Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Когалыма (МАОУ СОШ № 1)
| Рассмотрено на заседании ШМО учителей иностранного языка. Протокол № ___от ____._____.2026 г. Руководитель ШМО ___________ | Согласовано. Заместитель директора ______ |
Дополнительная образовательная программа
по английскому языку
в рамках оказания платных образовательных услуг «Учимся, играя»
Возраст обучающихся: 5 класс (10–11 лет).
г. Когалым, 2026 г.
Пояснительная записка
Программа «Учимся, играя» имеет научно-познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов (10–11 лет). Программа учитывает особенности адаптационного периода перехода учащихся из начальной в основную школу.
Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у пятиклассников коммуникативных и социальных навыков, необходимых для успешного интеллектуального развития. Игровая форма обучения помогает сохранить мотивацию к изучению английского языка в переходный период, снижает учебную тревожность и позволяет каждому ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер и выявить творческий потенциал.
Программа составлена с учётом требований ФГОС основного общего образования. Учтены возрастные особенности пятиклассников, возросшая учебная нагрузка, задачи развития личности и профориентации. Программа позволяет устранить противоречия между требованиями основной образовательной программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале; предусмотрено значительное увеличение активных форм работы.
Цель: создание условий для интеллектуального развития ребёнка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Задачи. Познавательный аспект: познакомить с культурой стран изучаемого языка; способствовать осознанию иностранного языка как инструмента познания мира; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать универсальные лингвистические понятия. Развивающий аспект: развивать мотивацию к овладению языком; формировать рациональные приёмы овладения языком; приобщать к новому социальному опыту через игровые ситуации; развивать технику речи, артикуляцию, интонацию. Воспитательный аспект: воспитывать толерантность и уважение к другой культуре; воспитывать умение работать в сотрудничестве, личную и взаимную ответственность; обеспечить связь школы с семьёй; прививать навыки самостоятельной работы.
Программа вариативна: педагог может вносить изменения в содержание тем.
Порядок организации: возраст детей — обучающиеся 5-х классов (10–11 лет), группа не более 10/15 человек; объём — 12 часов в месяц; срок реализации — 24 учебные недели (6 месяцев); форма обучения — очная, возможно с применением дистанционных технологий; форма занятий — индивидуальная и групповая; режим — 3 ч. в неделю, всего в год — 72 ч.
Планируемые результаты
Личностные: российская гражданская идентичность, уважение к культуре других народов; коммуникативная компетентность; мотивация к изучению языка.
Метапредметные: умение ставить цели и планировать их достижение; организовывать учебное сотрудничество; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные. Учащиеся должны знать/понимать: лексику по изученным темам (350–400 единиц); грамматику уровня 5 класса (Present Simple и Present Continuous, Past Simple в базовых формах, Future Simple, to be going to, have got/has got, притяжательный падеж, степени сравнения прилагательных, there is/there are, some/any, much/many); наизусть стихи и песни стран изучаемого языка. Уметь: вести диалоги в пределах 5–8 реплик; составлять монолог в пределах 8–10 предложений; писать короткое письмо или открытку (30–40 слов) с опорой на образец; понимать на слух короткие адаптированные тексты.
Воспитательные результаты — три уровня: приобретение социальных знаний; опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям; опыт самостоятельного общественного действия (представление проектов).
Контроль: входная диагностика в начале года, игровой контроль по разделам (конкурсы, лексические игры, кроссворды), итоговая игровая сессия и защита мини-проектов в конце года.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Часов |
| 1 | «Давайте познакомимся!» | 4 |
| 2 | «Школьная жизнь» | 8 |
| 3 | «Моя семья и друзья» | 8 |
| 4 | «Здоровое питание» | 10 |
| 5 | «Игры и спорт» | 8 |
| 6 | «Животные и природа» | 6 |
| 7 | «Мой дом. Моя комната» | 6 |
| 8 | «Моё хобби» | 6 |
| 9 | «Времена года и погода» | 8 |
| 10 | «В городе и за городом. Путешествия» | 8 |
|
| Итого | 72 (теория 32 / практика 40) |
Календарно-тематическое планирование
Знакомство. Игры на знакомство; мини-рассказ о себе, анкета «My Profile».
Школьные предметы и расписание; рассказ «Мой любимый предмет»; игра «Школьный квест».
Моя семья, притяжательный падеж; внешность и характер; рассказ о семье.
Продукты питания; some/any, much/many; диалог «В кафе»; рецепт любимого блюда.
Виды спорта; Present Simple и Present Continuous; настольные и подвижные игры.
Животные мира; степени сравнения прилагательных; игра «Отгадай животное».
Мой дом; there is/there are, предлоги места; проект «План моей комнаты».
Моё хобби; like/love/enjoy + V-ing; презентация хобби.
Времена года и погода; Future Simple, to be going to; мини-проект «Прогноз погоды».
Транспорт, Past Simple (was/were); диалог «Как пройти к…?»; проект «Путешествие мечты».
Содержание изучаемого курса
Тема 1. Лексика: I, am, hi, bye, who, how old, from, Russia, where, name, my, your, his, her, live. Грамматика: личные и притяжательные местоимения, глагол-связка to be, вопросы Who/What/Where/How old. Практика: диалог знакомства, анкета «My Profile».
Тема 2. Лексика: a school, a timetable, subjects (Maths, English, History, PE…), a break, a teacher, a mark, a canteen, a library. Грамматика: Present Simple, have got/has got. Практика: рассказ «Я — ученик 5 класса», игра «Школьный квест».
Тема 3. Лексика: члены семьи, внешность и характер (tall, kind, funny), профессии. Грамматика: притяжательный падеж, have got/has got. Практика: рассказ о семье, проект «Дерево моей семьи».
Тема 4. Лексика: продукты, healthy food, breakfast/lunch/dinner. Грамматика: some/any, much/many, like + V-ing, Would you like some…? Практика: ролевая игра «In the Café», рецепт.
Тема 5. Лексика: виды спорта и игр, a team, a match, a winner. Грамматика: Present Simple и Present Continuous, can. Практика: рассказ «Моё свободное время», игры-викторины.
Тема 6. Лексика: животные, wild/domestic, big/small/fast/slow. Грамматика: I like… / I have got…, степени сравнения прилагательных. Практика: рассказ о любимом животном, игра «Отгадай животное».
Тема 7. Лексика: дом, комнаты, мебель. Грамматика: there is/there are, предлоги места. Практика: проект «План моей комнаты», игра «Лабиринт».
Тема 8. Лексика: увлечения, a collection, free time. Грамматика: like/love/enjoy + V-ing. Практика: презентация «Моё хобби», описание картины.
Тема 9. Лексика: времена года, погода, degrees. Грамматика: Future Simple, to be going to, даты и числа. Практика: мини-проект «Прогноз погоды».
Тема 10. Лексика: город, транспорт, путешествия. Грамматика: Past Simple (was/were, правильные глаголы), формулы вопроса дороги. Практика: ролевая игра «The Bus», проект «Путешествие мечты».
Материально-техническое обеспечение и литература
Компьютер, проектор, экран, аудиоколонки/наушники, раздаточный материал.
Основная литература: Биболетова М. З. и др. «Enjoy English. 5 класс» (Титул); Кузовлев В. П. и др. «Английский язык. 5 класс» (Просвещение); Афанасьева О. В., Михеева И. В. «Английский язык. 5 класс» (Дрофа); Голицынский Ю. Б. «Грамматика английского языка. Сборник упражнений» (Каро).
Дополнительная: Клементьева Т. Б. «Английский язык. 5–6 классы»; Пучкова Ю. Я. «Игры на уроках английского языка» (АСТ); Дружинина М. В. «Весёлый английский»; Астафьева М. Д. «Игры для детей, изучающих английский язык»; Лосева С. В. «Английский язык в рифмах».
