Добродетель и порок

Тема: Добродетель и порок.
Цель урока: создание представлений у детей о понятиях добродетель и порок. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

1) познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности – добродетелью и пороком;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

УУД Познавательные: умение находить середину между расточительностью и скупостью, вредностью и угодничеством, безрассудной отвагой и трусостью..

Личностные:

- воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!

Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы говорили о……

А что такое Добро?

А что такое Зло?

У вас на партах лежат листочки оцените поступки детей (задание 1).

Какие качества присущи добру, а какие злу?

Слайд 1

II.Актуализация

Слайд 2 Послушайте отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Нищий»

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

Учитель:

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речи. А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего. )

- объясните, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов? (Милосердие, жестокость, жадность, скромность)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на хорошие –добродетель и плохие – пороки.

Как вы думаете о чём мы будем говорить на уроке?

Правильно, тема нашего урока Добродетель и Порок.

Слайд 3

III.ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ.

IV.А, что такое добродетель?? И, что такое порок?

Слайд 4. Добродетель - способность человека совершать добро , устойчивое и постоянное качество его душевной жизни.

ПОРОК - нравственный, духовный недостаток ; все, что противно истине и добру; зло и ложь.

Добродетель и порок – это две противоположные характеристики личности, по которым её оценивают другие люди.

Слайд 5. (Работа с текстом на стр. 17 учебника)

Кого мы можем назвать добродетелями?

Слайд 6.

- О добродетели и пороке размышляли в разные времена.

Послушайте высказывания в прошлом известных людей.

Гораций – древнеримский поэт, римской литературы. Живший ещё до нашей эры.

Бернард Шоу – ирландский драматург и писатель.

Сенека – римский философ, поэт

Как вы думаете, почему эти понятия так важны для людей на протяжении стольких веков?

(В процессе дискуссии нужно подвести детей к выводу о том, что человеку очень сложно быть всегда добродетельным)

- Да, человек всегда стоит перед выбором, как поступить, чтобы не допустить ошибки, не навредить другим людям. Что же нужно делать, чтобы стать добродетельным?

Прежде всего, необходимо уважать других людей и правильно оценивать свои поступки. Послушайте притчу: Слайд 7.

Притча о двух волках

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Что же имел в виду мудрый индеец? (Высказывания детей)

Душа человека призвана всегда трудиться, поэтому надо так много работать над важнейшими качествами души – волей и чувствами. Поэтому для воспитания добрых качеств трудолюбие является одним из главных условий. Доброделание должно быть деятельным, сильным, созидающим. Но самое главное оно должно войти в привычку, стать частью характера доброго человека.

На партах возьмите листочки и выполните задание ( 2).

V. ИТОГ УРОКА: обобщает то, что узнали нового, интересного.

VI. Рефлексия. Оценка. Наш урок подходит к концу. Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениям об уроке. Не забывайте использовать слова….. Сегодня я узнал… Мне было интересно… Закончитьурок,яхочунебольшимстихотворением Учила меня бабушка... Леон Кон

Учила меня бабушка:
Живем под одним небушком,
Швырнули в тебя камешком –
Ответь на него хлебушком.
Всегда стараясь следовать
Советам своей бабушки,
Порой, в ответ на хлебушек,
Вновь получал я камешки.
Но все же не озлобился,
Проникся этой мудростью:
В добре удача кроется,
А не в злобливой глупости.
Уже и сам я дедушка,
Не за горами краешек.
Учу я внука : «-Хлебушек
Подай в ответ на камешек".

VII.Домашнее задание: Вместе с родителями найдите информацию о людях изображённых на странице 17, подготовьте небольшой доклад.

Оцени поступки детей (Поставь  ):

Поступки детей	Добро	Зло
Дать списать домашнее задание
Объяснить решение задачи
Скрывать от родителей плохую отметку
Накормить бездомного котёнка