Тема: Экологическая обстановка своего населённого пункта, ее влияние на здоровье и продолжительность жизни людей.
Цель и задачи:
Цель: Выявить экологическое состояние своего населённого пункта.
Задачи:
Познакомить обучающихся с методиками, позволяющими выявить наиболее актуальные для нашего района и села экологические проблемы;
Научить применять и использовать полученные данные для прогнозирования дальнейших изменений, поиска решения экологических проблем своего населенного пункта;
Воспитывать у учащихся любовь к своей малой родине, экологическую культуру через участие в общественных делах по благоустройству населённых пунктов;
Способствовать пропаганде охраны окружающей среды среди населения;
Основное содержание темы, термины и понятия:
Основное содержание: Экологические проблемы района. Факторы, влияющие на экологические проблемы. Оценка экологической ситуации своего населённого пункта. Влияние экологической ситуации на здоровье людей. Продолжительность жизни: изменение её.
Термины и понятия: экологические проблемы, мониторинг окружающей среды.
Планируемые результаты:
Личностные:
Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде;
Понимание смысла собственной деятельности и сформированных личностных качеств гуманного отношения к природе.
Метапредметные:
Познавательные:
Работа с информацией, выполнение анализа, обобщения, классификации;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, социальной практике.
Регулятивные:
Формирование умения ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности,
Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, решениями.
Коммуникативные:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение.
Предметные:
В познавательной (интеллектуальной) сфере: формирования у обучающихся понимания взаимосвязи человека с окружающей его природной средой; понимание терминов «экология», «мониторинг».
В ценностно-ориентационной сфере: понимание влияния экологической ситуации на жизнь населения.
В сфере географической деятельности: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации; овладение навыками поведения в окружающей среде.
Организация образовательного пространства.
Ресурсы, в том числе электронные:
Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
gsob.ru›2011/06/11/zemlya-slezinka-vo-vselennojj
ru.wikipedia.org›Википедия Кетовский_район
ecology-portal.ru›publ/faktory_vlijajushhie
Межпредметные связи: экология, биология
Формы работы: групповая, индивидуальная
Ход урока.
Введение. Кетовский район – территория, которая испытывала не только положительное воздействие человеческой деятельности, но и накопила ее неблагоприятные последствия. Попробуем разобраться в экологических проблемах района и села, познакомимся с путями решения этих проблем. Приобретенные знания позволят нам выработать правильное поведение сегодня по отношению к природе.
1 этап. Самоопределение к деятельности
Цель: Собрать и обработать информацию.
Ситуативное задание:
Задание 1: Пользуясь дополнительной литературой и сайтами интернет определить факторы, влияющие на экологию Кетовского района, с Кетово.
Работа в группах
Составить таблицу
| Факторы, влияющие на экологическую ситуацию | Курганская область | Кетовский район | с. Кетово |
|
|
|
|
|
Задание 2: Сформулировать вывод о экологической ситуации территорий.
2 этап. Учебно-познавательная деятельность.
Цель: Усвоение знаний о опасности и видах бытовых загрязнений.
Задание 1: Определить наиболее распространённые виды мусора на улицах и окрестностях с. Кетово.
Учебные задания и методы работы с информацией
festival.1september.ru›articles/534698/
Задание 2: Определить ущерб окружающей среде и здоровью человека
| № | Наиболее распространённые виды мусора | Время разложения отходов | Проблемы; Чем опасны | Продолжительность жизни | |
| сред-няя | прогноз | ||||
| 1 | стекло | никогда | Нет разложения, остаются | 69 | к 2020 году ожидаемая средняя продолжи-тельность жизни составит 71,8лет, из-за ухудшения экологии 68 |
| 2 | пластик | 500-800 лет | При сжигании выделяют яды. Отходы пластмасс занимают 10% по массе и до 40% по объему. Препятствуют газообмену в почве и водоемах. |
| Из-за ухудшения экологии наблюдается повышение количества отдельных заболеваний: органов дыхания, онко-заболеваний и т. д. |
| 3 | бумага | 1-5 месяцев | На изготовление бумаги для нужд одного человека расходуется 300 деревьев. Бумажные отходы занимают около 35% мусорного ведра. |
|
|
| 4 | пищевые отходы | 4-6 месяцев | Гниющие пищевые отходы — рассадник микробов. При гниении выделяются дурно пахнущие и ядовитые вещества. При сжигании могут образоваться диоксины. |
|
|
| 5 | Опасные отходы (аэрозо-ли.) |
| При разложении или сжигании выделяют яды. |
|
|
| 6 | доски | 10-13 лет | Запах гниения |
|
|
| 7 | Банка из алюминия | до 500 лет | Производство алюминия очень энергоемко. |
|
|
Задание 3: Дать ответы на вопросы
- Почему нельзя смешивать отходы?
- Какие способы борьбы с мусором существуют в нашем районе, селе?
- Как правило, проблема утилизации мусора решается двумя путями – чаще вывозом на свалку, реже – сжиганием. Какой путь вы считаете самым эффективным? Почему?
Вывод: Мусор никуда не исчезает. Оба способа избавления вызывают загрязнение почвы, воды и воздуха, что в итоге влияет на природу и здоровье человека. Объем бытовых отходов постоянно увеличивается. У природы нет отходов. Отходы – изобретение человека.
3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: способствовать развитию познавательных умений обучающихся, формированию у них целостности картины окружающего мира, взаимосвязи природы и экологии.
Мониторинг- наблюдение за состоянием окружающей среды с целью ее контроля, прогноза и охраны.
Варианты заданий
Задание 1: Самостоятельная работа учащихся в группах по инструктивным карточкам.
Определить качество окружающей среды села
улицы
Количество свалок мусора
Степень экологического загрязнения
Красина
3
сильная
Космонавтов
-
-
Ленина
1
слабая
Лесная
2
средняя
Советская
2
средняя
Окрестности лесного массива
14
сильная
Какие мероприятия необходимо проводить для улучшения экологической обстановки с. Кетово?
4 этап. Проектная деятельность (опережающее задание)
Цель: Определить степень информированности жителей с. Кетово о экологической ситуации своего населённого пункта.
Задание 1: Провести анкетирование среди респондентов: учащиеся школы, жители улиц, пенсионеры, представители администрации Сельского совета.
Вопросы:
1 Бытового мусора, как основного источника загрязнения, на улицах становится больше? (да - 85%, нет - 5%, затрудняюсь ответить - 10%)
2. Как Вы относитесь к сложившейся ситуации?
(не замечаю - 60%, помогаю - 10%, отрицательно - 30%)
3. Какие методы сокращения количества бытового мусора Вы считаете наиболее приемлемыми?
(вывоз - 70%, ничего не делать - 30% )
4. Согласны ли Вы, что бытовые отходы могут быть опасны?
(да - 55%, нет - 35%, затрудняюсь ответить - 10%)
5. Случалось ли, что Вы бросали мусор где попало? (да - 40%, нет - 60%)
6. Выразите свою позицию к утверждению: «Я готов помочь в уборке от загрязнений»
(да- 70%, нет - 10%, затрудняюсь ответить - 20%)
Задание 2: Сформулируйте вывод о экологической культуре жителей
с. Кетово.
IV этап. Диагностика качества освоения темы
Цель: установить степень усвоения темы _____________________
Задание 1: Составить в виде опорной схемы экологический образ с. Кетово
V этап. Рефлексивная деятельность
Какой этап урока понравился больше?
Какие знания помогли решать проблемы урока?
Каких знаний вам не хватало, и чем вы воспользовались?
Какие действия ваших друзей помогли вам решить эту проблему?
Самоанализ и самооценка ученика
| Знал ранее | узнал | Хочу знать |
Д/З: написать мини-сочинение на тему: варианты тем «Что мы расскажем своим внукам…», «Моя улица-самая чистая…»
