Оқу ісінің меңгерушісі:
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | ||||||
| Сабақтың атауы | Дыбыс және әріп туралы білімді еске түсіру Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады | ||||||||
| Мақсаты Күтілетін нәтиже | |||||||||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |||||||
| Қызығушылықты ояту | Топқа тапсырма 1,2,3-жаттығулар 10 20 30 40 50 60 Әр ұяшықтың соңында сұрақтар бар. 10. Сөйлеу не үшін қажет? 20. Сөйлеудің қандай түрлері бар? 30. Ауызша сөйлеудің қандай түрін білесің? 40.Жазбаша сөйлеудің қандай түрлері бар. 50. Тіл туралы мақал – мәтелдер айт. 60. Сөйлеу мәдиенеті деген не? | ||||||||
| Сергіту сәті | Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Білімді жан-жақты тексеру кезеңі. Әр топқа сұрақтар жазылған парақ беріледі. Алма тобы - Дыбыстар жайлы не білесіңдер?. Алмұрт тобы- Әріп жайлы не білесіңдер?. Жүзім тобы - Дыбыстар түрлері. Шие тобы-Дыбыс пен әріптің ерекшелігі. Мұғалім толықтырады . | ||||||||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Дәптермен жұмыс 4-жаттығу Мәтінді түсініп оқы | ||||||||
| Ой толғаныс | «Бес саусақ» Қағазға алақандарын басып салып, әр саусаққа сабақтағы жасаған жұмыстарды жазу тапсырылады.
БББ кестесі
| ||||||||
| Үйге тапсырма | 5-жаттығу 11-бетте Тасымалдауға келмейтін сөзерді тап. | Күнделіктеріне жазып беремін | |||||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
| Бағалау парақшасын толтырады. | |||||||
| Кері байланыс |
| Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | |||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | ||||
| Сабақтың атауы | Буын үндестігі Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады | ||||||
| Мақсаты Күтілетін нәтиже | |||||||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік! Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне жақындатады) Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің тұсына қояды) Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады, саусақтары күн сияқты) Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады). | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |||||
| Қызығушылықты ояту | Өзің қандай мәліметтер қосар едің? Өткен сабақта саған не әсер етті? | ||||||
| Сергіту сәті | «Қаражорға» биі | ||||||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Дәптермен жұмыс Буын үндестігі - сөз ішіндегі, сөз бен қосымша арасындағы дауыстылардың не бірыңғай жуан, не жіңішке болып айтылу заңдылығы. Буын үндестігін ғылымдасингармонизм заңы деп те атайды. Қазақ тілінде сөздер бірыңғай жуан, не бірыңғай жіңішке болып келеді. Кейбір жағдайларда жуан және жіңішке дыбыстар аралас келеді. Бұл мұндай жағдайларда:
1-жаттығу Сөздерді буынға бөліп көшіріп жаз. 2,3,4-жаттығулар топтарда бөлініп орындалады. | ||||||
| Рефлексия | Екі жақты күнделік стратегиясы
| ||||||
| Үйге тапсырма | 5,6-жаттығу,14-бетте | Күнделіктеріне жазып беремін | |||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
| Бағалау парақшасын толтырады. | |||||
| Кері байланыс |
| Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | |||||
