрелся».
IV. АДАПТАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩИЙ
Тренер:
«Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок-
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечет»
1. Упражнение «Микрофон»
- А может дружба распасться?
- Почему друзья мирятся, ссорятся?
Вывод:
Ссорятся: так как у человека есть своя
точка зрения и каждый может ошибиться
на своём пути.
Мирятся: если это настоящие друзья, то они не
могут друг без друга жить, они простят
все ошибки.
2. Упражнение « Волшебные пушистики»
Цель: уметь согласовывать свои действия с действиями других и принятие на себя ответственности за то, что происходит в группе.
Тренер: Представьте, что в стране, где живут
пушистики тоже бывают приятные
переживания, как радость, удача,
дружба, но иногда и ссоры.
Весёлый пушистик просит написать на
листке, те качества, которые помогают
вам дружить, а грустный просит написать
те качества, которые мешают, мы их
назовем «колючки».
3. Работа в группах (пишут качества)
4. Презентация групп
- Мне помогают (клеят листики возле солнышка)
- Мне мешает (жадность, зависть, злость. Плохие качества читают, рвут и выбрасывают в урну.)
По очереди выходят дети и хорошие качества дарят солнышку,которое находиться на доске.
Анализ упражнения.
«Что помогало нам справляться с поставленной задачей и что затрудняло ее выполнение?»,
«На что вы ориентировались, когда принимали решение?», «Какая у вас была тактика?»
V. ОЦЕНОЧНО-СМЫСЛОВОЙ
Слово тренера: Когда живётся дружно
Что может лучше быть?
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Работа в группах
Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от кого можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги… Эти ребята живут по правилу ты мне – я тебе…
Тест № 1. Вы с классом поехали на экскурсию.
Вдруг ваш друг обнаруживает, что не
взял с собой еды.
Вопрос: Как вы поступите?
Варианты ответов
Скажешь, чтоб в следующий раз собирался в поездку лучше.
Поделишься своим обедом.
Скажешь об этом учителю, чтоб он что-нибудь придумал.
Презентация групп.
Тест № 2.
Проблемные ситуации каждой группе
Вывод: Твои друзья должны быть уверенны, что
всегда могут рассчитывать на твою
помощь.
VІ. СИСТЕМНО-ОБОБЩАЮЩИЙ
Тренер: Я надеюсь, что вы все сегодня
задумаетесь, что быть другом – это
сложный и кропотливый труд, это работа
прежде всего, над собой.
- Давайте подумаем, существуют ли правила дружбы?
Сможем ли мы с вами выработать правила дружбы?
1.Упражнение «Правила успешного сотрудничества».
Выработка правил дружбы (Работа в группах).
2.Презентация.
VІІ. КОНТРОЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ
1.Упражнение « Сердце дружбы»
(соединяют большой макет сердца спикеры). На разноцветных кружочках записаны правила дружбы. Каждый участник берет кружочек и прикрепляет его к сердцу, читая правило дружбы.
2.Упражнение «Микрофон».
- Что понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднение?
- Что запомнилось?
VІІІ. ДУХОВНО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ
Слово тренера:
Чтобы солнышко светило
Чтоб на всех его хватило
Чтоб цвели в лугах цветы
Чтоб дружили я и ты
За руки возьмёмся,
Встанем в круг
Каждый человек – человеку друг.
За руки возьмёмся, пусть пойдет
По земле наш дружный хоровод.
1.Упражнение « Веночек дружбы».
Дети кладут руки на плечи друг другу и импровизируют веночек. Хороводом идут по кругу. Пройдя круг поднимают все руки вверх делают вздох и на выдохе произносят: «Ух!»
Тренер: Благодарю за хорошую работу. Молодцы!
12
