РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ № 5
1 б класс 06.03.2017 год классный руководитель: Постика Е.А.
Повестка дня:
1. «Эмоциональный мир ребёнка. Его значение и пути развития»;
2. Успехи детей – общее дело. Итоги работы за 6 месяцев обучения;
3.Согласование плана работы класса до конца учебного года;
4. Разное.
Ход собрания.
1 вопрос: «Эмоциональный мир ребёнка. Его значение и пути развития».
Задачи:
Познакомить с ролью положительных и отрицательных эмоций в развитии ребёнка.
Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.
Значения эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с миром.
Форма проведения: деловая игра.
Слово учителя.
Часто многие люди, в том числе и дети, имея всё из желаемого, страдают. Бывает, что ребёнок, имеющий абсолютно всё, завидует другому, который хуже одет, менее сыт. Почему?
Идёт обсуждение родителями.
Ответ прост: мало человеку лишь удовлетворения его естественных потребностей. Ему нужно, чтобы его понимали и признавали, чтобы он чувствовал себя необходимым, чтобы у него был оценённый окружающими успех, чтобы он мог реализовать свои возможности, научился уважать себя.
Благодаря чему ребёнок может быть счастлив?
Прежде всего его счастье зависит от той психологической среды, в которой он живёт и растёт.
Особого внимания заслуживает эмоциональный мир ребенка как наиболее чувствительный и зависимый от окружения. От эмоций, которые чаще всего переживает и обнаруживает ребенок, зависит успех его взаимодействия с окружающими, успех его социального развития, социализации.
Эмоции влияют на ход разных психических процессов:
восприятия,
памяти,
воображения,
мышления,
предопределяют формирование определенных черт характера личности.
Упрощённо эмоции можно разделить на две группы: позитивные и негативные.
Позитивные эмоции повышают активность, энергию, жизнедеятельность, вызывают подъем, бодрость благодаря усилению работы сердечной системы, повышению темпа и глубины дыхания.
Негативные эмоции снижают активность, угнетают жизнедеятельность (эти эмоции могут стимулировать развитие неврозов, разрушать здоровье детей).
Негативные эмоции:
- эмоции разрушения: гнев, злоба, агрессия
эмоции страдания: боль, страх, обида.
Как, не желая того, родители могут формировать у детей отрицательные эмоции? Родители, которые при детях высказывают свои тревоги, сомнения, чаще всего сами порождают у детей страх за них и непосредственно - страх перед школой, создают иллюзию неуверенности.
Неуверенные в себе родители могут создать у ребенка впечатления, что они боятся разлуки и нуждаются в его постоянном присутствии. Их подсознательное стремление вечно цепляться за ребенка отбивает у него желание проявлять независимость и настойчивость.
Впечатлительные дети болезненно переживают унижение, оскорбление, обиду, продолжительное время возвращаются мысленно к неприятным событиям, которые вызвали отрицательные эмоции. Они неспособны быстро переключиться на новые цели. Эти дети долго помнят страх, оскорбление, несправедливость.
Беспомощность у таких проявляется главным образом во взаимоотношениях с ровесниками:
ребенок не может защитить себя, дать ответ на агрессивное поведение других детей;
ребенок находится в постоянном конфликте с одноклассниками.
Практическое задание для родителей.
1.На листочках бумаги напишите те фразы и выражения, которые запрещены в общении с ребёнком в вашей семье, а рядом те выражения, которые рекомендуемые и желательные.
2. Анкета для родителей:
- Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций? Как вы это делаете?
- Проявляет ли ваш ребёнок отрицательные эмоции? Почему на ваш взгляд они возникают?
- Как вы развиваете положительные эмоции своего ребёнка? Приведите примеры.
Обсуждение родителями результатов анкетирования и выполнения задания.
Способы формирования у детей положительных эмоций
Признанием и поощрением ребенка:
выражение доверия, например, поручения какого-нибудь ответственного дела, предоставление определенных свобод;
устная похвала, публичное признание положительных изменений;
забота о том, чтобы у ребенка появились определенные успехи.
При общении с детьми не следует употреблять такие, например, выражения:
Я тысячу раз говорил тебе, что...
Сколько раз надо повторять...
О чем ты только думаешь...
Неужели тебе трудно запомнить, что...
Ты становишься...
Ты такой же, как...
Отстань, некогда мне...
Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты - нет...
При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:
Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
Как хорошо, что у меня есть ты.
Ты у меня молодец.
Я тебя очень люблю.
Как ты хорошо это сделал, научи меня.
Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.
Советы родителям.
Безусловно принимайте своего ребенка.
Активно слушайте его переживания, мнения.
Не разговаривайте с ним с равнодушным и безразличным лицом,
Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте.
Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.
Помогайте, когда просит.
Поддерживайте и отмечайте его успехи.
Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
Разрешайте конфликты мирно.
Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
От повторяющихся знаков одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается ощущение: «со мной всё в порядке, я - хороший». Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой.
Наказывая, оставайтесь рядом с ребёнком, не избегайте общения с ним, но не гладьте по голове после серьёзного разговора.
Научитесь слушать своего ребёнка и в радости, и в горести.
Станьте для своего ребёнка примером для подражания.
Обнимайте и целуйте своего ребёнка в любом возрасте.
Заводите красивые и добрые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь теплее и радостнее.
5. Ритуалы, которые нравятся детям.
Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.
Придя из школы, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слово поддержки и участия.
В выходной день обсудить прожитую неделю и её значение для детей и родителей.
На ночь послушать сказку и быть заботливо укрытым.
В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи.
Вместе с мамой готовиться к празднику и печь красивый торт.
Посидеть с мамой и папой, взявшись за руки, во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.
Подведение итогов
СЧАСТЬЕ – это…
Когда всё хорошо и спокойно
Игра в футбол
Когда выступаю на соревнованиях
День рождения, новый год
Когда успехи на высоте
Когда всё получается
Когда близкие здоровы
Любовь в семье
Жизнь
Здоровье
Жить свободно, в любящей семье
Иметь родителей
Большая и дружная семья Счастье – это когда тебя понимают.
2 вопрос Успехи детей – общее дело. Итоги работы за 6 месяцев обучения.
С 22 февраля по 3 марта 2017 года были проведены диагностические работы по предметам:
литературное чтение – промежуточный контроль послебукварного периода, которые состояли из 4 заданий (результаты на слайде):
-1 задание: допиши буквы, прочитай фамилии детских писателей; - 2 задание: выбрать из перечисленных слов нужные слова по теме «Зимние забавы», записать предложения;
- 3 задание: 1)прочитать слова, 2)подчеркнуть буквы, которые указывают мягкость согласных звуков, 3)выписать слова в которых все согласные мягкие, 4) выписать слово, которое начинается с гласного звука, разделить его на слоги, выделить ударный слог, подчеркнуть гласные, 5) придумать и записать 3 слова, в которых все согласные твёрдые, 6) составить схемы к словам (3 слова);
-4 задание: Даны предложения, в которых рисунки. Картинки нужно было заменить словами и записать предложения.
Общие результаты даны на слайде.
Математика- был дан тест из 8 вопросов и комбинированная контрольная работа. Общие результаты даны на слайде.
Русский язык- в форме контрольного списывания. Общие результаты даны на слайде.
Общие недостатки: не соблюдение полей, неаккуратное списывание, невнимательность.
Окружающий мир - итоговая контрольная работа по разделу «Где и когда?». Общие результаты даны на слайде.
Каждый из вас получил план индивидуальной коррекции недочётов.
3.вопрос: согласование плана работы класса до конца учебного года.
- посещение концерта Детской Студии Казаки России;
- посещение театра кукол;
- посещение музея авиации;
- посещение женского Скита в городе Задонск;
- посещение Мастер класса в пиццерии «Итальяно» (Космонавтов 5/5);
-посещение кинотеатра «Москва - Малина»;
- подготовка и участие к празднику Пасхи (Преображенский Храм);
-подготовка к пошиву казачьей формы;
-подготовка и участие в праздновании 9 Мая – Бессмертный полк;
-участие в олимпиадах, конкурсах и акциях в том числе за средства родителей;
-участие в мероприятиях ЛОКШ;
- работа с ЛГКО ЦКВ и Первым Казачьем Университетом;
4. вопрос: разное.
1. Об изменении календарного графика (перенос каникул);
2.Коллективное приобретение тетрадей на 2017-2018 учебный год;
3. Участие в Большом кадетском балу (май);
4.Фото – портрет, кто сдал деньги в сентябре месяце (начало мая);
УСПЕХОВ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ!!!
