| Алматы мемлекеттік жаңа технологиялар колледжі
| Алматинский государственный колледж новых технологий |
САБАҚ ЖОСПАРЫ
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
Сабақ тақырыбы/Тема занятия: Геоинформационные системы
Модуль /пән атауы /Наименование модуля /дисциплины: география
Педагог: Мукашева М.А.
Күні/ Дата:
1.Жалпы мәліметтер / Общие сведения:
Курс: I топ/группа: _____
Сабақ типі/ Тип занятия: Урок обобщения и систематизации изученного
2. Мақсаты, міндеттер/ Цели: знакомство с геоинформационными системами.
задачи:
1. Знакомство с новейшим классом информационных систем,
2. Освоение приемов поиска и средств навигации в ГИС и
освоение приемов работы с инструментами в программе Google планета Земля.
3. Развивать познавательный интерес учащихся, умения применять полученные
знания на практике, привить навыки исследовательской работы.
4. Повысить уровень информационной культуры и социальной адаптации учащихся,
воспитывать интерес и любовь к мировой культуре, популяризация
географических знаний о родном крае.
- познавательный блок (работа с текстом);
- коммуникативный блок.
2.1 Оқу сабақтары барысында білім алушылар игеретін кәсіби біліктердің тізбесі/
Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия (бағалау критерийлері /критерии оценивания):
1)Объясняет особенности геоинформационных методов и геоинформационных систем (ГИС) технологий, их связи с другими науками и отраслями производства.
2)Анализирует возможности применения ГИС в разных отраслях производства.
2.2. Тілдік мақсаттары / Языковые цели: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости
2.3. Құндылықтарды дамыту / Воспитание ценностей: : Воспитание понимающего и развивающего поколения , связывая их к нравственным, патриотическим понятиям «Мәңгілік ел», формирование толерантного отношения к другим религиям и народам, воспитание патриотизма через уникальную казахстанскую модель сотрудничества разных народов и религиозных конфессий
2.4. Пән аралық байланыс / Межпредметная связь:
Физическая география (Полезные ископаемые),
Основы права.
Культурология.
Литература.
Информатика.
3. Сабақты жабдықтау/ Оснащение занятия:
3.1 Оқу-әдістемелік құрал-жабдықтар, анықтамалық әдебиеттер/
Учебно-методическое оснащение, справочная литература:
Карты (водная, лесов, автомобильных дорог, полезных ископаемых)
Распечатанный дидактический материал: карточки с заданиями
справочная литература: уч. 10 кл. « география»
http://www.metod-kopilka.ru
3.2 Техникалық жабдықтар, материалдар/ Техническое оснащение, материалы:
проектор, мультимедийная презентация Power Point
4. Сабақтың барысы/ Ход занятия:
4.1 Ұйымдастыру кезеңі /Организационный момент.
- Здравствуйте. Я рада приветствовать. Думаю, наша работа сегодня будет успешной.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новейшим
классом информационным систем и средствами
поиска необходимой и важной информации.
Тема нашего урока “Геоинформационные системы”.
У себя на столах вы видите опорные конспекты.
Работать будем, используя материал конспектов.Исходя из названия темы урока и ключевых слов наэкране, попробуйте определить цель нашего урока.
(Называют цель).
Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы
достичь этой цели?
(Называют задачи занятия)
4.2 Ынталандыру және жаңа тақырыпты хабарлау/ Мотивация и объявление новой темы.
Сегодня важно уметь работать с имеющейся
информацией. Существуют виды деятельности, вкоторых карты - электронные, бумажные или хотя бы представляемые в уме - незаменимы. Даже в быту, мы
регулярно работаем с информацией о географическом
положении объектов - магазин, детский сад, работа,
школа... Пространственное мышление естественно
для нашего сознания.
4.3 Оқушылардың біліктілігі мен дағдысын тексеру/ Проверка знаний и умений обучающихся
Задание I/
1. Какую географическую информацию ежедневно дает телевидение?
2. Какие вы видели на экране карты?
3. Что такое карта?
4. С какими картами вы уже работали?
5. Что такое географический атлас?
Задание II.
В каких областях используются космоснимки?
Какую функцию может выполнять программа Mikrocoft Excel в географии?
Назвать термины, широко используемые в геоинформатике?
Задание III.
Назвать основные компоненты ,входящие в состав учебно-познавательного ГИС.
Как классифицируются ГИС по задачам и выполняемым функциям?
обучающиеся (возможные ответы): в экологическом мониторинге, лесном хозяйстве, сельском хозяйстве, строительстве, картографии, кадастровой деятельности, туристической деятельности, страховании.
7. Использование космической съемки и базы данных.
Как вы думаете, как используются космоснимки в экологическом мониторинге, лесном хозяйстве, сельском хозяйстве, строительстве, картографии, кадастровой деятельности, туристической деятельности, страховании.
8. Что позволяет сделать Географическая база данных ?
9. Что позволяет сделать Геоинформатика?
10 Как вы думаете, в каких областях применяется Географическая база данных ?
4.4 Жаңа тақырыпты түсіндіру/ Изучение нового материала
Что такое геоинформационная система?
ГИС (географическая информационная система) - это
современная компьютерная технология для
картографирования и анализа объектов реального
мира, а также событий, происходящих на нашей
планете, в нашей жизни и деятельности.
Географическая Информационная Система - это
компьютерная система, предназначенная для
сбора, хранения, анализа пространственных
данных и связанной с ними информации.
На карты ГИС можно нанести не только
географические, но и многие другие виды данных и
применять к ним разнообразные аналитические
операции.
Общие геоданные используются при создании и в
работе различных типов геоинформационных
систем:
Профессиональных (для государственных и
отраслевых структур);
Встроенных ГИС – системах, установленных на
автомобилях, водном транспорте, подводных
лодках, современном железнодорожном
транспорте;
Интернет-ГИС – различных сетевых порталах,
предоставляющих электронные карты;
Настольных ГИС – тех системах, которые
устанавливаются на рабочих и домашних
компьютерах.
Задание:
На доске вы видите примеры ГИС и их типы.
Попробуйте соотнести, какой пример к какому типу
(Обратимся к
нашим
опорным
конспектам)
Найдите в
конспекте
типы ГИС, и
вместе их
назовемотносится.
Молодцы!
Как работает ГИС?
В отличие от обычной бумажной карты,
электронная карта, созданная в ГИС, содержит
скрытую информацию, которую можно
«активизировать» по необходимости. ГИС хранит
информацию о реальном мире в виде набора
тематических слоев, которые объединены на основе
географического положения.
Таким образом, каждый слой состоит из данных на
определенную тему.
Вы можете просматривать каждый слой-карту по
отдельности, а можете совмещать сразу несколько
слоев, или выбирать отдельную информацию из
различных слоев и выводить ее на карту.
Области применения ГИС
С помощью ГИС следят за состоянием лесов, рек и
почв, возможно планирование и проведение
мероприятий по обслуживанию городских сетей,
оперативно рассчитать оптимальные маршруты.
Скажите, а каким профессиям будет полезно
использование ГИС, кроме специалистов географов?
(отвечают)
ученым, бизнесменам, врачам, следователям,
чиновникам, маркетологам, строителям,
экологам, обыкновенному гражданину.
Итак, одна из задач нашего урока выполнена: мы
познакомились с новейшим классом ИС –
4. Показ
практического примененияГИС
Перейдем к конкретным примерам ГИС и
посмотрим, какими возможностями они обладают.
Настольная Геоинформационная система “2ГИС
Архангельск”
Геоинформационная система “2ГИС Архангельск” –
интегрированная система, позволяющая пользователю
одновременно работать с разными видами
информации (картами, справочниками), имеющая
стандартный Windows-интерфейс. “2ГИС
Архангельск” связан с базами данных, поддерживает
функции поиска по различным параметрам (названию,
телефону, адресу, e-mail, www-адресу, сфере
деятельности фирмы, а также по ее местоположению
на карте).
Геоинформационная система Google Плане
4.5 Жаңа білім мен дағдыларды бекіту/ Закрепление новых знаний и умений.
Работа в
группах
Земля
ГИС Google Планета Земля объединяет мощные
возможности поиска в Google со спутниковыми
фотографиями, картами, ландшафтами и трехмерными
зданиями, чтобы вы могли получать географическую
информацию о мире всего лишь одним нажатием
кнопки мыши.
Просто введите адрес, нажмите "Поиск", и вы
окажетесь в необходимом месте.
Планирование маршрутов автомобильных поездок.
Просмотр трехмерных ландшафтов и зданий.
Сохранение и обмен результатами поиска и
избранными элементами.
Демонстрация поиска объекта в Google Планета
Земля:
1. В поле поиска вводим название или координаты
объекта (например, Лондон)
2. Нажимаем клавишу Enter или кнопку Поиск
(система «переносит» нас к указанному объекту)
3. Используя мышь или панель навигации,
увеличиваем или уменьшаем масштаб
поверхности.
4. Переносим на поверхность земли «человечка» для
перехода в режим просмотра улиц и трехмерных
изображений.
А теперь, основываясь на том, что я показал, и
опираясь на подсказки на доске, попробуйте
составить алгоритм поиска объекта в Google
Планета Земля.
Составили. Проверяем алгоритмы. Правильный
ответ на слайде
Ну и в оставшееся время применим полученные
знания на практике.
На рабочих столах ноутбуков вы видите текстовые
документы с координатами объектов из практических
работ в ваших конспектах. Попробуйте по
координатам найти первые два объекта и посмотреть
их.
Таким образом, мы выполнили еще одну задачу
урока: познакомились с приемами поиска и
средствами навигации в конкретных ГИС.
5.Рефлексия по занятию:
Преподаватель: «Только тогда, когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верным», я желаю вам выбрать верный путь и придти к поставленной цели. Мне было приятно с вами сотрудничать. А какое впечатление у вас осталось от урока? Получили ли вы необходимые и полезные знания? У вас на карточке с практической работой не дорисован смайлик, нарисуйте его таким, чтобы он охарактеризовал ваше впечатление от урока.
Спасибо за работу. Желаю вам успехов.
5. Рефлексия по занятию:
Преподаватель: «Только тогда, когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верным», я желаю вам выбрать верный путь и придти к поставленной цели. Мне было приятно с вами сотрудничать. А какое впечатление у вас осталось от урока? Получили ли вы необходимые и полезные знания? У вас на карточке с практической работой не дорисован смайлик, нарисуйте его таким, чтобы он охарактеризовал ваше впечатление от урока.
6. Үй тапсырмасы/Домашнее задание.
§10, стр. 38-44, уч.10 кл.
