Тема: Эстрада всегда вместе с нами.
Цель обучения (когнитивная) Обобщение и расширение знаний детей об эстрадном искусстве, его видах и возможностях. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песню в характере, развивать музыкальное восприятие и умение подбирать к прослушанному музыкальному произведению словесное описание, развивать творческое воображение.
Цель личностного развития: Воспитывать уважение и интерес к музыкальной культуре, чувство коллективизма во время разучивания и исполнения хоровых произведений.
Ожидаемый результат:
Ученик:
А - знает об эстрадном искусстве, его видах и возможностях.
В – умеет подбирать к прослушанному музыкальному произведению словесное описание
С - может подбирать к прослушанному музыкальному произведению словесное описание, развивать творческое воображении
Оборудование: учебники, тетради, СД –диски, магнитофон, видео группы « Музарт»
Ход урока:
| Этап | Время | Ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Модуль |
| 1 мин 7 мин
3 мин
| Фрагменты аудиозаписи
Листы
| 1.Музыкальное приветствие 2.С целью оценивания степени понимания учащимися предыдущей темы провожу проверку д/з-стратегия «Закончи предложение ( по правилам вокального пения),исполнение песни «Подари улыбку миру» Провожу контроль над самооцениванием пения уч-ся. | 1.Учащиеся здороваются
Заканчивают хором предложенеие. Исполняют хором песню. Дают оценку своему пению (выборочно). |
Взаимооценивание
Формативное оценивание похвала | Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения. Новые подходы в преподавании и обучении.
|
| II. Операционный этап. |
| Листы
Презентация по теме
Информационные листы
видеоролик | 3.Провожзу деление на группы и предлагаю уч-ся дать характеристику песни по алгоритму(1 средство муз выр. На группу).Обращаю внимание на 10 пункт—аккомпанемент.Кто аккомпанирует нашему пению(эстрадно симфонический оркестр)Почему вы так решили?Что такое эстрада?Я вас удивлю,если скажу,что у эстрады есть ещё 2 определения.Вы хотите их узнать. Как вы думаете,какая сегодня будет тема урока?А,какая будет цель нашего урока?Что вы хотите узнать сегодня на уроке?Цели урока прописываются в презентации. 4.Ввожу учащихся в тему урока 5.Провожу приём по Жэнсо-2 На столах у вас материал с которым вы будете работать. Ваша задача за 4 минут выделить из текста самую важную информацию,определить спикера и рассказать нам жанре эстрада.Ответы дополняю призентацией и аудиозаписью эстр . музыки 6.Наблюдаю за выполнением задания. 7.Наблюдаю за выступлением групп. 8. Прослушиваем песню «Үшқоныр» в исполнении молодой казахстанской группы « МузАрт»
| 3.Дают характеристику песни по алгоритму по группам.
Отвечают на вопросы
Самостоятельно называют тему урока и цели урока Записывают тему в тетрадь
5. Работают с информационным материалом по группам.
7.Спикеры выступают с сообщениями по 2 мин.
8.Слушают муз произв.
|
Взаимооценивание
| Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мышлению Использование ИКТ в преподавании и обучении
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
Управление и лидерство в обучении
|
| III. Рефлексия.
|
|
Таблицы
Листы "Дерево успеха" | 9..Провожу рефлексию с целью оценивания степени понимания(Какие цели мы поставили в начале урока?Мы добились наших целей? 10.Провожу приём по Блуму:На столах у вас таблицы,которые я предлагаю вам заполнить.Знаю,умею,могу применить.Ставим плюс,если данная информация вам знакома и минус,если эта информация вам непонятна. 11.Провожу инструктаж"Дерево успеха". 12.Объясняю выполнение домашнего задания:Сочинить синквейн на тему "Эстрада»
| 9.Отвечают на вопросы
10.Заполняют таблицы
11.На "Дереве успеха" вписывают своё имя. 12.Записывают задание в дневник
|
Критериальное оценивание
Формативное оценивание | Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение талантливых и одарённых учеников.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
