10
Сказочное путешествие
«Будь природе другом!»
Цель: развитие экологической культуры у детей младшего школьного возраста.
Задачи: познакомить детей с основными правилами поведения в природе, показать взаимосвязь живых организмов леса между собой;
развивать любознательность, наблюдательность, мышление, память, самостоятельность суждений;
воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру, любовь к родному краю.
Оборудование: станция «Опушка леса» - макет дуба,
станция «Баба Яга» - макет Бабы Яги,
станция «Лесное царство» - светофор,
станция «Лесовик» - макет Лесовичка,
станция «Зелёное поле» - срез берёзы с рисунком зубра,
станция «Ёлочка» - ёлочка из крылаток клёна.
Плакат «Берегите лес», рисунки детей, экологические знаки.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Воспитатель: Родина…родная природа.… Эти слова наполнены для нас глубоким смыслом.
Услышу ль шум в полдневный час,
Журчанье ль струй средь камушков у брода,
О люди, мыслю я, у всех у нас
Есть мать одна по имени Природа!
И сейчас мы с вами навестим друга, отправимся в лес, чтобы увидеть сказочное путешествие «Будь природе другом!» (Слайд 1.) Ребята, мы с вами в заколдованном царстве, через несколько секунд всё здесь оживёт. Смотрите, слушайте, думайте, запоминайте.
Сказка мудростью богата,
Скажем сказке: «Приходи!»
Это присказка, ребята,
Сказка будет впереди.
Воспитатель: - Путешествовать мы будем по станциям. Первая станция – «Опушка леса». Группа ребят во главе с учителем подходит к опушке леса.
-
Ребята, посмотрите, что творится в лесу?
Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Прогулка».
Прогулка
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Тут и там пустые банки
И, как будто нам, назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку прошли
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, ствол обожгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
_ Эй, ребята, - крикнул Дима.
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж.
Мы купались,
Загорали,
Жгли костёр,
В футбол играли -
Веселились от души!
Пили квас,
Консервы ели,
Хоровые пели песни…
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки –
Словом, мусора гора!
С.Михалков.
Ёж. Ёж пыхтит и морщится:
Что я вам – уборщица?
Лес никак не подмету!
Соблюдайте чистоту!
Воспитатель: - Сейчас мы с вами отправимся в гости к Хозяйке леса. (Слайд 2.) Подходим к следующей станции, которая называется «Баба Яга». Посмотрим, легко ли в наше время жить в лесу, пусть даже в сказочном. Отправляемся в путь.
Здесь верхом на метле летает Баба-яга. Неожиданно она останавливается перед большой кучей мусора и произносит страшные заклинания, но мусор не исчезает. Разъяренная Баба-Яга замечает детей.
Б.Я. (кричит страшным голосом)
- А ну, поворачивайте назад! Не пущу! Ходят тут всякие! Лес поганят!
Дети: - Мы не всякие! Мы – туристы!
Б.Я. - Те ребята тоже называли себя туристами, а посмотрите что натворили!
- Ах, какая была поляна! Я здесь резвилась еще в детстве, когда мне было всего 100 лет.
- Ах, какой был воздух! Аромат!
- А теперь…?! Эта бумажка пролежит три, а может и больше лет, пока природа переварит её.
- А эта металлическая консервная банка за 15 и 20 лет не исчезнет.
- А эти бутылочные осколки, чует мое сердце, вызовут пожар.
Дети: - Как пожар?
Б.Я. – Очень просто! Это же настоящие линзы. Солнце пройдет через них…. Такое уже случалось на моем веку! А это изобретение химиков (берет полиэтиленовый пакет), как бельмо на глазу. Ух! Лежит на земле, всякая трава гибнет под ним, а сам мешок всех переживет и даже меня, Бабу-Ягу.
- Что уставились? Убирайтесь! Сказано: не пущу!
Воспитатель: - Уважаемая Баба-Яга, я думаю, что ребята знают, как надо вести себя в лесу.
Б.Я. – А это мы проверим сейчас. Скажите, куда девать мусор после себя?
Дети отвечают, как надо убрать поляну после привала. Ребята убирают мусор в свои мешочки, приглашают с собой Б.Я. и продолжают путь.
Воспитатель: От человека зависит то, какими будут земля, воздух, вода. Отправляемся на следующую станцию, которая называется «Лесное царство».
У нас на пути лесное царство, и помощником в нём будет экологический светофор. Каждый его сигнал на лесной тропинке означает то же самое, что и на проезжей части дороги:
Красный свет – природе вред!
Жёлтый – осторожно!
Свет зелёный – как красиво!
Скажет лес тебе «Спасибо!»
Запомнили?
Светофор. Красный свет зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе. Жёлтый свет зажигается для того, чтобы мы соблюдали определённые правила поведения. Зелёный свет зажигается тем, кто делает для его обитателей – растений и животных – добрые дела.
(Появляется мальчик с рюкзаком.)
Светофор. - Ты куда?
Мальчик. - В лес, конечно.
Светофор. – Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает рогатку из кармана мальчика.) Покажи, пожалуйста, с чем ты идёшь в лес, а дети зажгут сигнал светофора и покажут тебе, с чем можно, а с чем нельзя ходить в лес. Есть такие вещи, которыми можно пользоваться редко, осторожно, соблюдая строгие правила.
(Мальчик достаёт из рюкзака вещи. У каждого ребёнка на парте сигнальные карточки жёлтого, красного и зелёного цвета.)
РЕЗИНОВЫЕ САПОГИ
- Я собирался походить по кромке озера, насобирать ракушек.
(Зажигается жёлтый свет светофора.)
НОЖ
- Я хотел ножом содрать бересту с берёзы, чтобы разжечь костёр.
(Зажигается красный свет светофора.)
ЗАЖИГАЛКА
- Я решил, когда устану, посидеть у костра.
(Зажигается красный свет светофора.)
МАГНИТОФОН
- Я собирался послушать новые песни.
(Зажигается красный свет светофора.)
НЕБОЛЬШОЕ ПЛАСТМАССОВОЕ ВЕДРО
- В прошлый раз я с товарищем посадил кустик ивы. А сегодня хочу его полить.
(Зажигается зелёный свет светофора.)
ПАКЕТ С КРОШКАМИ ХЛЕБА, КРУПОЙ
- Это для уток. Они на озере живут. Я их часто подкармливаю.
(Зажигается зелёный свет светофора.)
Светофор. Да, я смотрю, ты молодец! Только не всегда разбираешься, что полезно делать, а чем можно создать неприятности. Любишь природу, пытаешься о ней заботиться, и в то же время хотел содрать бересту с берёзы и разжечь костёр. Дети идут в лес. Пойдём с нами.
Физминутка (Звуки леса, голоса птиц.)
(Каждый ребёнок говорит по одной строчке стихотворения
Е. Каргановой.)
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб леса вокруг шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И берёзка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил весёлый дождь.
Воспитатель. Путешествие продолжается. Следующая станция - «Лесовичок». (Слайд 3.) Посмотрите, Лесовичок, какой он грустный.
Мы с вами должны помочь Лесовичку очистить голубое и зелёное поле. Однажды обходил Лесовичок свои владения, глядь, выскочила из воды рыбка и молвит: (Слайд 4.) «Не отпускай ты меня, Лесовичок, назад в воду, моченьки нет там жить. Ещё не так давно в этой реке водились окуньки и плотва, и даже раки, которые, как известно, любят чистую воду. Но несколько лет назад люди построили фабрику игрушек, которая начисто перевела в ней всякую живность, сбрасывая отходы в реку. И по цвету воды в ней можно было безошибочно определить, каким красителем пользовалось предприятие каждый день. Дольше всех продержалась я. Но посмотри на меня: голова красная, зелёное брюхо, синий хвост. Вот и мой близится час…»
- Почему рыбка не захотела оставаться в воде, ведь вода – это её дом?
- Какая опасность угрожает рыбке?
- А кому ещё угрожает опасность? Почему?
Ребята, вы всё правильно объяснили. Поэтому, голубое поле мы очистили. (Слайд 5.)
Воспитатель. Отправляем на следующую станцию, которая называется «Зелёное поле». Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Посмотрите на это поле, (Слайд 6.) на нём чёрные круги и квадраты, на каждом из них растения и животные, которых осталось мало. Мы сможем убрать круги, если научимся правильно себя вести.
ТЕЛЕГРАММА ЗУБРА. (Читает воспитатель.)
Здравствуйте, дети!
Пишет вам зубр. Бродил я как-то по лесу. Неожиданно где-то послышался шум. Я остановился и прислушался. Это разговаривал цветок.
«Ах, как хочется раскрыть свои лепесточки, взглянуть на солнышко, угостить нектаром насекомых, да куда там: люди придут в лес и всё равно сломают».
«Да, - поддержал разговор паучок, который сидел на своей паутинке, - житья от них нет».
«Так и норовят обидеть, - сказала сидевшая под грибом жаба. – Не нравится им мой внешний вид».
А зайчик и вовсе ничего не сказал, только ещё больше задрожал.
- Да и мне, ребята, хвастать нечем, хоть я самый сильный зверь. Зубров тоже осталось очень мало в лесах. Помогите нам!
- Как можно помочь лесным растениям и животным? Используйте запрещающие знаки. (Слайд 7.)
Ответы:
Нельзя разорять гнёзда, шуметь, распугивать животных.
Нельзя разжигать костры.
Не разоряй муравейники.
Не рви паутину.
Не трогай птенцов в гнезде.
Не лови красивых насекомых.
Не рвать цветы, не ломать веток.
Воспитатель. И не только самим этого не делать, но и другим объяснять, почему так делать нельзя.
Ребята, мы очистили зелёное поле. (Слайд 8.) Лесовичку сейчас хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь. (Слайд 9.)
Путешествие продолжается. И следующая станция – «Загадочная».
Ребята, в нашем лесу по-прежнему тихо. Кого же не хватает? Чтобы вернулись все птицы, нам нужно отгадать загадки мудрой совы. (Слайд 10.)
(Воспитатель читает, дети отгадывают.)
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки. (Берёза)
Зимой и летом одним цветом. (Ель, сосна)
Что за дерево стоит – ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
Стройная и прекрасная, на ней ягода красная. (Рябина)
Богатырского сложения, он раскидист и высок. Жёлуди на нём растут. Как его зовут? (Дуб)
Вы слышите…(Звучит музыка с голосами птиц.) Как замечательно, когда лес наполнен птичьими трелями.
Физминутка (музыкальная).
Путешествие наше заканчивается. Последняя станция – «Ёлочка». Пора нам возвращаться домой. Ребята, смотрите, ёлочка, у которой кто-то сломал веточки. Давайте своими правильными ответами на вопросы поможем ёлочке.
Вопросы:
1. Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Зимой птицам страшен не холод, а голод, и найти корм под снегом трудно.)
2. Почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнёздах? (Многие птицы после этого бросают своё гнездо.)
3. Назовите друзей леса среди животных. (Муравьи, дятлы)
4. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают её плодородие.)
5. Как можно помочь дереву, если на стволе рана? (Замазать глиной, чтобы не попали болезнетворные микробы.)
6. Листья какого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусе насекомых? (Листья подорожника.)
7. Какие животные спят с открытыми глазами? (Змеи, рыбы.)
(Дети собирают веточки ёлочки, прикрепляя её к стволу. За правильный ответ ребёнок получает птичку, которую крепит на веточку ёлочки.)
Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется ПРИРОДА.
Давайте же всегда её беречь!
Река без рыбы – не река.
Лес без зверей – не лес.
Воздух без птиц – не воздух.
Воспитатель. А человек без всего этого не может существовать.
Охранять природу – наша главная цель. (Слайд 11.) Земля такая маленькая. Давайте её беречь! А сейчас все вместе, и дети, и взрослые давайте прочтём строки замечательного поэта Е.Евтушенко, которые записаны на плакате: (Слайд 12.)
БЕРЕГИТЕ ЭТИ ЗЕМЛИ, ЭТИ ВОДЫ,
ДАЖЕ МАЛУЮ БЫЛИНОЧКУ ЛЮБЯ.
БЕРЕГИТЕ ВСЕХ ЗВЕРЕЙ ВНУТРИ ПРИРОДЫ,
УБИВАЙТЕ ЛИШЬ ЗВЕРЕЙ ВНУТРИ СЕБЯ.
Воспитатель. Пусть эти слова останутся в ваших сердцах.
