Конспект урока по обществознанию
I курс (базовый уровень)
Преподаватель: Давыдова В. А.
Тема: Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.
№ урока: 25-26-ой урок по разделу «Заключительные уроки».
Цель урока:
1.Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания о современном мире.
2.Нравственное воспитание учащихся.
3.Развитие навыков работы с информацией.
Задачи урока:
Обобщить и систематизировать знания о проблемах современности и возможном ответе на вызовы XXI в.
Формировать отношение к глобальным проблемам человечества, ответственность за будущее планеты.
Развивать умение поиска нужной информации в источниках различного типа, оценивания и передачи информации адекватно поставленной цели.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний, умений, навыков обучающихся.
Вид урока: Урок-анализ.
Оборудование: компьютеры с установленным диском, оформленная доска, тетради.
Актуальность использования средств ИКТ на уроке: возможность быстрого поиска информации учащимися в виде текстов, таблиц, видеофильмов, возможность самостоятельной проверки полученных знаний учащимися.
Ход урока:
I Организационный этап
Приветствие. Преподаватель проверяет выполнение гигиенических требований к уроку, напоминает о правилах ТБ при работе за компьютером. Отмечает отсутствующих. Желает успешной работы на уроке.
Сообщает тему, цели и задачи урока (на доске):
- Мы заканчиваем изучение 1 раздела обществознания. Взгляд в будущее – заключительная тема, а сегодня мы с вами рассмотрим, какие угрозы оставил человечеству прошлый век. Наша задача – обобщить и систематизировать знания о проблемах современности и возможном ответе на вызовы XXI в.
Запись даты и темы в тетрадь.
Мы работаем по плану (на доске):
Обсуждение глобальных проблем современности.
Работа с компьютером. Поиск фактов в различных источниках.
Заполнение таблицы в тетради.
Работа с компьютером. Тест.
Вы получите оценки за устные ответы и результаты теста.
II Мотивационный этап.
Обсуждение вопроса: может ли наука изучать то, чего нет, если да, то зачем?
Предполагаемые ответы учащихся:
Наука изучает закономерности развития, тенденции развития общества. Благодаря этому она может прогнозировать по крайней мере ближайшее будущее. Ведь будущее не начинается с чистого листа, оно является продолжением настоящего. Нынешнему поколению необходимо прогнозирование будущего для того, чтобы своевременно найти альтернативу тем угрозам, которые будут нарастать в недалекой перспективе.
III Информационный этап.
Работа с текстом «Глобальные проблемы современности», автор Долгов В. М. «Глобальные проблемы современности»
-Назовите глобальные проблемы. Почему они носят глобальный характер?
Предполагаемые ответы учащихся:
Экологическая проблема, угроза атомной войны, проблема экономической отсталости стран «третьего мира», международный терроризм, социально-демографические проблемы. Они охватывают все страны, весь мир.
Фронтальная беседа.
Привлекая имеющиеся знания по истории, географии, обществознанию, информацию СМИ давайте обсудим сущность этих проблем и причины их возникновения. (Преподаватель добивается кратких и лаконичных ответов)
-В чем заключается угроза экологической катастрофы? (Невозможность дальнейшей жизни человека на планете)
-Каковы ее причины? (Производственная деятельность человека)
-На чем основаны опасения относительно возможного использования достижений науки и техники во вред человечеству? (Распространение бездуховности, безнравственности, алчности)
-Чем объяснить возрастание опасности техногенных катастроф? (Возрастание требований к человеческому фактору)
-Чем опасно загрязнение воды и атмосферы? (Болезни человека, мутации)
-Каковы возможные последствия дальнейшего роста населения Земли? (Нехватка ресурсов)
-Каковы возможные последствия применения ядерного оружия? («Ядерная зима» на планете)
-В чем заключается международный характер современного терроризма? (Возможность террористических актов в любой стране мира)
-В чем заключается глобальная опасность экономической отсталости стран третьего мира? (Массовые голод, нищета, политическая нестабильность, миграции населения)
Работа с компьютером. Анализ информации, полученной из различных источников (статьи, схемы, таблицы, видеофильмы)
-Приведите факты, подтверждающие существование глобальных проблем, и пути их решения.
Задания для групп.
1группа. Экологическая проблема. Раздел 5 электронного урока.
2 группа. Проблема «Север-Юг». Раздел 6 электронного урока.
3 группа. Проблема войны и мира. Раздел 7 электронного урока.
Содержание разделов электронного урока.
5 раздел. Видеофильм «Загрязнение и очистка воды».
Видеоролик «Экологические проблемы. Пути решения»
Документ «Пять принципов устойчивого развития»
Статья «Чем вызвано глобальное потепление?»
Статья «Перспективы человечества». Автор А. Д. Сахаров
Схемы «Атомные электростанции мира»
Статья «Причины и последствия экологического кризиса»
6 раздел. Таблицы «ВВП на душу населения»
Статья «Богатые и бедные страны» Автор Е. Ясин.
Статья «Мировая статистика»
Видеоролик «Золотой миллиард и нищий миллиард»
7 раздел. Видеофильм «Терроризм»
Статья «Иран»
Статья «Сценарии будущей войны»
Статья «Может ли ядерная война быть локальной»
IY Аналитический этап.
Ответы учащихся. Совместное с преподавателем структурирование информации в виде таблицы (на доске и в тетрадях).
| Проблема | Проявления | Пути решения |
| Экологическая проблема | Истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды, кислотные дожди, «парниковый эффект», таяние ледников | Четкая международная система прогнозирования, создание новейших экологических технологий, формирование нового планетарного сознания. |
| Проблема «Север-Юг» | Голод, детская смертность, нищета, эпидемии в странах «третьего мира» | Политика социальной справедливости, равенство стран в экономическом сотрудничестве. |
| Проблема ядерной войны. | Ядерные испытания, террористические акты. | Мирное разрешение конфликтов, ограничение распространения ядерного оружия. |
Тест (электронный вариант: 3 задания с выбором ответа, 3 задания на соответствие, 2 задания с развернутым ответом. Сразу получают результат.)
Y Рефлексивный этап.
Подведем итоги урока.
Наша цель была – систематизировать знания о проблемах современности и путях их решения.
-Достигли ли мы этой цели?
-Какой вывод из урока вы можете сделать каждый для себя? (Решение проблем зависит не только от властей, но и от деятельности отдельного человека.)
Комментированное выставление оценок за устные ответы и тест.
YI Домашнее задание.
Анализ документа. А Пиччеи «Сто страниц для будущего», письменно.
