«Пусть будет добрым ум у вас и сердце умным будет».
Цели: 1. Показать человеческие ценности и важность их в жизни.
Укрепление связи между родителями и детьми.
Воспитывать чувства доброты, вежливости и взаимопонимания.
Все начинается с любви...
Твердят: «Вначале было Слово…»
А я провозглашаю снова:
Все начинается с любви!
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребенка-
Все начинается с любви-
С любви!
Я это точно знаю (Р.Рождественский.)
С этих стихов я начала потому, что согласна с мыслями поэта.
Пример: Приближался праздник 8 марта. На перемене учительницу окружили ученики. Завязалась беседа. Подходит ученица Алена Е. и кладет на стол маленький, свернутый вдвое, листок бумаги.
- Что это?
-Записка.
- Кому?
-Вам.
-От кого?
-От меня.
Учительница разворачивает этот листок и видит: «Валентина Викторовна! Я люблю Вас крепко-крепко. Любите меня. Алена.» Дороже подарка в этот праздник для Валентины Викторовны не было. Но эта записка вызвала не только радость, но и заставила задуматься…
Почему Алена просит о том, чтобы учительница ее любила? Разве она не любит своих учеников? И лишь спустя некоторое время она поняла, что ее Алена (да и не только она одна) хочет, чтобы их любили не всех вместе, а каждого в отдельности- со всеми его недостатками и достоинствами.
Каждому ученику хочется услышать ласковое слово, адресованное именно ему, каждому хочется, чтобы учитель видел в нем доброе начало. А ведь, действительно, оно есть. И задача учителя - увидеть это добро, развить его или хотя бы не уничтожить.
Слова А.С.Макаренко, адресованные родителям:
«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы смеетесь, читаете газету- все это имеет для ребенка большое значение.
Чтобы вырастить и воспитать ребенка, приходится многим жертвовать. Но есть жертвы, которые действительно нужны ему, а есть такие, что вовсе не обязательны и даже вредны. Одна из бед «домашней педагогики» в том, что родители гораздо чаще склонны приносить как раз ненужные жертвы.
Лишнее лакомство, дорогая игрушка, лишняя обновка в ущерб себе, взамен чего- то, гораздо более необходимого для семьи,- без всего этого ребенок прекрасно обойдется и будет только здоровее душой. Какие же жертвы благотворны? А вот такие, например: изживите недостатки своего характера, дабы не подавать дурного примера детям. Откажитесь очередной привычки. Пожертвуйте временем, которое вы провели бы в необязательных разговорах по телефону или за игрой в карты, домино и т.д.,- займитесь с ребенком интересным полезным делом, почитайте ему, научите чему-то.
Вы, вероятно, знаете по себе, что от общения с некоторыми людьми остается странное и неприятное впечатление. В отношениях с окружающими они проявляют характерную «рассеянность»: очень легко забывают обращенные к ним просьбы, редко вступаются за кого-то по собственной инициативе, делая что-либо, не имеют обыкновения принимать в расчет интересы других людей (и не обязательно от сугубой черствости, просто в голову не приходит.)
Откуда берется эта душевная теплота? Она возникает еще в раннем детстве, если не позаботиться о развитии у ребенка чуткости и отзывчивости, а чуткость и отзывчивость начинаются с простой, но доброй наблюдательности, с умения подмечать потребности близких (и не близких), угадывать их нужды. Такую наблюдательность надо тренировать, разрабатывать. Даже зрелые люди часто грешат субъективизмом, неспособностью войти в чужое положение, оценить себя и события беспристрастно, со стороны. Ребенку же оно и подавно трудно, этому надо учить.
Сошлемся на элементарный случай. Мальчишка, придя из школы, с восторгом рассказывает, как он с приятелями здорово проучил одного «задаваку» из соседнего класса. родители могли среагировать по – разному. Но им хотелось без нудных поучений скомпрометировать в глазах сына его драчливый пыл. И ему предложили рассказать всю историю снова, но только теперь целиком с позиции побитого «задаваки», пришедшего домой с заплаканными глазами и ссадиной на лбу. Мысль не то чтобы понравилась парнишке, однако заинтриговала своей необычностью и игровым характером. Но как же он потел и внутренне сопротивлялся, ставя себя на место «воображалы». И все-таки самокритичная игра, доведенная до конца, явно поколебало его прежнее торжество.
Разумеется, наблюдательность и внимание к окружающим людям не должны быть пустым, пассивным любопытством. Цель их тренировки- воспитание чуткости, отзывчивости, доброты. Ребенок видит в семье постоянную заботу о себе и заботу близких друг о друге. Сила примера велика и заразительна. Но все же одного примера мало. Надо, чтобы малыш и сам что-то делал для других. «Нужны упражнения в нравственных поступках»,- говорил А.С. Макаренко.
Одобрение - от корня «добро», как и доброта, доброжелательство и добродетель. А.Вознесенский утверждает, что в человеческом назначении 90% добра. Но добро можно сделать и словом, одобрив что-то в человеке. Одобрить и ободрить. Как близко звучат и как близко стоят эти слова по смыслу. Ведь когда нас одобряют, как бы крылья вырастают. И нет, наверное, человека, который на одобрение не откликнулся бы желанием стать еще лучше.
Положительная оценка растущего человека внушает ему веру в себя, укореняет в нем понимание, что он хороший, значит, и должен хорошо поступать. Писатель, педагог С. Соловейчик, автор книг о воспитании детей, рассказывает: «Педагогическая наука все громче стал говорить о пользе внушения. Кстати, мы, сами того не замечая, пользуемся этим на каждом шагу. мы то и дело внушаем ребенку: ты неряха, ты лентяй, ты злой, ты холодный. И чем меньше ребенок, тем легче поддается внушению.
Но все дело в том, что именно внушать ребенку. Только одно, всегда одно: внушать, что он добрый, храбрый, щедрый, достойный!
Доброжелательность к другим стоит развивать в себе. В качестве примера приведем сценку в магазине. Продавщица овощного отдела кричит: «Не такой лук, не такой лук! Ну и не берите!» Покупательнице можно было бы «взорваться», но она вдруг сказала: «Раз вы так рассердились, видимо, я в чем-то виновата. Извините меня.» И вдруг что-то случилось с продавщицей, со всеми, кто стоял в очереди. продавщица больше не кричала. и покупатели словно впервые увидели друг друга. Что же произошло? В чем дело? Да просто покупательница проявила подлинную культуру- и результат не замедлил сказаться.
Важными знаками в окружающей человека среде являются выражения лиц людей. Постарайтесь поймать собственное выражение лица где-нибудь на улице в оконном отражении. Достаточно ли оно доброжелательно? И это тоже стоит довести до автоматизма. Рассказывают, что в Японии с раннего детства девочку приучают даже спать с улыбкой, с приятной мимикой.
Вот что об это пишет В.Солоухин: «А ведь у людей в распоряжении есть еще и улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза- смотреть, ноги- ходить, рот- поглощать пищу, - все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому не нужна. Если бы не зеркала, вы бы никогда даже не увидели ее. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если за десять дней никто не улыбнулся, и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет».
Наша мимика, наши жесты, наша речь, все наше поведение и общение- не всегда на высоте, над многими предстоит работать. И дается это трудом, как говорил С.Я.Маршак в стихотворении «Пожелание друзьям»:
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья,
Дается нам недешево.
(Звучит песня Б.Окуджава «Пожелание друзьям».)
