Это английский алфавит.

Этапы деятельности на занятии

Содержание занятия

Коррекционные задачи

Организационный этап.

Прикрепить на доску плакат с английским алфавитом.

Повесить слова: sorry, spell, please.

Записать на обратной стороне доски д/з: №2, 3, 4 стр. 28 - 29 рабочая тетрадь.

У.: Stand up! Good morning! Sit down, please. (Встаем. Доброе утро! Садитесь.)

Д.: Hello, Елена Константиновна.

У.: А сейчас поприветствуйте друг друга и улыбнитесь.

Д.: (поворачиваются к соседу по парте, улыбаются и здороваются) Hello my friend!

У.: Who is absent today? Кто сегодня отсутствует в классе? (отмечаю отсутствующих).

Д.: (называют отсутствующих).

Формировать навыки произвольного поведения (понимание границ урока, правил

поведения на уроке).

Формирование уважительного отношения к одноклассникам.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

У.: Children, open your books. Откройте учебники на странице 57. What do you see? Что вы видите?

Д.: Перед нами английский алфавит.

У.: You are right! This is the English ABC! Вы правы. Это — английский алфавит. Давайте все вместе прочитаем тему сегодняшнего урока.

Д.: This is English ABC!

У.: Good! (Хорошо!) Скажите, а зачем нам нужно учить алфавит? What do you think? Как вы думаете?

Д.: (высказывают предположения).

У.: You are right! Вы правы! Наша цель с вами сегодня познакомиться с заглавными и строчными буквами английского алфавита, научиться искать по буквам слова в словаре, а также научиться называть имена по буквам.

Развивать логическое мышление, связную речь, умение рассуждать и делать выводы.

Развивать зрительное внимание.

Формировать навыки целеполагания.

Актуализация знаний.

У.: Мы с вами уже изучили все буквы алфавита и сегодня ещё раз с ними встретимся только со всеми сразу. Сейчас мы с вами послушаем песню об алфавите. It will help you to remember the English ABC. Это поможет вам запомнить английский алфавит. Внимание на экран (включаю видео на проекторе).

Д.: (смотрят видео).

У.: Давайте проговорим алфавит теперь со мной (произношу алфавит).

Д.: (повторяют за мной).

У.: А теперь давайте споём вместе со звуком.

Д.: (поют песню).

У.: (на доске пишу вопрос и ответ). Let's play, children! Дети, давайте поиграем! Игра называется «Find the letter», «Найди букву». Я буду задавать вопрос: What is this? Что это? А вы мне будете отвечать: It is… и называть букву, которую я показываю. Начинаем.

Д.: (играют в игру).

У.: Nice children! Молодцы! Вот мы с вами и познакомились со всем алфавитом.

Развивать зрительное внимание и слуховое восприятие.

Развитие речевого взаимодействия.

Развивать память, внимание, мышление.

Первичное усвоение новых знаний.

У.: Скажите, а почему одни и те же буквы написаны по два раза и иногда по-разному?

Д.: (высказывают предположения).

У.: You are right! Верно. Посмотрите на плакат с алфавитом. Есть строчные и заглавные буквы (показываю). Они не всегда одинаково пишутся, поэтому их нужно запомнить. Сейчас я вам раздам карточки с заглавными и строчными буквами, которые перепутались. Потом я буду называть букву и те, у кого есть эта буква, заглавная или строчная, должны встать. Так буквы смогут найти друг друга. Let's play!

Д.: (играют).

У.: Пришло время немного отдохнуть. Выходим из-за парт и немного потанцуем (включает видео-разминку).

Д.: (выполняют упражнения).

У.: Продолжаем. Вы наверно заметили, что слова в английском языке часто пишутся и произносятся по-разному. И чтобы понять слово и правильного его прочитать, нам нужно найти его в словаре. Давайте вместе найдём слово WELCOME (помогаю детям).

Д.: (ищут слово в словаре).

Развивать навыки сравнения, умение выявлять сходства и различия, делать выводы.

Развивать память, внимание, мышление.

Развитие зрительного восприятия.

Первичная проверка понимания.

У.: Посмотрите на доске слова (sorry, spell, please) вам нужно найти их в словаре. Кто первый правильно произнесет эти слова и переведёт, выиграет. Начинаем!

Д.: (ищут слова в словаре в учебнике).

Развитие зрительного восприятия.

Развитие внимания, памяти.

Развитие произносительных навыков говорения.

Первичное закрепление.

У.: Well done! Молодцы! Теперь эти слова помогут прочитать нам диалог на странице 59. Let's read. Откройте учебники на данной странице.

Д.: (читают и переводят диалог).

У.: Nice! Хорошо! Что же нам нужно сделать, ребята? Правильно, сказать имя Пиноккио по буквам, чтобы его можно было записать без ошибок.

Д.: (произносят буквы).

У.: Молодцы! Давайте попробуем произнести по буквам имена, которые я вам приготовила (прикрепляю имена на доску).

Д.: (произносят имена по буквам).

Развитие зрительного восприятия.

Развитие внимания, памяти.

Развитие произносительных навыков говорения.

Информация по домашнему заданию. Инструктаж по его выполнению.

У.: Open the diaries (открываем дневники) и записываем домашнее задание. Вам нужно сделать № 2, 3, 4 на странице 28 - 29 в рабочей тетради (открываю доску с записанным домашним заданием).

Д.: (записывают домашнее задание).

У.: Давайте откроем рабочую тетрадь и посмотрим, что же вам необходимо сделать дома.

Д.: (открывают рабочие тетради, просматривают).

У.: Вам необходимо вписать пропущенные буквы в английский алфавит, найти слово в словаре, написать его значение и написать пропущенные буквы в слове.

Развитие зрительного восприятия.

Рефлексия.

У.: Сегодня все активно работали, все большие молодцы! Я всем поставлю пятёрки (выставляю оценки). Ребята, скажите пожалуйста чего нового мы с вами сегодня узнали и чему научились?

Д.: Сегодня на уроке мы познакомились с заглавными и строчными буквами английского алфавита. Мы научились произносить имена по буквам и находить слово в словаре.

У.: Трудно вам было это делать?

Д.: Да. / Нет.

У.: У нас с вами ещё будет время, чтобы это всё закрепить. Thank you for the lesson (спасибо за урок). Stand up, please. Good bye!

Д.: Good bye!

Учить внимательно слушать вопрос, понимать его содержание, отвечать полным ответом.

Развивать навыки рефлексии.