Тема: «Человек и его деятельность».
Цель: изучить понятие деятельность и ее виды, Первичное усвоение новых предметных знаний, умений.
Задачи:
1. Образовательная: сформулировать представление об основных видах деятельности, раскрыть связь между деятельностью и формированием личностью. Объяснить, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер.
2. Развивающая (развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных УУД): умение описывать изучаемые объекты, понятия с опорой на собственный опыт, выявлять условия и качество собственной успешной деятельности. Развивать умение самостоятельно анализировать материал, делать выводы.
3. Воспитательная: (формирование личностных УУД, через содержание учебного материала): стремление к саморазвитию. Воспитывать уважительное отношение к мнению своих одноклассников.
1. Организационный момент (приветствие, фиксация отсутствующих; проверка подготовленности классного помещения; организация внимания учащихся; раскрытие общей цели урока и плана его проведения).
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся: с.23, в.1,5, после выполнения организуется проверка выполнения задания.
3. Постановка цели урока в начале или в процессе урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
А) Учитель организует игру «Доскажи предложение»:
Чем занимается взрослый человек? Взрослый человек …(трудится)
Подросток … (учится)
Ребенок … (играет)
Б)
Больше дела – меньше слов.
Всякая работа мастера хвалит.
Глазам страшно, а руки сделают.
Баловством хлеба не добудешь.
Торопливый дважды одно дело делает.
Без труда нет плода.
О чем все эти пословицы? (о труде человека)
4. Объявление темы и целей урока.
- Тема нашего занятия «Человек и его деятельность».
Сегодня на уроке мы узнаем, что такое деятельность человека, какое значение в жизни человека имеет его деятельность.
3. Изучение нового материала.
1) Работа над вопросами, помещенными в начале параграфа. Они служат своеобразной основой для концентрации внимания, позволяют сделать нужные акценты в работе с новым материалом.
- Что же такое труд? (ребята высказывают версии)
- Чем труд человека отличается от труда пчел или муравьев? Как в труде проявляются способности человека? (ребята высказывают версии).
2) Работа с учебником стр. 26-27, ответы на вопросы.
Что такое деятельность? Какое значение в жизни человека имеет деятельность?
- Деятельность означает занятие человека, его труд (на доске опорные слова, деятельность – полезное занятие).
3) Работа с учебником стр. 26-27, ответы на вопросы.
- Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью?
- Заполните пропуски в схеме:
| Цель | ………. | ………..
| Результат
|
- Работа со словарём: разбираем значение слов «деятельность», «цель».
4) Существуют несколько видов деятельности. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из них,
Учитель организует работу в группах.
Предлагает учащимся прочитать пункт «Жизнь человека многогранна» и ответить на вопросы:
1 гр.: Назовите виды деятельности. Какова роль игры в развитии личности
2 гр.: Назовите виды деятельности. Какова роль учения в развитии личности
Заполнение схемы: виды деятельности
Виды деятельности:
……………………….
……………………….
……………………….
……………………….
Труд
Что такое труд? (ответы детей)
Труд по-другому работа, действия полезные для себя и других.
Приведем примеры, труда человек ребята приводят примеры: учитель учит детей, водитель перевозит людей, пекарь печет вкусный хлеб, писатель пишет книги).
Все это труд человека.
- Но не любое занятие можно назвать трудом, вы со мной согласны
Задание: я буду задавать примеры занятий человека, ваша задача определить, какое из них является трудом.
(Мама моет пол, мальчик читает книгу, бабушка печет пирожки, Катя делает уборку в доме, дедушка сидит на скамейке возле дома, Ваня готовится к соревнованиям).
- Оказывается труд это очень сложный процесс.
Прежде, чем приступить к труду человек должен поставить цель, т е определить для себя чего я хочу добиться.
Например, учитель – дать знания своим ученикам, врач - вылечить больных, строитель – построить дом.
- Работа с текстом: что помогло человеку не стоять на месте, а совершенствовать себя? (трудолюбие, терпение).
Анализ стихотворения «Чем пахнут ремесла».
Почему лень ничем не пахнет?
- Учитель организует работу по репродукции картины В. Г. Перова «Торойка» с. 30
- Что можно сказать о занятии этих детей? Каково твое мнение своим ли делом они заняты? Какие чувства вызвала эта картина у тебя и почему?
- Какое значение в жизни человека имеет труд, его деятельность?
2) Игра (стр.29).
- А сейчас перенесемся в прошлое и узнаем, как игра превращается в труд.
(чтение в учебнике рубрики «Путешествие в прошлое»).
- Как ты думаешь, почему военные игры потешных войск считают началом славных дел Петра 1?
3)Учеба (стр. 31) Подумайте, какие черты характера человека воспитывают учеба и труд. Какие качества помогают школьнику хорошо учиться, а какие мешают?
- Продолжи высказывание:
«Если у меня что-то не получится, я...»
4. Закрепление изученного материала.
1.Что нового вы узнали на уроке?
2. Что такое деятельность?
3. Что такое труд?
4. Из каких циклов состоит труд?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться хороших результатов?
5. Подведение итогов. Выставление оценок.
Д/з п.3,в.2,4
