Дата:____________________________
Тема: «Предложения с прямой речью».
Тип урока: объяснение нового материала
Цели урока:
образовательная - дать представление о прямой речи, научить расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку знаков препинания при обращении, повторить типы предложений по цели высказывания;
развивающая – развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи;
воспитательная – воспитать чувство ответственности, заботы о родителях.
Оборудование: учебник, ноутбук, раздаточный материал, презентация.
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие. Готовность класса к уроку. Психологический настрой. Цели и задачи урока. Проверка домашнего задания – фронтальный опрос.
Орфографическая разминка: Поздно, летящий, небеса, земля, лесник, развевается, объединение, иллюзия.
Знакомство с новым словом:
ИЛЛЮ́ЗИЯ
1. Обман чувств, нечто кажущееся; болезненное состояние ошибочное восприятие предметов, явлений. Оптическая и слуховые иллюзии.
2. перен. Нечто несбыточное, мечта. Предаваться иллюзиям. Строить себе иллюзии, строить мечты..
3. Программный номер иллюзиониста. Иллюзорный обман чувств. Иллюзионная программа.
- Так как же выглядит иллюзия? (показываю картинки)
4. Знакомство с новой темой:
«Вам, наверное, нужны друзья?» - спросил обезьянку Крокодил Гена.
Старик сажал яблони. Ему сказали Зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода, и ты не съешь их яблочка.
Кто справился с заданием? (разбираем предложения)
Объяснение нового материала.
Учитель: Ребята, какова ваша цель на сегодняшнем уроке? (сегодня на уроке мы узнаем, что такое прямая речь, научимся отличить предложения с прямой речью от других предложений и узнаем, как оформить на письме предложения с прямой речью)
Когда мы с вами говорим, то наши слова являются прямой речью. Словарь Сергея Ивановича Ожегова определяет Прямую речь как чужую речь, переданную без изменения от лица говорящего. На письме они выделяются кавычками. ( Какие знаки выделения мы уже изучили? Что они выделяли в предложении? (двоеточие и тире, запятые) Откроем страницу ___ параграф учебника______. Прочитаем теоретический материал. (читаем) Из каких частей состоит прямая речь? («А» - слова автора, а «П»-прямая речь). Отметим, что принцип постановки тире и двоеточия очень схож с их постановкой при обращении, только знак выделения не запятые, а кавычки. Откроем тетради с правилами и запишем туда схемы.
Схемы предложений с прямой речью
Прямая речь перед словами автора: «П!» – а. «Леопольд, мы сдаемся!» – прокричали мыши, плавая в стакане газировки. «П», – а. «Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу», – взмолился Иван Царевич.
Прямая речь после слов автора:
А: «П». Усмехнулась хитрая лиса и сказала: «Давайте я вам поделю сыр поровну».
А: «П?» Облизнулся волк и спрашивает: «Куда ты идешь, Красная Шапочка?».
Прямая речь разрывается словами автора:
«П, – а, – п?» «Вот ты говоришь, – сказала Рукодельница, – что добрый, а зачем зеленую травку под снежной периной держишь?»
«П! – а. – П!» «Сивка-Бурка, вещий каурка! – закричал Иванушка-дурачок. – Стань передо мной как лист перед травой!» Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какие знаки препинания могут стоять при прямой речи? (запятая, двоеточие, тире, точка, восклицательный и вопросительный знак) - С помощью каких слов вводится прямая речь? (взмолил, сказала). Т.о., прямая речь присоединяется к словам автора при помощи глаголов, значение готовых связано с процессом речи. Их обычно называют глаголами «говорения»: сказать, спросить, крикнуть, произнести, объяснить, прочить, проворчать, шепнуть, буркнуть. 5. Закрепление. Тренировочные упражнения: Карточка 1: Запишите предложения. Составьте их схемы. Объясните постановку знаков препинания при прямой речи.
«В вашем объявлении целых три ошибки», - сказала девочка.
«Не может быть!» - воскликнул Гена.
Старушка уселась на стул и спросила: «Кто из вас будет Крокодил?»
«Да, плохо что-то клюет, — заговорил Туман, — жарко больно».
Карточка 2:
А) Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схему предложений: Старик сажал яблони. Ему сказали Зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода, и ты не съешь их яблочка.
Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут ответил старик.
Б) Запишите предложения. Составьте их схемы. Объясните постановку знаков препинания при прямой речи.
«Вам, наверное, нужны друзья?» - спросил обезьянку Крокодил Гена.
«В вашем объявлении целых три ошибки», - сказала девочка.
«Не может быть!» - воскликнул Гена.
Старушка уселась на стул и спросила: «Кто из вас будет Крокодил?»
«Да, плохо что-то клюет, — заговорил Туман, — жарко больно».
Задание 3: Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Укажите предложения с прямой речью. Объясните постановку знаков препинания. Какие глаголы «говорения» использованы в тексте?
Семь дочек.
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждет воды»,- проговорила вторая. «Родная я плакала то тебе, как маленький птенчик плачет по птичке», - сказала третья дочь. «Мне было без тебя, как пчелке без цветка», - щебетала четвертая. «Ты снилась мне, как розе снится капля росы», - промолвила пятая. «Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья», - прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды – помыть ноги.
6.Итог урока:
Что такое прямая речь?
Из каких частей состоит прямая речь?
Для чего мы используем прямую речь?
Какие знаки препинания мы используем при вводе в предложение прямой речи? (можно при ответе опираться на схемы).
Расскажите о знаках препинания в предложениях с прямой речью.
Начертите схемы на доске. («П!»-а. «П?»-а. «П»,-а. А: «П!». А: «П?».
А: «П»)
7. Запись в дневники домашнего задания:
подобрать 6 предложений с прямой речью из народных сказок;
сочинить небольшую историю с использованием предложений с прямой речью;
упражнение ________________________
