Дата: 15.03. 2013
Класс (кол-во уч-ся): 2 (5 учащихся)
Предмет: русский язык
Тема: Что такое глагол?
Тип: усвоение новых знаний
Предметный результат (цель): познакомить с частью речи - глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи.
Метапредметный результат: УУД
Познавательные: видение глагола в речи, поиск и выделение информации;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданием и условием коммуникации.
Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать, планировать, контролировать, оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей.
Личностный результат: осознание роли языка и речи в жизни человека, навыки сотрудничества, самоконтроль, самооценка, способность к самооценке на основе критериев успешности.
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 кл.Канакина В.П., карточки со словарными словами, иллюстрации словарных слов, интерактивная доска, проектор, электронное приложение к учебнику, цветные треугольники, на доске «лесенка успеха»,презентация
Ход урока
| I.Самоопределение к учебной деятельности. На уроке не болтай и учиться не мешай!
-Прочитайте девиз нашего урока: «На родном языке нашей страны, На языке своего народа Писать с ошибками стыдно! «окошко»на месте орфограммы лучше ошибки» -Как понимаете?
| Примечание
Хором
На доске таблица | УУД
Регулятивные – волевая саморегуляция (эмоциональная устойчивость к стрессам) |
| II.Актуализация опорных знаний: 1)минутка чистописания Гл ол аг -прописать буквосочетания после показа на доске, подчеркнуть самое удачное) 2)Словарная работа- картинный диктант: сорока, ворона, воробей, петух, заяц, медведь, собака. -Записать слова, поставив ударение и обозначив безударную гласную *Самопроверка по эталону
самооценка «Оцени себя сам» -К какой части речи относятся записанные слова? Почему? -Подберите к ним слова-действия: Сорока (что делает?) стрекочет Ворона (что делает?) каркает Воробей (что делает?) чирикает Петух (что делает?) кукарекает Медведь (что делает?) рычит Заяц (что делает?) прыгает Собака (что делает?) лает -К какой части речи относятся слова-действия? -Кто прав? Согласны ли вы с ответом товарища?
|
Показ на разлинованной доске, самоконтроль
Проговаривать орфографически
Карточки со словами заранее расположены на доске и закрыты Памятка на доске
Вопросы записаны и закрыты на доске, учитель дописывает слова-действия
Варианты ответов |
Регулятивные – сличение с образцом учителя
Р.коррекция и контроль, оценка
Коммуникативные – построение речевых высказываний, согласование действий партнёра
Личностные (нравственно-эстетическое оценивание,самоопределение и самопознание)
|
| III.Постановка учебной задачи -Какова же цель нашего урока? (узнаем, как называются слова-действия, научимся находить их, употреблять в речи, отличать от существительных)
| Постановка цели с опорой на карточки: узнать, тренироваться, различать, находить, наблюдать | Коммуникативные – построение речевых высказываний Регулятивные – постановка и решение проблемы |
| IV.Построение выхода из учебной -Что обозначают слова? На какой вопрос отвечают? -Составьте из буквосочетаний название части речи: гл аг ол. -Что такое глагол?
-Проверим себя- сравним с эталоном
1)Работа в учебнике: С. 68 найдите правило – это часть домашнего задания
| С опорой на записи на доске
На доске записывается тема Коллективная формулировка определения Электронное приложение к учебнику «Что такое глагол?»
| Регулятивные – целеполагание. Познавательные общеучебные (выделение и формулировка учебной цели), логические(доказательство)
Коммуникативные – сотрудничество с партнёром, построение речевых высказываний, формирование собственного мнения ,позиции
Регулятивные – преобразование практической задачи в познавательную задачу
|
| V.Электронная физминутка
| Интерактивная доска | Регулятивные (волевая саморегуляция) мобилизация сил и энергии |
| VI.Первичное закрепление -Какие действия выполняли в физминутке? Упр. 119 (по цепочке доказать, что записаны глаголы) Презентация С 1 «Что без меня предметы?» *выборочное списывание (самост.работа)
-Так что такое глагол?
|
Называют по цепочке
Презентация С 1
Самостоятельно по образцу | Коммуникативные - формирование собственного мнения, позиции
Познавательные – логические-анализ объектов с выделением существенных признаков (при
Регулятивные – контроль (сличение с эталоном на доске)
|
| VII.Включение в систему знаний Игра «Будь внимателен» -Как отличали глагол от существительного?
|
На интерактивной доске Электронное приложение к учебнику | Коммуникативные - формирование собственного мнения, позиции; согласование действий с партнёром Познавательные общеучебные логические (анализ с выделением существенного,установление прич.след.связей) |
| VIII.Рефлексия. Оценивание. -Что узнали на уроке? С 2 Оцените свою работу на «лесенке успеха»
С 3--- Д.з. с. 68 правило, упр. 117(инструктаж по выполнению) С 4 Спасибо! |
Презентация На доске «лесенка успеха» | Регулятивные – рефлексия (самооценка, словесная оценка, успехи - неуспехи)
Коммуникативные - формирование собственного мнения, позиции Личностные (нравственно-эстетическое оценивание, самоопределение и самопознание)
|
Приложение
Наблюдаем и открываем новые знания Отвечает Даша
Оценили свою работу на «лесенке успеха» Отдыхаем!!!
Игра «Будь внимателен!» Сравниваем вывод с эталоном
