Формирование межэтнической толерантности в начальной школе
Головина Л.М.
Учитель начальных классов, I квалиф. категории.
Приднестровская Молдавская Республика,
МОУ «Средняя школа-комплекс №12» г. Тирасполь
Приднестровская Молдавская Республика – родина разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные религии, отличающихся самобытностью культур и менталитетов. Мы горды крепкой дружбой народов, населяющих ее. И не случайно Конституция нашей страны начинается со слов: «Мы, многонациональный народ Приднестровской Молдавской Республики,- соединенные общей судьбой на своей земле...»
Особый смысл и огромное значение приобретают сегодня понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность».
В данном направлении воспитательная работа должна начинаться уже в начальной школе, ведь именно в этом возрасте возникают психологические предпосылки для формирования толерантности как качества личности. Важно не только формирование у школьников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание доброжелательного отношения к людям других национальностей, чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.
К средствам формирования этнической толерантности младших школьников, которые решаются через урочную, внеурочную деятельность и организацию внеклассной работы отнесены:
национальные (в том числе религиозные) праздники;
памятные даты исторического значения, юбилеи выдающихся деятелей национальной и духовной культуры, литературы, науки и народных героев;
олимпиады, выставки по национальной культуре, спортивные национальные игры;
фольклорные концерты с исполнением национальных песен и танцев;
конкурсы на лучшее приготовление национальных блюд и национальных художественно-прикладных изделий, костюмов;
совместные социально-полезные, созидательные и творящие добро дела совместно с родителями;
изучение художественных промыслов и ремесел народов региона и др.
Например:
• классные часы «Путешествия в семьи народов ПМР», «Традиции и обычаи пародов ПМР», «ПМР – многонациональная страна», «Все мы разные, все мы равные»; «Конфликт: истоки и пути решения»;
• национальные и традиционные праздники, такие как «Масленица», «Мэрцишор»;
• исследовательские проекты: «Я – представитель своего народа», «История моей страны в истории моей семьи», «Народный костюм», «Художественные промыслы моего народа», «Национальная кухня моего народа», «Сказки разных народов», «Игры наших друзей».
Дети, познающие на практике, что такое уважение и терпимость по отношению к другим, развивают в себе качества, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу школы, класса, семьи, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.
Младшие школьники должны понимать, что нет «больших» и «малых» народов. Нельзя выбирать себе друзей по цвету волос, глаз, кожи.
Важная роль в системе формирования межэтнической толерантности у учеников начальных классов отведена внеклассной работе. Она предоставляет широкие возможности для неформального общения учеников с учителями и между собой, создает условия для свободного взаимопознания культурных особенностей разных народов через совместную практическую деятельность. При этом школьники получают возможность проявлять свою индивидуальность. Просмотр кино- и телефильмов, прослушивание музыки, посещение выставок произведений изобразительного искусства местных авторов, национальных театров дает возможность непосредственно чувственному восприятию тех или иных видов национального искусства. Хореографические и театральные объединения учащихся, творческие кружки, способствуют обогащению художественного и жизненного опыта, развитию творческой активности учащихся в тех или иных видах своего национального искусства и искусства других народов, проживающих рядом. Все это позволяет организовать воспитание детей в духе межэтнической толерантности и культуры мира.
Учебная деятельность – ведущая для младшего школьного возраста. Следовательно, для формирования поликультурного самосознания школьников необходимо, чтобы идеи толерантности охватывали и учебный процесс, не ограничивались только внеклассными мероприятиями.
На уроках литературного чтения, музыки, изобразительного искусства, окружающего мира, курсов «Основы религиозных культур и светской этики», «Живем в мире и согласии» дети узнают о культуре, обычаях и традициях разных народов, знакомятся с литературой, историей, фольклором, народными промыслами, жизнью людей в различных местностях, особенностями поведения и характера народов.
Важно, чтобы ознакомление происходило на высоком положительном эмоциональном уровне. Необходимо создать благоприятный психологический климат для позитивного общения детей, принадлежащих к различным этническим группам; включать детей разных национальностей в совместную познавательную и практическую деятельность, специально спроектированные ситуации.
Формирование культуры межнациональных и межличностных отношений требует взаимодействия школы с семьей. Исследования показывают, что негативное отношение детей младшего школьного возраста к людям других национальностей, в том числе к своим одноклассникам, на 90% обусловлено влиянием их семей. Следовательно, специальной задачей учителя в начальной школе должно быть поликультурное просвещение родителей. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: "родители + дети + учитель". Реализуется ряд мероприятий, таких как "Семья приглашает в гости", "Дети и "малая Родина" (круглый стол), "Педагогическая гостиная".
Мероприятия, в которых принимают участие родители, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка – школы и семьи, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.
Результатом организованной совместной деятельности учителя, родителей и учащихся должно стать преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и «других», создание возможностей для самовыражения с целью формирования миролюбия.
Важно научиться быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. Современный школьник должен правильно воспринимать и понимать единство человечества, взаимосвязь и взаимозависимость всех и каждого живущих на планете, понимать и уважать права, обычаи, взгляды и традиции других народов, найти свое место в жизни, не нанося вреда и не ущемляя права других.
Библиографический список
1.Воспитание культуры толерантности в общеобразовательной поликультурной школе. http://bibliofond.ru
2.Воспитание культуры толерантности в общеобразовательной поликультурной школе http://referat.star-info.ru
3.Патриотическое и толерантное воспитание в начальной школе. http://referat.wwww4.com
